班级活动设计漫谈

1、班级活动设计漫谈 班主任培训目标班主任培训目标 情感态度价值观 知识与技能 过程与方法 思考几个问题 1.我为什么做教师？ 2.我喜欢做班主任吗？ 3.除了做教师，我还能做什么？ 4.现阶段我可以改变职业吗？ 5.我以怎样的心态在从事教育？ 6.教育的终极目标是什么？ 小结：在从事教育工作的历程中，我们该怎样生活？ “生活其实比什么都重要生活其实比什么都重要” 教育的终极目标不是为了教会孩子谋生，而是教会 他们如何生活。 矩为方，规为圆，古人云：“无规矩不成方圆。” 教育过程是重塑生命的过程。 教育的最高理想不是培养了多少不可一世的大人物， 而是培养了多少和谐、幸福的人。 在从事教育工作的历程

2、中，我们要怎样生活？ 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。人的 一生都在追求实现自身价值，在别人的影响下，许多 人迷失了自我，看不清自己真正的生活，常常按照别 人的看法设计自己的道路。可是，我们应该警醒，自 己的人生自己把握，不能让自己“生活在别处”。 接纳自己的工作，认同自己的角色，走出职业倦怠。 只有在操劳生活琐事的过程中，才能领会生活的真谛。 只有对生活始终怀着童子般的热爱，才能在含辛茹苦 的生活中品味幸福的甘霖。 “心也许很小很小心也许很小很小 世界却很大很大世界却很大很大” 旖旎迷人的自然风光 古朴厚重的人文景观 美伦美幻的植物王国 绚丽多姿的动物世界 丰富多彩的服装世界 鲜活

3、生动的社会生活 “世界也许很小很小世界也许很小很小 心的领域很大很大心的领域很大很大” 讨论：1.班主任要做好哪些具体的工作？ 记住学生姓名，了解学生家庭情况，清洁 卫生管理、安全教育、纪律约束、座位编排、 家校沟通、与科任教师沟通 4.在班主任工作中组织过什么班级活动？ 班级班级 班级一般是指将年龄相近年龄相近、知识水平程度基本相同知识水平程度基本相同、 有共同学习任务有共同学习任务的同一年级学生编成有固定人数的 学生群体。 班集体就是指由全班学生组成的集体。班集体形成 主要有以下特征：目标性目标性；组织性组织性；纪律性纪律性；民主民主 性性。 班级班级 班集体不是自发形成的，它有一个形成过

4、班集体不是自发形成的，它有一个形成过 程。一般认为，刚形成的教学班，经过班主任程。一般认为，刚形成的教学班，经过班主任 长期系统的组织培养工作，由长期系统的组织培养工作，由松散的学生群体松散的学生群体 转变为转变为健全的班集体健全的班集体，大致要经过，大致要经过组建组建、初步初步 形成形成和和形成发展形成发展三个阶段三个阶段。 班级活动班级活动 学生的成长面临着两个世界：知识的世界和学生的成长面临着两个世界：知识的世界和 生活的世界。生活的世界。“知识的世界知识的世界”引导学生获得知识，引导学生获得知识， 开启智慧，拓展心智视野；开启智慧，拓展心智视野；“生活的世界生活的世界”培养培养 学生的

5、生活感受力，丰富个人的生活体验。学生的生活感受力，丰富个人的生活体验。“知知 识世界识世界”与与“生活世界生活世界”的融合，才能培养完整的融合，才能培养完整 的人。良好的班级活动能把知识世界的人。良好的班级活动能把知识世界”与与“生活生活 世界世界”很好的联系起来。班主任需要从很好的联系起来。班主任需要从“知识世知识世 界界”出发，引导每一个学生面对出发，引导每一个学生面对“生活世界生活世界”， 体验生活，发展个性，舒展自我，成为真正意义体验生活，发展个性，舒展自我，成为真正意义 上的人。上的人。 班级活动班级活动 班级活动的定义（一）班级活动的定义（一） 班级活动是指在教育者的组织和领导下，

6、为班级活动是指在教育者的组织和领导下，为 实现教育方针和培养目标，完成学校的教育工作实现教育方针和培养目标，完成学校的教育工作 计划，组织班集体全体成员参加的一系列活动。计划，组织班集体全体成员参加的一系列活动。 班级活动班级活动 班级活动的定义（二）班级活动的定义（二） 班级活动是班主任向学生进行政治、思想、班级活动是班主任向学生进行政治、思想、 道德、心理教育的基本形式，是通过学生集体来道德、心理教育的基本形式，是通过学生集体来 教育和影响学生个体的较为普遍采用的教育形式，教育和影响学生个体的较为普遍采用的教育形式， 也是学生进行自我教育行之有效的方式。也是学生进行自我教育行之有效的方式。

