台南市南区喜树国民小学生活课程教学活动设计【共享精品-doc】

1、附件台南市南區喜樹國民小學生活課程教學活動設計壹、 主題名稱：漁塭風情畫貳、 適用對象：二年級參、 設計者：台南市喜樹國小 林淑慧 黃懷慧 葉珀君 林坤宏肆、 活動設計理念：每一吋土地都有感情，每一個故事都有感情，每一個感情都出自內心的真誠。期望我們的孩子在完整的課程架構之下能激發出學生、老師，甚至家長對所生活的喜樹這一片土地濃烈的情感。而當他走過喜樹的每一條街道、田園間的小路、漁塭的土堤，他就能清楚的知道他的未來是什麼？未來的日子他能為喜樹做出什麼的貢獻？本校學區為一老舊的部落型態社區，窄巷、老舊的房舍、神壇、古老的行業（雜貨店、腳踏車店、麵攤、五金行、農藥行、碾米廠、理髮店），居民大多為社

2、區原有住民，外來人口較少。學區內擁有美麗的海岸線黃金海岸、為數甚多的廟宇，具有歷史意義的古井，並廣佈漁塭、菜園充滿田園風光。經過社區中的喜樹路、明興路、濱海公路如果看到水車揚起水花，就知道那是魚塭。父兄在在水中耕耘，我們以能夠供給人類水產食物為傲。承續一下喜樹印象拜訪菜園主人及二上綠色小尖兵所進行發展自學校願景的學校本位課程，將進行漁塭風情畫的學校本位課程教學活動。試圖透過對自己生活所在地的喜樹的充分了解，來建構學生對鄉土的感情。本課程除發展生活領域統整課程之外並與學校本位課程相結合，下表所列為一、二年級學校自創本位課程能力指標 年級學校願景一、二年級健康1. 健-4-1-3-a完成漂浮打水1

3、2.5公尺。2. 康-1-1完成400公尺跑走。3. 健-3-1-4-a正確跳出低年級健康操。4. 健-2-1-3-a能自己吃完所盛的營養午餐份量。5. 健-7-1-1-a能夠保持視力(裸視)1.2團結1. 人-1-1-2-a能融入團隊活動，並遵守規範。2. 生涯-3-1-1-a能遵守班級生活常規。務本踏實1. 生-1-1-2描述住家與學校附近的環境。2. 務-1-1認識自己父母親工作的場所。3. 務-1-2認識家鄉經濟作物。4. 綜-4-1-2-a能整理自己的抽屜。多元學習1. 學-1-1能夠讀完出四十本以上的課外讀物，並能夠敘述出大意內容。2. 學-1-2能運用電腦軟體作簡易繪圖。3. 學

4、-1-3能夠使用四種以上的節奏樂器。4. 學-1-4能夠認識學校所有的大型植物。學校本位課程應能力指標編碼原則以部編之能力指標為準，若末碼為英文字母表示為該指標之延伸，本校自編之能力指標為願景-低、中、高年級-流水號，例如能力指標：學-1-3，學代表願景項目的多元學習，1表示低年級，3表示第三項。漁塭行腳生活領域生1-1-1 生1-1-2*務-1-1 *人-1-1-2-a*生涯-3-1-1-a拜訪漁塭主人生活領域生1-1-2生1-1-5生3-1-4生8-3-5生9-3-1生9-3-4魚的初體驗生活領域生4-2-2生7-3-9生7-3-10自5-1-1-1捕魚遊戲健體領域健3-1-1健3-1-4

5、健6-1-5來逛漁市場數學領域數a-1-1數n-1-3數n-1-14漁塭話畫語文領域語c-1-1-1語c-1-3-7語e-1-7-7語f-1-1語f-1-1-1語f-1-1-4語f-1-3-4漁塭再現生活領域生4-2-1生4-2-2生4-2-7生5-2-1生5-2-2漁塭風情畫伍、 主題架構* 為學校自創本位課程能力指標陸、主題活動目標、教學與評量計畫一、 主題活動目標u 透過日常生活中真實情境的演練，以活動、體驗或遊戲帶入數學的學習，除解決生活中數的問題外，更學會在同儕朋友中如何打招呼、與談話溝通的技巧。期待透過此課程能引進社區相關行業的人、事、地、物而能與學校的教學相結合，並傳遞家鄉守護所

