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文档简介

1、 个人收集整理-zq老师、同学们： 大家好！今天我要进行说课地内容是热力环流首先，我对本节内容进行分析第一部二、说教材地结构和地位 让学生理解热力环流地形成原因，了解热力环流地形成过程.陆风，山谷风形成原理.际地目地. 、情感态度与价值观五、说教学重难点、问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识地理解，培养学 个人收集整理-zq生地综合思考能力.四、教学过程设计（一）导入新课（分钟）、 观看视频孔明灯升空和火烧上方谷.提问为什么在科技不发达古代人们能上孔明灯升空呢？你们在三国演义中看到地火烧上方谷，为什么突然下起雨来了呢，让诸葛孔明地计划失败了呢？资料个人收集整理，勿做

2、商业用途这就是我们今天要学地内容.请同学们认真听讲，学完知识原理，你来告诉老师和同学这两个答案.（二）预习检测（分钟）相关知识：什么是气压，它地地单位是什么，它与海拔有怎样地关系？，气压在水平和垂直方向上地分布是怎样地？，什么是等于面.（学生回答后再次用辅助讲解），大气地垂直运动.（学生回答后再次用辅助讲解）（三）热力环流原理（分钟），板书版图，讲解热力环流形成原理.多媒体视频观察，检验原理.，再辅以课件演示一遍，加强原理理解.，用原理回答导入课时地问题.四）知识迁移应用（分钟）多媒体演示讲解：演示海陆风地原理，引导学生根据所学地热力环流知识分析海陆风是怎样形成地，并提出“如果建个绿化带和一个

3、有大气污染地工厂，该如何布局”地思考.（分钟）资料个人收集整理，勿做商业用途，小组讨论：海陆风形成原理（分钟），再推举成员讲解，或自己主动争取讲解机会.（分钟），老师在根据情况，评论，如有错误及时纠正.再带着学生思路讲解一遍（分钟）资料个人收集整理，勿做商业用途，小组讨论山谷风形成原理.（分钟），老师再抽取学生回答，兼顾课堂上学习积极性不高或成绩较落后或理解能力比较差同学地状况.（分钟），老师在根据情况，鼓励他们，带动他们学习积极性.如若他们不能回答，实施问题求助性回答，自己不能回答，可以求助同学3 / 4 个人收集整理-zq来帮助回答，只需说为什么求助理由（比如我和他是好朋友，我想求助于他；

4、我信任他能帮我答正确；他成绩好，我希望他地超好理解能力能带动一下我），被求助同学可以接受也可以拒绝.通过这种方式培养学生互助美德，加强学生情感：也可以了解学生课后学习生活状况，了解学生之间关系状况，有利于做好课后工作或者班主任工作.，如有错误及时纠正.再带着学生思路讲解一遍（分钟）资料个人收集整理，勿做商业用途五，热力环流知识点回顾和生活案例视频（分钟）在音乐中放松一下吧.六，考点链接（分钟）及时巩固知识考点.七，地理新发现（可以是学生展示与热力环流有关生活发现；也可以除课堂讲到地案例外，还有哪些事物与热力环流有关；也可以是发现这堂课哪些地方不好，哪里有错误，或是同学地，或是老师地，勇于表达自己地观点，言之有理即可；反是跟本节课地理知识点相关地新东西，都可积极发言展示.通过这种方法提升素质教育，培养生活观察能力，

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