大学生创新计划师生协作资源池建设

1、大学生创新计划师生协作资源池建设 1 存在的问题 高校拥有丰富的青年人才资源 ,学术思想活跃 , 学科门类齐 全 , 成为知识传承、创新和应用的主要基地 1-3 。在这里 , 大学 生不但是知识传承的载体 , 还是崇尚和实现创新的活跃群体。目 前 , 国内的高校纷纷动员、组织大学生参与国家、省级和校级科 技创新项目 , 大学生创新计划对于大学生是一个良好机遇 , 有利 于让学生接触和了解学科的前沿 ,明晰学科的发展动态 , 提高科 研创新实践能力、 独立工作能力、 团队合作精神和交流表达能力 , 最终成为具有创新意识与能力的高质量人才 4-6 。大学生科技 创新能力培养对于增强民族自主创新能力

2、有着深远的社会意义 7 。 但是, 目前大学生创新计划项目出现了一系列问题 : 1) 很多大学生希望申请大学生创新计划项目提高自己的创 新科研能力 , 但是受制于自身知识、 技术和经验 ,难以选择一个适 合自己的且有价值的主题。 2) 很多大学生通过信息检索和查阅资料 , 虽然选择了一个 自己非常感兴趣的主题 , 但是在选择指导教师方面遇到难题。由 于缺乏有效的沟通渠道 , 难以找到一个对该主题涉及的技术领域 真正熟悉的教师来对自己作实质上的指导 , 指导教师仅仅挂名而 3) 当学生发现一个有价值且自身很感兴趣的研究主题但该 主题由一个人无法独立完成时 , 由于无法了解全校范围内其它学 生的能

3、力、兴趣等相关情况而无法实现真正有效的合作 , 而只能 选择自己身边的同学 ( 不一定合适 ) 来作为项目合作伙伴。 4) 对于某些从事科研工作的高校教师而言 , 当承担某研究 课题时 , 希望通过指导大学生创新计划项目来吸引和吸收优质大 学生加入到自己科研团队或作为潜在的后备科研力量培养对象 时, 由于缺乏有效的沟通渠道 , 也难以找到适合从事该研究工作 的大学生。 上述的问题导致了诸多不良的后果 , 例如: 1) 很多希望申请并承担大学生创新计划项目的本科学生因 选题不当或不能选题 , 而不能通过项目审批立项而导致失去了提 高自身诸方面能力的良好机会。 2) 很多申请获得立项的大学生 ,

4、在立项以后发现项目无从 下手而又苦于难以获得有效的指导 , 最终难以达到项目预期目标 甚至最终选择中止项目。 3) 有些教师根据自己的研究课题、兴趣和方向为学生制定 了相关的研究课题并获得创新计划项目的支持 , 但在项目推进过 程中发现学生的科研能力或工作态度无法适应项目的研究需要 , 而最终导致项目进展缓慢甚至中止。 针对上述问题 , 本文围绕着目前的大学生创新计划项目 , 从 理论和实践上深入探索并构建能为参与项目的指导教师和学生 以及学生和学生之间提供顺畅协作平台和资源共享的协作资源 池。 2大学生创新计划师生协作机制 要构建出理想的学生创新计划师生协作资源池 , 其前提就是 要有合理的

5、师生协作机制作为指导 , 而协作的前提是彼此都符合 对方的需求。 大学生创新计划中的师生协作机制应包含以下几个 方面。 2.1 师生声明发布 教师应以某种方便学生查询的方式发布自己的研究声明 , 主 要内容包含 : 当前的研究方向、研究兴趣及研究需求、承担的研 究课题、自身的研究经历和具备的指导范畴 （ 例如是倾向于理论 指导还是实践能力指导 ）等; 学生应以某种方便教师和其他同学 查询的方式发布自己的研究声明 , 主要内容包含 : 研究开发兴趣、 自身的研究实践能力 （如具备何种开发工具、 开发语言 ）、拟研究 的主题或范围等。 2.2 信息查询与协商 教师和学生通过网络等渠道查询到教师和学

6、生发布的相关 信息后 , 通过人工或计算机系统辅助来进行“供需”匹配 , 教师 和学生之间、学生与学生之间分别选取最适合自己的协作方 , 并 进行实质性的交流和进一步磋商 , 彼此进行妥协性的调整以便最 终确立协作关系 , 并合作制订适合的项目申请书和立项书。 2.3 签订协作议定书 大学生创新计划很多进展缓慢不顺甚至中止 , 其中一个重要 的原因是对参与项目的指导教师和学生没有有效的制约因素, 对 项目最终需要完成的任务、指标等缺乏非常清楚的认识 , 仅仅依 靠签订立项书是难以保障项目的顺利进行的。因此在只有在 立项书基础上 , 再附加一个正式签订的协作议定书细致 规定指导教师和学生的权利、