6、重視的環境和文化教育的觀點，讓學生能發展出在地的智慧與精神。u 透過此次課程培養孩子實踐的態度與行為能力，觀察社區中不同的生活型態，體會各行各業對社會的貢獻。u 從孩子對社區自然景觀的觀察和對漁塭主人的感情及對其貢獻的欽慕從事藝術的探索，覺知個人與環境的關係，感受創作的喜悅與樂趣。u 透過日常生活中真實情境的演練，以活動、體驗或遊戲帶入數學的學習，除解決生活中數的問題外，更學會在同儕朋友中如何打招呼、與談話溝通的技巧。u 透過共同參與活動的過程中，讓孩子在團體中尋求自信的建立。二、 主題活動達成之能力指標語c-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。語c-1-3-7能用完整的語句，說出想要完成的事

7、。語e-1-7-7能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。語f-1-1能經由觀察、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。語f-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。語f-1-1-4能相互觀摩作品、分享寫作的樂趣。語f-1-3-4能配合日常生活，練習寫作簡單的應用文，如：賀卡、便條、書信及日記等。數a-1-1能透過具體操作，解決來自生活情境問題中已列出的算式填充題。數n-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。數n-1-14在情境中理解加法和減法的相互關係及交換率。生1-1-1認識地點、位置、方向，並能製作或運用模型代表實物。

8、生1-1-2描述住家與學校附近的環境。生1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。生3-1-4舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染等)，並願意負起維護環境的責任。生4-2-1藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法。生4-2-2嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。生4-2-7利用藝術創作的方式，與他人搭配不同之角色分工，完成以圖式、歌唱、表演等方式所現之團隊任務。生5-2-1接觸各種自然物，人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。生5-2-2體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達自己的感受。生7-3-9學習運

9、用合適的語彙，來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。生7-3-10嘗試由別人對事務特徵的描述，知曉事務。生8-3-5察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等。生9-3-1能依自己所觀察到的現象說出來。生9-3-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。自5-1-1-1喜歡探討，感受發現的樂趣。健3-1-1表現簡單的全身性活動健3-1-4結何一系列的基本動作，表現出簡單的運動技能健6-1-5了解並認同團體規範從中體會並學習快樂的生活態度人-1-1-2-a能融入團隊活動，並遵守規範。務-1-1認識自己父母親工作的場所。生涯-3-

10、1-1-a能遵守班級生活常規。三、 主題活動實施年級、學習與學習節數國小二下共18節(融入語文領域3節、數學領域1節，健體領域1節、生活領域學習13節)四、 主題活動歷程、內涵與實施方式單元名稱活動名稱學習領域教學評量節數地點漁塭風情畫漁塭行腳生活實作、體驗、計畫與分工、學習單2喜樹社區拜訪漁塭主人生活實作、觀摩、體驗、計畫與分工、學習單5漁塭漁塭再現生活實作、觀摩、體驗、計畫與分工4校園、教室魚的初體驗生活實作、計畫與分工、學習單2教室漁塭話畫國語文實作、討論、發表、學習單3教室來逛漁市場數學實作、學習單1教室捕魚遊戲健康與體育實作1外操場五、 主題活動課程進度 課程分三週實施，共18節週次

11、活動主題(領域)第一週第二週第三週漁塭行腳(生活)拜訪漁塭主人(生活)漁塭再現(生活)魚的初體驗(生活)漁塭話畫(語文)來逛漁市場(數學)捕魚遊戲(健體)六、 教學計劃教學活動設計依上表所列的活動主題排列，每一主題包含活動設計單、學習單、補充資料九十一年度第二學期生活領域課程教學活動設計單單元漁塭行腳教學年組二年級下學期教學時間2節(融入生活領域)教學者二年級教學群能力指標生1-1-1認識地點、位置、方向，並能製作或運用模型代表實物。生1-1-2描述住家與學校附近的環境。人-1-1-2-a能融入團隊活動，並遵守規範。務-1-1認識自己父母親工作的場所。生涯-3-1-1-a能遵守班級生活常規。教

