教学案例分析模板

1、教学案例分析模板： 姓名 吕伯洪 参训学科 语文 单位 唐山路南第二实验小学 所在工作坊 河北民族师范学院小学 语文坊 教学案例 一个小村庄的故事 一、温故知新，引新课 1、今天我们继续学习一个小村庄的故事 ，通过上节课的学习，先来读读这些生词。 二、预习反馈，找变化 1、完成预习提纲：小村庄发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？ 2、通过预习谁来说说第一个问题“小村庄发生了什么变化” 。 三、创设情境，知美丽 1、我们先来领略她的美丽。让我们置身这美丽的小村庄，你们看到了什么？，我们不仅看 到了，还听到了什么？闻到了什么？。 2、真美呀！引读课文里是这样写的：师引读；山谷中，早先有过一个

2、美丽的村庄（生 读下文）。 四、预习反馈，悟原因 1、多美丽的小村庄啊，到最后却什么都没有了。 2、通过预习谁来说说第二个问题“小村庄为什么会发生这么大的变化”。（板书；画斧头或 砍树或乱砍滥伐） 3、通过你们刚才的回答我觉得你们对这个问题理解的并不深刻，下面让我们再来读读课文， 在课文中找找这个问题的答案。可以边度边划边批注。 4、自主学习。自学完的后同学之间可以研究讨论。 5、通过自学和同学交流你对“小村庄为什么会发生这么大的变化” 。这个问题有什么新的理 解？ 6、学生按自己的理解随机说出小村庄变化原因的语句。 1）课件：第一处“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵

3、砍下 来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 ” A、理解“裸露”“裸”什么意思？ B、能说说你的理由吗？ C、你从“拎”字读出了什么？ 谁再来说说，小村庄变化的原因？ 2）课件：第二处“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大” A、能说说你的理由吗 B、你注意到这个“”了吗？从这个省略号你知道了了什么？ C、读到这里，你心情如何？谁来读读这句。他读出了文字背后的声音，你会怎么读呢？让 我们带着我们的理解再读读这句。 谁还想说说小村庄变化的原因？ 3）课件：第三处“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家 具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

4、” A、从这句你又读出了什么？能说说你的理由吗？ B、理解“一栋栋、各式各样 、应有尽有 ”，你从这个词感受到什么？ C、从这句你还读出了什么？还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。你从这句 话感受到什么？ 四、感悟毁灭，抒真情 1、通过预习谁说说“咆哮”什么意思意思。（预设：本来指野兽的吼声，这里用来形容河 流的波涛声。） 2、为什么洪水会这样凶猛？ 3、小村庄，不知被洪水卷到了何处，此时你的心情怎样？你能读出这种心情吗？ 4、是啊，多么美丽的小村庄啊，却被可怕的洪水毁了，让我们带着自己的心情来读读？ 5、咆哮的洪水无情地卷走了小村庄，什么都没有了，我们再读读课文的最后一句话。 6、

5、课件：什么都没有了 所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 A你怎么理解这句话？ B 什么都没有了，后面是什么号？破折号，是解释都什么没有了。回想一下他们靠斧头得到 了什么？为什么还要强调一遍“包括那些锋利的斧头” 7、那么“这锋利的斧头”有什么特殊含义？ 五、拓展阅读，促感悟 1、是啊，正是这乱砍滥伐的生活方式，使一个美丽的小村庄毁灭了，我们再来看看一个美 丽的森林王国是怎样失踪的？ （同步阅读， 42 页，这篇文章我们已经预习过，请大家再浏览 一下，看看他是失踪的原因是什么？ 2、那么森林的消失意味着什么呢？看同步阅读中 长童话的森林 中的这一段 3、的确，没有了森林的保护，就如打开了

6、魔鬼的匣子，灾害接踵而至，看这个，还有 哪些灾害？ 六、读写结合，求创新（作业） 1、回去请大家为消失的小村庄设计一块牌子写一句话，以便警示后人，然后编一个新小 村庄的故事。2、推荐阅读同步阅读地球只有一个 救救地球2030 年的一天 教学案例分析 教学 设计 优点： 1 、尊重学生主体 2、语言训练扎实 3、拓展一篇带多篇 不足： 开头有些长，可以根据中心紧抓重点，舍弃非重要内容 教学 策略 优点： 1、 朗读充分 2、 抓住重点词句，带出一串内容，提纲挈领把握重点 不足： 可以再深挖教材，体会作者是怎样写出来的 教学 评价 优点： 教师评价，学生评价，多元评价 不足： 实际操作中，对评价把握不足，致使浪