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文档简介

1、 课题：大人国与小人国领域：造型 表现教学目标：欣赏 评述1、通过讲述故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。2、能够用对比的方法，绘画或制作“大人国”或“小人国“。3、在绘画、制作的过程中激发学生的创造力，指导学生注意构图和色彩的组合。教学准备：大、中、小三个玩具熊、格列佛游记（乔纳森?斯威夫特 著）、范图学生准备：各种玩具、彩笔教学过程：一、引导阶段前一次老师请同学们当一回小小情报员，回去收集大人国与小人国的故事。现在就请小情报员们上来讲故事，比一比，谁收集的情报最完整，讲述得最生动！（请几位学生分段讲述故事，教师从旁补充，插入大与小的比较，并出示范图。） 教师拿出小玩具熊：“

2、小熊多可爱！你们喜欢吗？我们给它起个名字吧！叫小熊”（吸引学生注意力）拿出中玩具熊：“他是小熊的大哥，谁来为它起个名字？大熊。”拿出大玩具熊：“刚才那只熊和这只放在一起，还能叫大熊吗？”拿着中玩具熊：“为什么它一会儿叫大熊，一会儿又变小了？（引出知识点：大小是通过互相比较才可以看出来的）”请一位个子较矮的学生和一位个子较高的学生，比一比，谁高？再请个子较高的学生和教师站在一起，再比一比，谁高？为什么这位同学一会儿变高，一会儿变矮？（再次证实是对比产生了大小的变化）对比是美术中一中常用的手法，它的作用可大了！可以使你的画面更生动、有趣，与众不同。同学们想掌握这种方法吗？今天我们就一起来学习对比！

3、二、发展阶段我们先来看看别的小朋友是怎么对比的！（欣赏书本的范图，针对一两幅做简略评述） 例：这张画表现的是大人国还是小人国？是用了怎样的对比反差来体现的？也启发学生思考、讨论，请他们说说：你想去大人国还是小人国？去了那里，你将会看到什么有趣的景象？引入构图、色彩知识：构图要饱满，和谐，画面的主体应画在显著的位置，要画得精彩、生动。画面的色彩应与内容呼应。和学生一起总结作画步骤：（板书）1、构思、构图、绘画、调整学生根据自己的创意开始作业。绘画过程中教师及时发现好的创意向全班进行展示、启发，指导学生构图、配色。三、展示评价请学生自评、互评（教师引导）、画面是否有创意。、是否使用了对比的方法来突显主体的“大”或“小”。、构图是否完整，色彩是否协调。 四、收拾整理将绘画工具收好，整理桌面，培养良好的学习习惯。五、课后拓展用泥塑、彩纸折叠，配以模型、背景表现立体的大

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