12、學目標1. 了解喜樹人的主要經濟活動。2. 知道喜樹地區漁塭分佈的位置。準備事項1. 老師先準備喜樹地區社區地圖。2. 邀請義工媽媽協助當日活動。3. 小朋友準備紙、筆、彩虹筆和學習單。4. 將全班分成數組，每組46人。教學活動教學資源教學評量準備活動（35分鐘）1. 分給學生每人一張喜樹社區地圖學習單。2. 老師講解喜樹地區各里的位置，指導學生在地圖上找出學校及家的位置。3. 學校集合整隊，做行前安全訓練，交待注意事項後，出發至漁塭所在地。 地圖學習單愛心義工團觀察、體驗、發表尋訪活動（10分鐘）1. 介紹漁塭所在地的相關位置，指導學生在地圖上找出來。社區大地圖地圖學習單觀察、體驗、發表完成

13、學習單（25分鐘）1. 指導學生根據尋訪活動觀察結果經過小組討論後完成2. 請小朋友展示完成的作品，其他同學發表觀賞心得，老師修訂、講評。地圖學習單觀察、體驗、發表、實作北喜樹地區平面圖住宅區喜樹國小北海加油站喜樹加油站寶雀商店乾隆大飯店台南市南區喜樹國民小學生活領域學習單漁塭行腳說明；1. 小朋友，請在下列地圖中，寫下喜樹地區三條主要道路。2. 請利用下面附件，剪下，貼在所在地區，並寫下名稱。3. 請在漁塭分佈地區貼上魚類附件。附件：台南市南區喜樹國民小學生活領域學習單漁塭行腳 標寫清楚評量位置正確版面美觀很好 不錯 加油 改進？ 補做喜樹地區平面圖北二年 班 號 姓名 九十一年度第二學期生

14、活領域課程教學活動設計單單元拜訪漁塭主人教學年組二年級下學期教學時間5節(融入生活領域)教學者二年級教學群能力指標生1-1-2描述住家與學校附近的環境。生1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。生3-1-4舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染等)，並願意負起維護環境的責任。生8-3-5察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等。生9-3-1能依自己所觀察到的現象說出來。生9-3-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。教學目標1. 了解喜樹人的主要經濟活動。2. 認識喜樹漁塭經常養殖的種類。3. 知道喜樹漁塭養殖的基本步驟和注意事項。4. 能說出魚類對人體的幫助。5

15、. 知道養殖業對環境造成的影響。準備事項1. 老師先與漁塭主人協調接洽，約定參觀時間。2. 邀請義工媽媽協助當日活動。3. 指導小朋友上網及蒐集報章雜誌有關養殖業對環境生態影響的訊息。4. 小朋友準備紙、筆、膠水、彩色筆、剪刀和學習單，並蒐集養殖魚類的資料。5. 將全班分成數組，每組46人。教學活動教學資源教學評量準備活動（40分鐘）1. 老師展示所蒐集的魚類資料和圖片，介紹喜樹魚塭主要的養種類：吳郭魚、 目魚及草蝦給小朋友認識並學會辨認。2. 請小組報告有關這三種養殖種類蒐集到的資料。 報章雜誌、網路資料、魚類資料、圖片觀察、討論、發表討論、發表時必須以友善、可親、清晰的言語與態度呈現。參觀

16、活動（80分鐘）1. 學校集合整隊，做行前安全訓練，老師交待參觀時注意事項及禮儀後出發至魚塭。2. 請魚塭主人講解養殖的過程、養殖種類的選擇及各階段該注意的事項，當漁塭主人的甘苦談、經營漁塭的緣由、理想和養殖業的風險、困境。3. 小朋友就拜訪單的問題或相關題材請教漁塭主人。愛心義工團觀察、體驗、發表完成學習單（40分鐘）1. 根據參觀活動、蒐集的資料及漁塭主人的解說後，經過討論完成。 報章雜誌、網路資料、圖片、漁塭主人完成剪貼報告（40分鐘）1. 請小組就所蒐集有關養殖業對環境生態影響的資料整理後提出報告。2. 根據蒐集的資料，經過整理、剪輯後加以美化並書寫自己的心得，完成報告。 報章雜誌、網