7、 在这个意义上说，班级是学校实施教育教在这个意义上说，班级是学校实施教育教 学的基本单位，整个学校教育功能的发挥主要是学的基本单位，整个学校教育功能的发挥主要是 在班级活动中实现的。在班级活动中实现的。 班级活动设计的要领 1.配合学生的特质与身心发展 2.结合班级组织机构与发展特性 3.注意方案设计的理念与实践 4.注意活动实施的安全性 5.有效的运用各种社会资源 班集体形成和发展班集体形成和发展 （一）组建班集体阶段（一）组建班集体阶段 特点：同学之间，师生之间相互陌生，学生心里还特点：同学之间，师生之间相互陌生，学生心里还 没有班级的概念，群体松散，班级吸引力差，共没有班级的概念，群体松

8、散，班级吸引力差，共 同目标和行为规范尚未形成。在这一阶段，班级同目标和行为规范尚未形成。在这一阶段，班级 活动都依赖班主任直接组织和指挥。活动都依赖班主任直接组织和指挥。 班集体形成和发展班集体形成和发展 （一）组建班集体阶段（一）组建班集体阶段 首先，抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟首先，抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟 悉班级和学生的整体情况，发现、选择和悉班级和学生的整体情况，发现、选择和 培养积极分子；培养积极分子； 其次，建立班级规章制度，对学生的学其次，建立班级规章制度，对学生的学 习、生活提出切实可行的要求；习、生活提出切实可行的要求； 再次，组织和开展班级活动，促进同学之间再

9、次，组织和开展班级活动，促进同学之间 的交流，增进了解，提高班级的吸引力。的交流，增进了解，提高班级的吸引力。 班集体形成和发展班集体形成和发展 （二）（二）班集体初步形成阶段班集体初步形成阶段 特点：特点：（有利因素）（有利因素）同学之间友谊加深，班级同学之间友谊加深，班级 积极分子已经涌现出来，集体有了骨干力量，积极分子已经涌现出来，集体有了骨干力量， 班级核心初步形成。（不利因素）班级行为班级核心初步形成。（不利因素）班级行为 规范尚未成为学生的共同需要，集体舆论还规范尚未成为学生的共同需要，集体舆论还 没有形成，班级目标还没有转变为全班同学没有形成，班级目标还没有转变为全班同学 共同自

10、觉追求和行动的动力。共同自觉追求和行动的动力。 班集体形成和发展班集体形成和发展 （二）班集体初步形成阶段（二）班集体初步形成阶段 1，积极向全班同学推荐班干部人选，及时组建班委，积极向全班同学推荐班干部人选，及时组建班委 会，精心指导培养，逐步放手让学生干部自己组会，精心指导培养，逐步放手让学生干部自己组 织开展班队工作，锻炼学生干部组织活动和独立织开展班队工作，锻炼学生干部组织活动和独立 工作的能力。工作的能力。 2，扩大积极分子队伍，增强班级凝聚力和号召力。，扩大积极分子队伍，增强班级凝聚力和号召力。 3，班主任要重视班级规章制度的贯彻执行，培养学，班主任要重视班级规章制度的贯彻执行，培

11、养学 生自觉遵守班级行为规范的习惯，为良好的班风生自觉遵守班级行为规范的习惯，为良好的班风 形成打下基础。形成打下基础。 班集体形成和发展班集体形成和发展 （三）班集体的形成发展阶段（三）班集体的形成发展阶段 特点：班集体有了一个较稳定的、团结的领特点：班集体有了一个较稳定的、团结的领 导核心，班干部能独立开展各项工作；班导核心，班干部能独立开展各项工作；班 级目标已成为学生个体的奋斗目标，是非级目标已成为学生个体的奋斗目标，是非 观念增强，正确的舆论和班风已形成。观念增强，正确的舆论和班风已形成。 做法：提出更高层次的奋斗目标，争创优秀做法：提出更高层次的奋斗目标，争创优秀 班集体。因材施教

12、，充分发挥学生个性特班集体。因材施教，充分发挥学生个性特 长，从整体上提高全班学生的素质。长，从整体上提高全班学生的素质。 班级活动设计的重要性班级活动设计的重要性 1.班级活动是课程的延伸与运用班级活动是课程的延伸与运用 2.班级活动是课内的整合班级活动是课内的整合 3.班级活动是强化人际关系及相处的机班级活动是强化人际关系及相处的机 会会 4.班级活动强化学生做事的态度班级活动强化学生做事的态度 5.班级活动培养学生的民主素养班级活动培养学生的民主素养 6.班级活动发掘学生的各项才能班级活动发掘学生的各项才能 7班级活动培养学生的归属感班级活动培养学生的归属感 8.班级活动深化学生的经验及

