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文档简介
1、道路桥梁工程技术论文道路与桥梁建设论文 道路桥梁工程技术专业基于工作过程的课程体系改革研究 【摘要】目前, 我国的高职教育实践教学取得了很大成绩。 但也存在着一些突出 问题。这些问题的存在 , 影响着人才培养目标的真正实现。 本文主要从日常的教 学活动中讨论了基于工作过程的课程开发方式。 【关键词】课程 ; 道路桥梁工程技术 基于工作过程的课程开发是面向 21 世纪的德国“双元制”职业教育改革 的核心内容之一。这种基于工作过程的课程是打破传统学科型课程体系 , 代之以 与企业实践密切联系的、理论学习与技能训练高度统一的、按照工作过程顺序 的“综合性”和“案例性”教学项目。 实现这种替代可通过两
2、种途径 : 一种是将 原有若干科目教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合的“整合式”课程 开发;另一种则是完全打破学科体系 , 按照企业实际的工作任务、工作过程和工 作情境组织课程 , 形成围绕工作过程的新型教学项目的“综合性”课程开发。 道路桥梁工程技术专业课的培养目标是与未来就业岗位群相对应 , 突出行 业企业需要 , 提高学生自主学习新知识的能力 , 适应行业科技进步对人才的需 要。社会对人才的需求在变 ,而我们人才的培养方式也需随社会而改变 , 这样才 能更好的服务于社会 ,使我们所培养的学生能立足与社会之中。因此 , 适应人才 需求的基于工作过程的课程体系改革 ,我们在教学工作中需
3、不断的摸索 , 不断的 总结, 积极探索工学结合的人才培养模式。下面结合路基路面工程和公路 工程经济这两门课程谈谈本人的几点看法 : 路基路面工程 是一门实践与理论并重、 工程性较强的课程 , 在以往的教 学中我们注重在讲授课堂的系统知识以外 ,配合实地参观、 实物鉴别、施工实习 等辅助教学环节 , 然而每学期的课堂时间有限 , 实习工地有限 , 学生人数也偏多 , 而本课程又涉及的内容较多 ,因此教学的效果并不是很好 , 高职高专人才培养模 式的基本特征 , 是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务 , 以适应社会需要 为目标、以培养技术应用能力为主线。 所以, 在授课时 , 注重学生的知识
4、、 能力、 素质结构 ,构建课程和教学内容体系。我们学院本专业主要面向施工一线, 培养 具有一定理论基础、精于土木工程施工技术、善于施工组织和管理的技术应用 性人才。在教学过程中 , 充分考虑就业市场与企业的职业能力需求 , 动态地调整 本课程的教学计划 ,比如说知识侧重点的变动等等。我在授课时 , 发现学生自学 能力较好 ,而对知识的综合应用却很欠缺 , 虽然高职高专教育的重点是侧重学生 实践应用能力 , 但综合应用能力太差 , 实践应用能力无从谈起 ; 我们现在的道路 桥梁工程技术专业教学方式基本都侧重于施工方面 , 设计不懂 , 图纸的意思不明 白, 实践应用能力又从何谈起。 因此, 在
5、授课时 , 我们可安排一些课时培养学生的 综合应用能力以及了解路基路面的相关设计知识。如在授课时水泥混凝土路面 这一章节 ,除了施工理论讲解之外 , 有条件可带学生去施工现场参观学习 , 但这 种机会比较小 , 毕竟水泥混凝土路面施工时间相对比较短 , 联系实习场地难度较 大, 因此我们可采用视频的方式进行授课 , 这就要求老师平时多搜集资料 , 授课 时才可以获得很好的教学效果 , 水泥混凝土路面的设计部分我们可安排两节课 的时间让学生做一个简单的课程设计 , 或者让学生利用课外时间去完成 , 这样我 们的教学计划可以完成 , 学生的动手能力、 综合知识应用能力、 查阅资料能力能 得到一个提
6、高 , 而且他们也简单的了解了水泥混凝土路面的一般设计方法。 此外 因这个设计比较简单,也可结合CAD课程,鼓励、提倡学生用CAD软件解决相应 的图块。我所授课的班级中曾有几个同学用 CAD完成了所有的图纸,非常漂亮, 虽然有微小的错误 ,但可看出, 他们认真的对待这个小设计之后 ,动手能力和 CA取术确实是提高了。 基于工作过程的课程开发的其中一条实现途径是完全打破学科体系 , 按照 企业实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程。教学中应合理优化理论 与实践教学平台 , 实现课程体系与工作需求紧密结合。 我们专业曾经有一个班级 在学期末即将去工地现场参加几个月路基施工的实习活动 ,这种变动
7、, 我们路基 路面工程教学受到影响 ,不可能按原有的教学计划完成授课任务 , 但学生在工地 的工作也得进行 ,因此我们及时调整了授课计划 , 侧重路基施工教学内容 ,确保 学生进入现场能够立刻担当重任。 事实证明了这种做法是合理的 , 受到工地有关 人员的夸赞。 在课程内容上 ,基础理论以应用为目的 , 整合相关课程。增加施工一线“实 际、实用、实践”的内容 , 为扎扎实实开展实践教学创造更大的空间。 使课程突 破学科理论体系 , 形成符合职业培养目标的特色。缩短与实际工作的距离 , 使学 生获得较强的就业能力和可持续发展基础。使学生的职业能力和职业素质直接 置于企业的标准之下 , 教学质量提
8、前接受企业的检验。 在公路工程经济教学中 , 可采用围绕工作过程的新型教学项目的“综合性”课程开发方式教学 , 公路工 程经济是应用经济理论对公路工程进行分析 , 达到技术与经济的紧密结合 ,从而 达到节约建设资金为目的的一门课程 , 而此门课程的最大特点是公式多、 计算量 大。因此在授课时应注重密切和案例相结合 , 达到学生实际解决问题的能力 ,而 不是简单的会计算。此外 ,实例也应有针对性。比如课后和同学沟通 , 知道有一 部分同学想利用暑假时间从事房地产销售工作 , 虽然我们的专业是道路与桥梁 技术,但也可以和同学分析一些房地产销售在经济学中的应用 , 这样在同学感兴 趣的同时很好的将工作过程和工作情境组织进课程中。 基于工作过程的课程体系模式可以在一定程度上克服传统实践教
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