17、路資料、圖片、剪刀、膠水、彩色筆、學習單發表發表和報告中應強調出人與環境的關係及此行業對社會有其貢獻的重點。台南市南區喜樹國民小學生活領域學習單漁塭行腳拜訪單小朋友：今天我們要去拜訪喜樹漁塭的主人，老師希望你們能注意聽主人的解說後，認真的完成拜訪單，不會的和同學討論或趕快請教漁塭主人，訪談的時候要注意禮貌，別忘了說謝謝。二年 班 號 姓名 一、你知道漁塭主人是 先生嗎？二、你知道喜樹地區漁塭養殖種類以哪些為主嗎？為什麼呢？ 我知道養殖的種類是 。因為 三、養殖過程中您最怕碰到的風險是什麼呢？ 最怕碰到 四、請教您，做稱職的漁塭主人需要具備哪些條件？要具備的條件是 五、你知道水產類對我們人體有什

18、麼幫助嗎？ 別忘了大聲說出你的感謝！評量很好 不錯 加油 改進？ 補做內容字體端正禮貌 家長簽名： 台南市南區喜樹國民小學生活領域學習單漁塭行腳養殖業對環境生態影響報告二年 班 號 姓名 小朋友：拜訪過漁塭主人後，相信大家對喜樹地區的養殖業一定有相當的了解。現在，請把你蒐集到有關養殖業對環境生態造成影響的資料及圖片整理後，找出最適合的貼在下面，美化版面後，寫出你的看法。我覺得 評量很好 不錯 加油 改進？ 補做內容字體端正版面美化家長簽名： 吳郭魚一、名稱由來：民國35年由吳振輝、郭啟彰兩氏自新加坡引進，原來稱為南洋鯽後為紀念兩位先生引進的功勞，特取兩氏之姓而命名為吳郭魚，此為土種吳郭魚名稱的

19、由來。二、特性：吳郭魚對病害的的抵抗力及環境的適應力很強，又屬於雜食性，所以很容易飼養。加上，吳郭魚成長快速，肉質嫩且無暗刺細骨，較能被一般消費者接受。因此，吳郭魚不但是目前本省主要的淡水養殖魚類之一，也是世界性的養殖魚種，且被譽為未來動物性蛋白質之主要來源之一。三、放養密度：選取肥滿度高，體型大，體色鮮豔，品種純度高隻雌雄種魚，按3：1雌雄比率放養，每公頃最適合放養量為12000至20000尾左右雄性種魚3000至5000尾，雌性種魚9000至15000尾。四、放養時間：大部份36月間放養，春節至5月間收成。虱目魚一、 名稱由來：虱目魚本省俗稱很多，如：麻虱目、國聖魚、塞目魚、虱目魚、海草魚

20、等，除了國聖魚是在安平為了紀念鄭成功，在屏東因其吃海草而稱為海草魚外，其餘發音都相同，已故鄧火土博士其眼睛上有一脂性眼瞼故稱塞目魚，近來林明男博士認為虱目魚名稱是由西班牙音譯而來也說不定，因台灣曾被荷蘭佔據。二、 特性：虱目魚屬廣鹽性的熱帶魚類，雖然在太平洋、印度洋均有分布，但台灣養殖主要在雲林縣以南支淡、鹹水魚塭中。三、 放養密度：每公頃放養數量約35004500尾，各種體型每種約在10001500尾左右，不同體型主要避免一起長大而超過容許量一般為800公斤而容易泛池，同時也避免底藻一下被吃光而水質惡化成黃酸水。，四、 放養時間：4月份放養後隨體型大小及氣候左右，一般約在6月後大型苗可長到6

