优品课件之十几减5、4、3、2的退位减法

1、优品课件 十几减5、4、3、2的退位减法 十几减5、4、3、2的退位减法 教学目标：1、在具体的情境中， 让学生通过多种方法进行十几减 5、4、3、2的退位减法计算。2、 培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、在解决问题的过程中 体会到数学来源于生活。教学重点：让学生熟练进行十几减5、4、 3、2 的计算。 教学过程： 一、 口算：11-9 16-8 13-7 10-4 10-8 4+8 11-7 13-8 15-6 10-7+1 2+9 7+4（说说你是怎么算的）二、新 授：（出示课件）你能提出什么数学问题？1、生编题、列式（列 出所有问题）2、用你喜欢的方法算一算3、把你的想法说给你的

2、小 组听4、汇报5、没有差异时，引导学生看算式还能想到什么？（引 导学生注意20以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系） 6、看，你们做得这么棒，小明想把他的一个气球送给你们，谁帮他 解决了问题，气球就送给谁。气球中有算式说想法 三、练习1、 你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算 比赛。看看你们谁算的正确，可以吗？（课件：得数设置四、五秒） 12-4 11-3 13-5 11-4 13-4 12-3 11-2 14-5 2、你们算的这么好， 沈老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡），快快算一 算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片）7 5

3、9 12-5= 11-6= 11-2= 11-4= 2+3=（这张卡片住不进楼 10-3= 15-10= 房， 那我们现在就14-7= 13-8=来盖一所楼房好16-9= 14-9=不好，你 还能让17-10= 0+5=哪些算式住进来）2+5= 12-7= 3、这些居民 住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带来了什么？谁能得 到？ 12-8= 13-6 11-7= 11-3= 12-5= 13-4= 11-2= 14-5=四、作业： 书中题（122页4、5、6）板书设计：十几减5、4、3、2的退位减 法 12-3=9 11-2=9 14-5=9 12-9=3 11-9=2 14-9=5 9

4、+3=12 9+2=11 9+5=14 3+9=12 2+9=11 5+9=14 流程图： 教学反思：在上节课的基础上，学生对破十法掌握的较好，能够在本 节课中迁移，用破十法解决问题，但在加减法算式关系中，大多数学 生掌握的不好。练习课 教学目标：1、巩固20以内退位减法的知 识，巩固计算方法。2、感受部分与整体之间的关系。在练习中渗透 函数思想。3、培养学生的计算方法。 教学重点：计算方法 教学难 点：选择自己喜欢的计算方法 教学过程：一、宣布课题： 这节课 我们来上一节练习课。二、课堂练习1、看图列式计算 学生观察图， 说说图意，自己列式计算，说说计算方法。2、计算 学生计算，说 说计算方

5、法，渗透函数思想3、连线学生计算，列式4、计算：巩 固减法各部分的名称 学生独立计算5、用6、7、13写出两道加法算 式和两道减法算式6、思考题：-9 5 15- 7三、课堂独立作业 计 算：124页9题 四、课堂小结 说说本节课你学会了什么？ 教学反 思：学生对口算方法掌握得较好，能够正确计算。整理与复习 教学 要求：1、通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思考 过程。并能正确计算加减法。2、发现算式间的规律。教学重点： 发现算式间的规律。 教学准备：卡片 教学过程：一、整理与复习 进位加法1 （ 1）出示一些写有进位加法的卡片，贴在黑板。（2） 引导学生思考可以把哪能些算式排在一

6、起？（小组讨论）（3） 小组代表发言。（4）师小结。2、出示加法表。（1）、填写 加法表。（2）、观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。（3）、 以小组为单位在全班交流。 二、整理与复习退位减法1、出示一些 写有退位减法的卡片，贴在黑板上。（1）讨论：哪些算式能放在一 起？ （2）交流。2、出示减法表。（1）填写减法表。（2）观 察减法表，你能发现什么？在组内交流。（3）全班交流。 三、说 一说1、看图理解题意。2、用书上的句式说一说 实践活动 教学目标：1、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统 计活动的举，培养学生初步的统计意识。2、初步体验数据的整理过 程，认识象形统计图和简单的统计表，

7、能根据图表中的数据回答一些 简单的问题。课程标准中想对应的知识技能目标。3、对数据的收 集、整理、描述和分析过程有所体验。4、通过实例，认识统计表和 象形统计图，条形图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。5、 能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集 数据，并将数据记录在统计表中。6、根据统计中的数据提出并回答 简单的问题，能和同伴交换自己的想法。教学难点：体验数据、实 物整理、统计的过程。教学过程： 一、启发教学，实践体会。1、 我们班要举行元旦联欢会，同学们一起来做游戏吧。2、小组活动： 钓鱼 投准3、全班交流：每人在3项游戏中，分别的了多少分， 根 据各项游戏的每

8、次得分情况，你能提出什么数学问题4、各小组的统 计图进行汇总，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。二、 练一练：1、启发学生提出问题。2、说一说：（1）哪样东西最多？ 最样东西最少？（ 2）哪两样东西同样多？（ 3）你还能提出哪些数 学问题？（小组讨论）3、第1题先让学生观察图意，明确问题， 然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数 据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。 4、第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问 题。5、第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养 学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己

9、的意见。 6、迎新年。（1）先让学生独立去观察图。（2）引导学生根据图 意提出并解决问题。小组交流后全班交流。（3）说 一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。 总复习 教学目标：1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并 能比较大小。2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。3、会比 较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进 行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、 正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差 一点整时四种情况。4初步体验数据的整理过程，认识象形统计图 和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单

10、的问题。教学 过程：一、复习旧知。教师与学生一起复习所学内容，为后面的 练习做铺垫。 二、练一练。1、第1题可先让学生观察图，明确题 意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。2、 第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律， 再填空。3、第3题是巩固数的组成。4、第4题目的是能正确熟练 地进行20以内加减法运算。5、第5题巩固认识钟表的四种情况。6、 第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要 先运算再比较大小。7、第7题先让学生观察图，说一说图的意思， 再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。8、第& 9、11题, 先让学生观察图，说一说

11、图的意思，并且列式计算。9、第12题， 教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思， 再进行统 计。10、第15题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考， 尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。11、第18题，是一幅连环 画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说一说，算一算。复习 提纲一钟表的记法与画法。1、看钟表说时间并书写2、说时间 指名画出时间3、做练习 二、看计数器说数的组成1、拨计数器数 数：正数，倒数，双数。2、拨数说数的组成，如：12是1个十，2 个一组成。3、选数填括号1, 9，10，13，17，20。一位数（），个 位是0的（），大于10的（），十位是1的（）。4、跑步时，从前面 数小明排第5,从后面