(完整)七年级英语期末试卷分析报告

1、 七年级英语期末试卷分析一、试题特点：1试题结构、题型、与期中考试相比稳中有变。增加了补全对话和汉译英，重视了句子运用能力的考查。2试题难易适中、内容紧扣课本，突出双基积累与运用的考查，对七年级教学有很好的导向作用；3试题所选材料贴近学生的学习、生活，富有知识性、教育性和时代性。二、总体情况班级 参考数 及格率 平均分 最高分 最低分 优秀率 120 以上 90119 80-8970-7970 以下二班三班三、试卷分析听力部分：满分 20 分，得 15 分以上约占 20% ，1015 分之间约占 40% ，10分以下占 40% ，主要错的题为第题的第 7 小题，学生们大部分选 a，没听清后面的

2、句子是第三人称而选错。听力题的最后一个听短文填空题，要求学生听完后记录相关信息。在考查学生听的同时侧重考查对具体信息的提取能力，体现测试的真实性，减少猜测成分。学生错题也很多，文章设题没按文章顺序设题，再数字过多，学生在听的过程中不能迅速理清人物与数字的关系，如 18 、19 小题分不清两个人的年龄而失分。笔试部分i、单项选择题因为 20 个题，做 对 15 个就是满分，因 此，得 满分较容易，能 占到 70% ，其 中20 个全做对的能占到 8%，1114 分的占 20% ，10 分以下占 10% ，常出错的题为：10 小题（ love to do 与 listen to 的用法）12 小题

3、（ some 用于疑问句的用法）16 小 题 （ watch 和 see 的区别）。ii、完形填空题1 此篇文章介绍名人成龙的儿子的一些基本信息，话题熟悉，考查的知识课本也接触过，因此，此题对学生来说不是很难，出错率最高的是第 8 小题，错误率占到 50% ，主要是对名人的生活了解太少。还有第 1、 6、 10 小题，还是基础知识积累不准确或不能根据语境灵活运用。iii 、阅读理解此题文章选材贴近学生学习生活，设题难易适中，满分学生占 40% 。（a）文章是关于如何学习英语，内容浅显易懂，全对的学生 40% ，第 1 小题全对的约 90% ，2 小题约 80% ，3 小题约 90% ，4 小题

4、约 80% ，5 小题约 80% 。（b）此题相对 a 题失分严重。1 小题全对约占 60% ，2 小题 90% ，3 小题占 85% ，4 小题约占 70% ，5 小题60% 。错误原因主要是学生没认真阅读文章或没看懂文章，而瞎猜答案导致失分。阅读理解 c 题属于任务型阅读，要求学生阅读文章并处理信息，既考查学生对短文的理解能力，又考查学生处理信息的能力，尤其是考查学生用英语进行笔头转述、评 价、的 能力。因 此，此 题乍看容易，但 得分并不容易。“30% 的学生得满分，15% 的同学得分在 5 分以下，大部分同学在 69 分徘徊，其中 8、 9 分居多。”出错情况如下；1. favorit

5、e 前用 he 或 jack 。2.主谓不一致。3.过不了单词关。如basketball 写为 backbal 等。iv、重点句子大部分句子在课本重点句子的基础上有所变化，需要学生根据重点句子进行变化，考 查学生既积累又能灵活运用重点句子。满 分占到 10% ，大 部分同学徘徊在68 分 ，20% 的同学在 6 分以下，主要错题为：2 小题: september five （没用序数词）。4 小题：问 bob 的妹妹会干什么？原句是“what can you do? ” 不会把“ you ”变为“bob s sister” 。5 小题主谓一致掌握得不太好。如：tony dontwant to

6、see beijing opera. he want to play computer games. 6小题“因为科学老师很有趣”，不少学生直译为“because science teacher interesting”少了“be”动词。8 小 题 星 期 四（ thursday ）有好些同学写为（twesday ）。10 小题 “请写信告诉我有关你的早间活动情况”，是课本上的原句子，错的学生是课本不扎实，不少人写为“please write tell my about my morning).v、词汇a 题对初一学生来说是新题型，考查单词的运用能力，教师平时多训练单词归类，所以得分率也不高。

7、失分主要在 1、3、4、5。“二月”单词写错，还有不少学 生 写 成“tuesday ”，afford 、successful 单词记不准， address 少写一个“s”。b 部分失分主要在 4、5 小 题 ，want to do sth 不会运用；5 小题大部分填成 don t2 或 doesn t do， 多数得 9 分的学生填成 don t， 很遗憾，不会变否定句，学生不会进行最基本的句型转换。vi、补全对话此题虽然分值小，仅有 5 分，且对话内容是熟话题，常见的语境中填写语句，但学生成绩不很理想。全对的占 25% ，4 分占 15% ，3 分占 20% ，2 分占 20% ，1 分占

8、 6%，不 得分的学生占 14% 。第 一空和第五空错误率高。第 1 小 题 ：“want to be”写成“ want to do ”。“ may i help you ”写成“ can i help me ”。第 4 空未从下文“yes ”中判断出上文要用一般疑问句。5 小题不能从答语中推出上面的问句，因为下文列举了 play pingpong 、 listen to music 、 go to the movies等活动，有些学生则问成 what can you do? （正确为：what do you do或 what syour hobby ？）vii 、书面表达“my teache

9、r ”几乎是所有学生都练过的话题，一类作文 810 分占到 20% ；二类：76 分占 70% ；三类、四类占 10% 。反映出的问题：（一）审题不清。1、不看要求。根本不认真看清题上要求介绍的内容是哪几方面，只写自己背过的范文。2详略不恰当。3文不对题。有学生乱抄其它题或乱写一些无关的内容。（二）书写不规范，字迹潦草。（三）文章卷面布局不合理。有些学生写得太密太挤，有的写得很零散造成纸张不够，再加到其它页面令人产生麻木不分之感。四、教学建议：1、狠抓基础知识的积累落实与运用。要求学生积累并能灵活运用四会单词及重点句子是教学的最基本要求。教师在平时的教学中，一定要落实“四清”，扎实基础，在此基

10、础进行运用能力的培养。2、加强听力教学。听力教学可采取各种各样形式，如：听英语歌，看英文电影片段等，并及时给学生渗透听力技巧。听力教学应贯穿于平时的英语教学中，如平时教学的听音会意环节一定要规范进行。不可考前搞突击，考前只进行应试训练。3、突出阅读训练，强化语篇意识。3 词 汇 、 语 法 、 语 感 、 文 化 背 景 、 写 作 技 巧 都 与 阅 读 相 关 ， 要 做 到 精 泛 结 合 ，同 时 教 师 还 要 指 导 学 生 多 阅 读 英 语 文 化 气 息 浓 厚 且 贴 近 学 生 生 活 的 文 章 ， 训 练 学生 的 语 篇 意 识 和 逻 辑 推 理 能 力 ， 对 有 些 复 杂 的 、 有 代 表 性 的 句 子 结 构 ， 可 作 一 些适 当 地 点 拨 ， 使 学 生 产 生 豁 然 开 朗 之 感 ， 进 而 帮 助 他 们 理 解 文 章 。 另 外 ， 还 要 培养 学 生 上 下 文 猜 测 生 词 词 意 的 能 力 。 实 现 以 阅 读 带 动 词 汇 、 语 法 的 学 习 以 及 语 感和 写 作 的 训 练 。4、 坚 持 单 元 写 作 训 练 ， 提 高 写 作 能 力 。书 面 表 达 要 坚 持 按 每 单 元 写 作 题 目 上 好 写 作 课 ，强