21、00公克左右，即可用刺網選捕出售。以後隨著池魚成長不定期加以收成，至9月底或10出約可收成4次左右。草蝦養殖一、 前言：台灣草蝦養殖已有多年歷史，早期採用與虱目魚混養方式，即利用雨季採捕河口天然生產之草蝦加在虱目魚塭放養，成為副生產物，57年人工育苗成功後逐漸有單養出現，並由於飼料開發及其他相關產業之發展，發展甚速。二、 特性：草蝦屬於廣鹽性，在鹽分545ppt間緩慢變化下均可生存，其最適合鹽分為2030ppt,再低鹽分下其脫殼次數增加，在無敵害存在時，可增加其生長，草蝦養殖一般選擇有淡、海水供應的地方。三、 養殖方式：草蝦養殖在台灣目前分為2種方式進行，混養與單養，前者主要與文蛤、蟳、魚類虱

22、目魚、黑鯛混養，一般以這些混養者為主。台灣除屏東以外，一般在34月後開始放養，放養時須先注水，注水量以6070公分，然後視水色情形加入藻水或茶粕以減低透明度，此可減少底藻發生避免以後發生浮藻的現象。目前最適合放養量為20萬尾左右，放養以早上為之，避免在大雨天，最好選擇在晴天。放養後視池子餌料生物發生情形，然後加以投餌，為避免殘餌要保持適當放養量，減少排泄物增加，即避免水中過度增加有機物質，使營養鹽不致大量增加，藻類才能穩定成長。四、 敵害與病害：養蝦池最大敵害圍鱸魚、石斑魚，這些肉食性魚類直接捕食蝦類，另外白鷺鷥、夜鷹也會捕食蝦類，五鬚蝦、吳郭魚則增食飼料，這些都要避免。當綠藻在池中大量發生時

23、會造成蝦游泳的困難，而且進入後如同迷魂陣無法游出攝食最後死亡，這是養殖業要特別注意的。九十一年度第二學期生活領域課程教學活動設計單單元漁塭再現教學年組二年級下學期教學時間4節(融入生活領域)教學者二年級教學群能力指標生4-2-1藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法。生4-2-2嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。生4-2-7利用藝術創作的方式，與他人搭配不同之角色分工，完成以圖式、歌唱、表演等方式所現之團隊任務。生5-2-1接觸各種自然物，人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。生5-2-2體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表

24、情、動作的美感，並表達自己的感受。教學目標1. 能發揮想像力、創造力，快樂的創作。2. 分工合作，能設計出漁塭風貌圖。3. 能說出使用剪刀、白膠工作時須注意項。4. 體驗各種素材的運用及資源的再利用。5. 能賞評自己和他人的作品。準備事項1. 老師準備漁塭的放大照片。2. 老師準備以各種製作的作品。3. 小朋友蒐集各項素材，如：瓶蓋、鈕釦、毛線、保麗龍、塑膠袋、塑膠繩、瓦楞紙、棕葉，各種布料等材料及水彩用具。4. 老師替每組準備一張全開粉彩紙。5. 將全班分成數組，每組46人。教學活動教學資源教學評量準備活動（10分鐘）1. 老師展示所蒐集的漁塭風貌照片，請小朋友仔細觀察漁塭中的景物，並加以發

25、表。2. 提示養殖漁塭常看到的景物，如假人、白鷺鷥，風車，小舟，漁網、漁苗、蝦。 圖片觀察、發表引導活動（10分鐘）1. 請小朋友展示所蒐集的各種素材並報告他認為各種素材可以運用的方式。2. 老師介紹各種以各種素材製作的方法，並舉例：瓶蓋緊密排列可作為堤防，瓦楞紙可當作漁塭凹底爛土，水藍色塑膠袋可當水波。3. 各組討論作品的內容，老師歸納。蒐集的各種素材圖片觀察、體驗、發表完成作品（120分鐘）1. 各小組分配工作後共同創作。2. 先用簽字筆畫出圖案3. 使用全開粉彩紙，在上創作。黑色油性細簽字筆、蠟筆、各種素材、紙、水彩用具實作展示及善後（20分鐘）1. 各小組展示作品並介紹，師生共同賞評。

26、2. 各小組整理、善後。 各組作品清潔用品觀察、體驗、發表發表時要求要對他人的作品表達讚賞並能對個人與環境的關係，感受創作的喜悅與樂趣。九十一年度第二學期生活領域課程教學活動設計單單元魚的初體驗教學年組二年級下學期教學時間2節(融入生活領域)教學者二年級教學群能力指標生4-2-2嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。生7-3-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。生7-3-10嘗試由別人對事務特徵的描述，知曉事務。自5-1-1-1喜歡探討，感受發現的樂趣。教學目標1. 能仔細觸摸魚類的