13、能力班级活动深化学生的经验及能力 班级活动的种类（一）班级活动的种类（一） 1.1.全校性的活动（学艺性活动、体育性活动、全校性的活动（学艺性活动、体育性活动、 才艺性活动）才艺性活动） 2.2.班际活校际活动班际活校际活动 3.3.班级内自办的活动（每月生日庆祝会、班内班级内自办的活动（每月生日庆祝会、班内 分组球类对抗赛、小组才艺表演、露营、郊分组球类对抗赛、小组才艺表演、露营、郊 游、参观等）游、参观等） 班级活动的类型（二）班级活动的类型（二） 1 1、政治性活动、政治性活动 2 2、知识性活动、知识性活动 3 3、娱乐性活动、娱乐性活动 4 4、实践性活动、实践性活动 政治性活动政治

14、性活动 通过班会、团队活动、传统教育活动以及学通过班会、团队活动、传统教育活动以及学 先进、树新风活动等，使学生受到政治思想教育先进、树新风活动等，使学生受到政治思想教育 和社会公德教育，养成良好的行为习惯。和社会公德教育，养成良好的行为习惯。 班会班会是班主任为加强班集体建设而召开的一是班主任为加强班集体建设而召开的一 般性班级会议，或者是捕捉教育时机、为明辨事般性班级会议，或者是捕捉教育时机、为明辨事 理而召开的主题性会议。理而召开的主题性会议。 团队活动团队活动是为加强团队组织建设，或宣传某是为加强团队组织建设，或宣传某 种思想、某个观点或学习某种精神，通过共青团、种思想、某个观点或学习

15、某种精神，通过共青团、 少先队组织而开展的集体活动。少先队组织而开展的集体活动。 知识性活动知识性活动 以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知 识、加强技能和智能训练为主要内容。识、加强技能和智能训练为主要内容。 通过组织课外兴趣小组、举行班级知识竞赛，通过组织课外兴趣小组、举行班级知识竞赛， 吸引学生积极参与。吸引学生积极参与。 各项活动都要体现知识性与趣味性相结合，使各项活动都要体现知识性与趣味性相结合，使 班级活动成为开阔学生知识视野、提高学生智班级活动成为开阔学生知识视野、提高学生智 力水平、发展学生能力特长的摇篮。力水平、发展学生能力特长的摇

16、篮。 娱乐性活动娱乐性活动 以培养学生在文艺、体育方面的兴趣、技能为以培养学生在文艺、体育方面的兴趣、技能为 主要内容。主要内容。 通过组织演唱会、艺术品欣赏等活动，培养学通过组织演唱会、艺术品欣赏等活动，培养学 生健康的审美情趣，形成高雅的情操，发展学生健康的审美情趣，形成高雅的情操，发展学 生对艺术的爱好与特长。生对艺术的爱好与特长。 通过开展田径、球类、棋类等体育竞赛活动，通过开展田径、球类、棋类等体育竞赛活动， 使学生养成自觉锻炼的习惯，不断增强体质。使学生养成自觉锻炼的习惯，不断增强体质。 实践性活动实践性活动 社会实践活动目的是沟通学校、社会、家庭之社会实践活动目的是沟通学校、社会

17、、家庭之 间的联系，把学校教育同社会教育紧密结合起间的联系，把学校教育同社会教育紧密结合起 来，进而初步提高学生的社会实践能力。来，进而初步提高学生的社会实践能力。 组织学生参观访问、实地考察、写调查报告，组织学生参观访问、实地考察、写调查报告， 以及参加公益劳动和社会服务等活动，了解社以及参加公益劳动和社会服务等活动，了解社 会，增强热爱劳动人民的感情和社会责任感。会，增强热爱劳动人民的感情和社会责任感。 班级活动组织班级活动组织 一、活动的选题一、活动的选题 班主任充分思考；班委会充分讨论；班主任充分思考；班委会充分讨论； 向同学征求意见向同学征求意见 二、制定活动计划二、制定活动计划 三

18、、具体准备工作三、具体准备工作 四、班级活动展示四、班级活动展示 五、班级活动实施五、班级活动实施 六、班级活动总结六、班级活动总结 讨论：信息时代，如何开展好班主任工作？讨论：信息时代，如何开展好班主任工作？ 加强与同事沟通，通过网络学习同类层次学校 的先进做法，借鉴他人经验。 （“三人行，必有我师”） 多阅读，与经典为伴，构建书香校园，从书本 中学习理论，指导实践。 尝试将教育教学工作与私人生活适度剥离，感 受普通人的生活幸福感。以促使教师能以饱满 的热情持续投入工作。 新手座右铭 以成长取代抱怨 以专业取代口水 以虚心取代无礼 以冷静取代冲动 以学习取代挫折 因为爱着，所以慈悲；因为爱着，所以慈悲； 因为懂得，所以宽容。因为懂得，所以宽容。 “若是你给我一朵残花，