7、职责、奖惩的条款 , 才能更好对师 生双方尽心尽责的承担各自的角色所应发挥的作用产生良好的 督促效果。 3大学生创新计划师生协作资源池 3.1 协作资源池体系架构 常规的交流方式制约了学术团队以及师生间即时有效的沟 通协作和信息共享。 建立高效的科研协作平台可以提高内部信息 共享和协同工作能力 , 冲破时间和空间的限制 8 。目前的网络与 计算等信息技术可以方便地将人与信息、业务流程结合起来, 这 为大学生创新计划师生协作资源池系统的设计实现提供了技术 前提。协作资源池系统应能够更好地实现对教师、 学生的信息资 源的管理 , 同时更能使得教师和学生在开展科研工作时不再受时 间、空间的各种限制

8、, 加快科研创新。 协作资源池系统应是一个能够满足师生自身的科研协作要 求,并具备功能丰富的应用 , 突破时间、 空间、应用工具和操作系 统的限制 , 自由地沟通信息、共享应用和加强协作的工作平台 , 成为师生从事科研工作的必备工具。 协作资源池系统平台应提供 了一个自助式团队合作空间 ,具备同步协作和异步协作功能 ; 用 户可以方便地建立面向教师科研项目或大学生创新计划项目的 科研组,随时随地通过互联网络登陆 , 同步探讨或者发表留言 ,无 须受到时空的限制。协作资源池体系架构如图1 所示, 主要包括 公共资源模块、指导教师综合研究专栏、本科生科研、师生快速 科研协作渠道等模块。 图 1 协

9、作资源池体系架构示意图 3.2 基于 Web 2.0 的协作资源池的关键模块 Web 2.09-10 是 2003 年之后互联网的热门概念之一 , 目前 对什么是 Web2.0 还没有很严格的定义。一般来说 Web2.0 是相 对 Web 1.0 的新的一类互联网应用的统称。 Web 1.0 的主要特点 在于用户通过浏览器获取信息 ,Web 2.0 则更注重用户的交互作 用, 用户既是网站内容的消费者 （浏览者 ）, 也是网站内容的制造 者,以依据六度分隔、XML AJAX等新理论和技术实现的互联网 新一代模式。 目前的 Web2.0 技术主要包括 :（ 博客 ） 、RSS（Really Si

10、mple Syndication, 聚合内容 ） 、Wiki 百科全书 （Wikipedia） 、网摘 （ 社 会化书签 ,Social Bookmarks） 、 SNS（Social Network Software, 社会网络软件 ） 、IM（Instant Messaging, 即时信息 ） 等。本文拟 采用 Web2.0 技术来构建公共资源模块、 指导教师综合研究专栏、 本科生科研、师生快速科研协作渠道等模块。 1）协作资源池公共资源模块。为了能够让学生了解目前具 有较大创新空间的研究热点 , 该协作资源池首先应提供可供所有 人自由调阅的公共共享资源模块 , 该资源模块应可以设置分类明

11、 细的专栏 , 所有人均可以在该平台上贡献或是获取对自己和他人 有益的文档、软件等各类信息资源。 2) 指导教师综合研究专栏。在协作资源池系统平台上应用 Web 2.0 技术可以为指导老师提供一个灵活的展示自己的最新研 究全貌的一个综合研究专栏模块。在本文拟研究和实现的基于 Web 2.0 的指导教师综合研究专栏模块中 ,指导教师可以自主的 发布自己的个人情况信息、研究经历、承担的科研项目、研究方 向领域或兴趣 , 还可以发布“招聘广告” ,即将选择何种类型的 学生加入自己科研团队的相关需求信息进行发布。 3) 本科生科研。在协作资源池系统平台上应用 Web 2.0 技术可以为学生提供个人的自由的科研学术天地。 在本文拟研究 和实现的基于 Web 2.0 的 本科生科研模块中 , 学生可以自主的发布自己的相关研究想 法、研究成果、研究进展、研究中遇到的技术难题以及期望获得 的帮助、研究合作需求等信息进行发布 , 其他用户可对问题进行 回复或解答。 4) 师生快速科研协作渠道等模块。在上述模块实现的前提 下 , 对研究方向和兴趣相同或相似或者是彼此符合对方需求的教 师和学生之间、 学生与学生之间可以发挥各自的优势建立面向大 学生创新计划的科研合作关系。 教师和学生可因某个具体的研究 主题而形成暂时或较长期的科研协作团队 , 按照各自所协商确立 的角色来完成相应的任务