27、各部分。2. 能正確說出魚的構造。3. 能按照魚拓之步驟完成作品。準備事項大型塑膠箱黑布吳郭魚（不去魚鱗魚鰓）魚的構造拼圖（可將魚鰭魚尾等部分拆上拆下的拼圖）宣紙、墨汁（或其他顏料）毛筆毛刷、保麗龍板（1.5公分厚）、大頭針教學活動教學資源教學評量我摸到魚了（40分鐘）1. 拿出觸覺箱，告訴小朋友有位神秘人物在箱子裡等著小朋友摸牠的身體。2. 請小朋友一一摸箱子裡的魚說出摸到的感覺。3. 等小朋友都摸過後，猜猜箱子裡有什麼？老師將布打開，介紹魚的身體構造（搭配拼圖）。和小朋友討論剛摸到的感覺是摸到魚的哪個部位。（例如：刺刺的部位是魚鰭）4. 等小朋友知道魚的構造後，將拼圖打散，再請小朋友拼回來

28、。吳郭魚、觸覺箱、魚的構造拼圖觀察、發表、實作魚拓製作（40分鐘）1. 將魚洗淨，用乾布將魚身擦乾。2. 將保麗龍裁切成四個長方形（依魚體大小）排列如圖一。 圖(一) 圖(二)3. 將魚置放在保麗龍上，用大頭針將魚鰭展開，各部位固定好。如圖二4. 用毛刷將墨汁輕輕的塗滿魚身，為呈現更立體感的明暗度，可在局部用力刷幾下。5. 用宣紙輕蓋在魚體上，從魚體最高點為起點，快速壓至尾部。6. 用手指輕壓魚嘴部份，勿重覆拓印以免破壞魚細部呈現。7. 由魚頭的一方開始，輕輕的將宣紙取下。8. 用毛筆輕輕的點畫修飾魚眼魚嘴部位。9. 最後在適當的空白處簽名，記錄魚的名稱、來源日期。10. 完成一張具有收藏紀念

29、性的魚拓圖，並完成學習單。宣紙、墨汁、保麗龍實作在製作魚拓的過程中要求學生對魚體要表現珍惜和對生命的尊重。台南市南區喜樹國民小學生活領域學習單魚的初體驗二年 班 號 姓名 小朋友，認識魚以後，請你回答下面問題1. 你知道魚的鰭包括背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭嗎？把牠們找出來，填在格裡，並且塗上你喜歡的顏色。2. 魚鰓就藏在鰓蓋的裡面，找找看，那片鰓蓋在哪裡？也請你替牠塗上顏色。評量回答詳細字體？p很好改進不錯補做加油九十一年度第二學期生活領域課程教學活動設計單單元漁塭話畫教學年組二年級下學期教學時間3節(融入語文領域)教學者二年級教學群能力指標語c-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。語c-1

30、-3-7能用完整的語句，說出想要完成的事。語e-1-7-7能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。語f-1-1能經由觀察、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。語f-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。語f-1-1-4能相互觀摩作品、分享寫作的樂趣。語f-1-3-4能配合日常生活，練習寫作簡單的應用文，如：賀卡、便條、書信及日記等。教學目標1. 能使用適當的成語說出完整的句子。2. 能充分利用五官觀察週遭事物，並用口頭說出。3. 能使用所學之文字寫出參觀日記。4. 能畫出參觀中印象深刻的事物。準備事項彩色筆、成語字典、看圖說話圖片。教學活動教學資源教學評量引起動機(5分鐘)

