如何滋润学生的心

1、如何滋润学生的心 一、学会倾听 苏格拉底说过：“上帝让每一个人都有一张嘴巴， 两只耳朵， 就是让你多听少说”。其实，最有价值的人，不是那些非常能说， 特别善于表达自己的人，而是那些善于倾听的人。 上天给了我们 两只耳朵，一个嘴巴，而不是相反，很明显就是想让我们多听话， 少说话，要善于倾听。只有我们学会倾听，学会去了解别人的想 法，了解别人的思想，别人的情感，我们才能更好地与别人相处， 更好地做出正确的事情。作为教育者更应学会倾听， 因为真正的 倾听有时比语重心长的教育更有作用。正是我认识到这一点，所 以我在对学生进行教育时，我尊重学生，认真倾听他们的心声， 了解他们的疾苦。知道他们在想什么？有

2、什么高兴的事？有什么 烦恼的事？生活中、学习中遇到了哪些困难？是什么方面的问 题？是方法的问题？还是心理智商的问题？是态度的问题还是 基础差的问题？通过倾听， 走进学生的内心世界，感知他们的一 切。站在他们的角度去考虑问题， 对要处理的问题才会有比较清 醒的认识，才能做到对症下药，有的放矢。在了解学生的时候， 我放下架子，俯下身去与学生相处，使其“亲其师，信其道”。 不像有些老师不愿倾听学生的烦恼、唠叨，总认为自己是老师， 在学生面前应该保持师道尊严， 应该比学生高一筹，没必要倾听 学生的诉说。孰不知，这个时候你与学生所进行的交流，是心与 心的交流，灵魂与灵魂的对撞，是师生感情的互动。 二、学

3、会宽容 常言道“金无足赤， 人无完人”。 每个人都会有缺点和不足， 更何况我们面临的是一群天真无邪、 愣愣无知的孩子们， 我们作 为教师有何理由不去接纳他们所犯下的错误、 拥有一颗宽容之心 呢？宽容能给学生一个机会，也能给老师一个了解情况的机会。 每一个学生都有自尊心，过分严格的要求，极易激化矛盾，不利 于学生健康心理的培养。 学生未经历过社会的风雨， 犹如一颗幼 树，需要及时地慢慢浇灌，不能揠苗助长。宽容是一种温柔的力 量，它可以穿通人的心灵，老师对学生的宽容，就呵护了他们幼 小而纯洁的心灵。 我们不能用成人的心态来苛责孩子们天真的想 法和无拘无束的行为， 而应用满腔的热忱唤起孩子们主动学习

4、的 积极性，熏陶稚嫩的心灵， 开启虚掩着的心扉， 致力于创造和谐、 宽松、民主、平等的教育氛围 1 。对学生多一份耐心，少一份 急躁；多一份宽容，少一份斥责。宽容学生的过错，实际上就是 把一种信任、 一种责任交给了学生， 而学生一旦得到了老师的信 任，就会尽自己最大的努力去改正自己的缺点和错误， 结果老师、 学生开心了，目的也达到了。这些年来，在我心中一直无“坏蛋 学生”， 因为我一直以宽容的心对待每一个犯过错误的学生， 用 期待的心等待他们的每一点进步， 用喜悦的心看待他们每一点成 绩。姚郑明是我们学校出了名的“问题生”，思想自由散漫，不 思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。刚开始与

5、他接 触时，我半认真半玩笑地对他说：“你是体育明星姚明的本家， 你一定会成为和他一样的伟人”！听后他开心地笑了。后来在与 他多次的交谈中，我了解到他在小学时曾是长跑和短跑冠军。于 是我建议他到学校体育队参加训练，结果他在县级一年一度运动 会上获得了一枚二等奖，从那以后，他像变了个人似的，学习积 极了，思想也积极了，一直努力地改变着自己，终于一步一个脚 印地重新塑造了良好的自我形象。 三、学会欣赏 美国心理学家詹姆斯曾说“人性中最深切的禀质是渴望被 人赏识”。现实生活中每个人都渴望得到别人的认可和欣赏，这 样他自己就会很有成就感和满足感，做一切事会更有信心做成 功。学生的学习也如此，如果老师用欣

6、赏的眼光去看学生，学生 学业有成的机率就会更大。有一句话说得好“好老师能发现孩子 身上的优点，告诉他应该怎么做；坏老师总是发现孩子身上的缺 点，告诉并指责他不应该怎么做”。从教的前几年，我总是认为 老师就应该像一位“医生”，是专门去找学生缺点的人，找到 “病症”后，对症下药，及时“医治”，没想到越“医治”越让 学生感到无望，无药可医，顿时我醒悟了：我不能总是马不停蹄 地去找学生的缺点，让学生觉得自己是一个缺点很多、一无是处 的人，以致于他们看不到一点点希望和光明，认为不管自己怎么 努力，永远都达不到老师的要求， 这种失败感消磨掉了学生的自 信心，最终破罐子破摔，“好钢”成了“烂铁”。后来我调整

7、自 己的教育方法， 学会用欣赏的眼光去看每一位学生， 无论是优生， 还是差生，他们身上都有着不同的闪光点， 对他们身上的闪光点， 我会毫不吝啬地给予表扬和鼓励。 不知不觉中， 我的教学工作越 来越顺，学生越来越听话，悟性也越来越高，当然学生的成绩也 就越来越优秀了。 四、学会赞美 首先，要真心真意，实事求是，事出有因，有理有据。只有 发自内心的赞美，才能真切打动人心。第二，要具有针对性，夸 在“点子”上。第三，要让赞美具有推动鼓励的作用，引发学生 内心的认同感。第四，要把握时机，及时给与赞美，使学生继续 努力。第五，要把握分寸，坚持适度原则，因人而异。第六，赞 美次数不能过于频繁， 否则其效果

8、会大大折扣。 老师对学生多一 些赞美，少一些批评、指责，会让学生在人生道路上走得更加快 乐和自信。设想一下，如果老师对学生只是一味地批评和指责， 又怎么能换来“浪子”的回头呢？只有火才能点燃火， 只有心才 能塑造心， 把批评和指责转化为亲和的魅力之帆， 才能使学生在 人生的航程中不断地调整方向，让学生在阳光灿烂的日子里成 长。赞美是一种鼓励，也是一种肯定。赞美可以让平凡的生活变 得美丽， 赞美可以把生活中不协调的声音变成美妙的音乐， 赞美 可以激发人的自豪感和上进心 2 。也许老师一次小小的赞美， 就会改变学生的一生，让学生对你永生难忘，永远记住你的好。 学会倾听，让学生感觉到爱与尊重；学会宽容，让学生感觉 温暖