31、老師以一謎語為開頭：半天不動，忽然一動，上面歡喜，下面好痛(釣魚)謎語長條發表教學活動1. 老師：各位小朋友，我們已經參觀過漁塭養殖的大概情況，大家可以把那天參觀的發表一下。(使用三個完整句子，如能使用成語更好) (15分鐘)例：l 今天早上天氣晴朗，大家帶著愉快的心情，參觀廣大遼濶的漁塭。l 漁塭的範圍很大，魚兒吃飼料的時候，爭先恐後跳出水面。成語字典發表2. 看圖作文範文引導(20分鐘)老師引導小朋友看著參觀漁塭的四張圖片，依圖說出自己的想法。可讓小朋友將圖片自己排序，說出圖片內容。拿出示範之短文，講述寫作重點。例：l 和什麼人一起到漁塭？l 漁塭四週的景象如何？l 在漁塭你看到了什麼？l

32、 你覺得在漁塭最有趣的是什麼事？l 參觀漁塭後你有什麼感想？圖片四張討論、發表3. 語文腦力激盪(30分鐘)引導學生運用五官說說看在參觀漁塭時的所見所聞並完成學習單，例：l 眼睛(看)廣大遼闊的水面上，有幾隻白鷺鷥在尋找食物？l 耳朵(聽)四周安安靜靜，只有幫浦的聲音噗噗作響。l 感覺(感)魚蝦又肥又美，主人可以賣得好價錢。l 大腦(想)在漁塭工作辛不辛苦？在這裡有什麼樂趣？l 四肢(做)漁塭主人讓我們灑飼料，魚兒爭相跳出水面搶著食物。短句伸長l 選出與漁塭有關的語詞，讓小朋友練習句子加長，達到熟練並完成學習單。學習單實作、發表4. 實作(50分鐘)引導小朋友利用範文練習之步驟，寫下參觀日記，

33、並畫下印象最深刻的事物，完成學習單。(請在文中使用兩個以上的成語)學習單、彩色筆實作台南市南區喜樹國民小學生活領域學習單漁塭話畫二年 班 號 姓名 短句伸長l 漁塭廣大遼闊的漁塭( ) l 四周四周都很空曠漁塭的四周都很空曠( ) l 熱情的( ) ( ) l 收獲( ) ( ) ( ) 評量很好 不錯 加油 改進？ 補做內容豐富字體端正通順流利台南市南區喜樹國民小學生活領域學習單漁塭話畫二年 班 號 姓名 作文引導l 和什麼人一起到漁塭？ l 漁塭四周的景象如何？ l 在漁塭你看到了什麼？ l 你覺得在漁塭最有趣的是什麼事？ l 參觀漁塭後你有什感想？ 評量很好 不錯 加油 改進？ 補做內容

34、豐富字體端正通順流利台南市南區喜樹國民小學生活領域學習單(漁塭話畫) 姓名： 年 月 日 星期 家長評量：l 字體端正l 內容豐富l 通順流利家長分享：老師評量：l 字體端正l 內容豐富l 通順流利很好 不錯 加油 改進？ 補做老師分享：九十一年度第二學期生活領域課程教學活動設計單單元來逛漁市場教學年組二年級下學期教學時間1節(融入數學領域)教學者二年級教學群能力指標數a-1-1能透過具體操作，解決來自生活情境問題中已列出的算式填充題。數n-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。數n-1-14在情境中理解加法和減法的相互關係及交換率。教學目

35、標1. 利用具體物、圖像做200以內數的合成與分解。2. 透過具體操作，解決來自生活情境問題中，已列出的加、減法算式填充題。3. 能夠認識及使用錢幣。4. 能夠認識漁市場的買賣情形準備事項事先完成魚類的模型，以備上課之用。教學活動教學資源教學評量準備活動（課前準備）請學生利用時間製作虱目魚、吳郭魚、草蝦的模型，以便上課時候使用。各種可以製作出虱目魚、吳郭魚、草蝦的材料，如紙、保特瓶等。能夠完成作品。引起動機(5分鐘)由教師舉例說明上市場買魚的經驗，並請有相同經驗的學生上台發表。能夠安靜的聽老師、同學的講述。分組將全班同學分成六組，三組小朋友當魚販，另外三組當客人，並發給代幣。註：虱目魚一條價位

36、由3545元不等。 吳郭魚一條價位由2535元不等 草蝦一尾價位由1525元不等。2. 一百元、五十元、十元、五元、一元代幣。3. 虱目魚、吳郭魚、草蝦模型。分組時能夠保持安靜。在對話中能表現有禮、親切的態度。教師布題（一）(10分鐘)請當客人的小朋友購買一條虱目魚、一條吳郭魚。註：a、發給學生的兩百元中有各種錢幣，並由教師提供零錢的兌換。b、學生必須以剛好的前付帳，當老闆的人不找零。1. 一百元、五十元、十元、五元、一元代幣。2. 虱目魚、吳郭魚、草蝦模型。當客人的學生能夠上台發表自己花了多少錢。教師布題（二）(10分鐘)請當客人的小朋友購買一條虱目魚、一條吳郭魚、兩尾草蝦。註：a、發給學生

37、的兩百元中有各種錢幣，並由教師提供零錢的兌換。b、學生必須以剛好的前付帳，當老闆的人不找零。1. 一百元、五十元、十元、五元、一元代幣。2. 虱目魚、吳郭魚、草蝦模型。當客人的學生能夠上台發表自己花了多少錢。教師布題（三）(10分鐘)請當客人的小朋友購買吳郭魚一條、蝦子兩尾。註：a、發給學生的兩百元中，只有百元鈔票。b、當魚販的學生需要算出該找多少錢，並找給正確的數目。1. 一百元、五十元、十元、五元、一元代幣。2. 虱目魚、吳郭魚、草蝦模型。1. 當客人的學生能夠上台發表自己花了多少錢。2. 當老闆的學生可以正確的找對錢。教師布題（四）(5分鐘)給當客人的小朋友200元，自由購買。於活動結束

38、後完成學習單1. 一百元、五十元、十元、五元、一元代幣。2. 虱目魚、吳郭魚、草蝦模型。1. 當客人的學生能夠上台發表自己花了多少錢。2. 當老闆的學生可以正確的找對錢。台南市南區喜樹國民小學生活領域學習單來逛漁市場二年 班 號 姓名 1. 小朋友，你上市場買魚，請問買了一條虱目魚、一條吳郭魚，共用多少元？請把你的做法記下來。2. 小朋友，你上市場買魚，請問買了一條虱目魚、一條吳郭魚及兩尾草蝦，共用多少元？請把你用的代幣畫下來。3. 小朋友，如果你是顧客，請寫出兩種方法，用200元最多可以買到的魚。方法一虱目魚( )條吳郭魚( )條草蝦 ( )尾算法：共用( )元如果你是魚販應找回( )元算法

39、：方法二虱目魚( )條吳郭魚( )條草蝦 ( )尾算法：共用( )元如果你是魚販應找回( )元算法：九十一年度第二學期生活領域課程教學活動設計單單元捕魚遊戲教學年組二年級下學期教學時間1節(融入健體領域)教學者二年級教學群能力指標健3-1-1表現簡單的全身性活動健3-1-4結何一系列的基本動作，表現出簡單的運動技能健6-1-5了解並認同團體規範從中體會並學習快樂的生活態度體適能要素健康體適能要素肌力肌耐力心肺耐力柔軟度活動效果競技體適能要素協調性平衡速度敏捷性瞬發力活動效果準備事項寬廣的空間教學活動教學資源教學評量引導活動10分鐘老師說明方法，使小朋友了解到運動和遊戲需要遵守規則。玩此遊戲有同

40、心協力的功能。要提醒小朋友奔跑時要注意身旁的人，不要互相撞到捕魚活動30分鐘1. 暖身活動：跟著老師動一動，清唱捕魚歌及魚兒水中游。2. 老師先當漁夫，小朋友當魚。當漁夫說：我要捕魚了，小魚開始跑給漁夫追，當漁夫抓到小魚時，那條魚會變成魚網和漁夫牽手一起捕魚，再被捕到的魚一樣要和其他被捕的魚兒牽手當魚網，魚網會越變越大，直到魚被捕完。捕魚歌及魚兒水中游的背景音樂實作在捕魚的過程中，要強調漁網必須團結合作，並顧及身旁的同學的能力，能相互配合。陸、 參考書目1. 教育部，國民中小學九年一貫課程暫行綱要，民90年，台北：教育部2. 兒童科學月刋，第36期，民91年，台北：大科學雜誌社3. 邵廣昭、陳

41、正平、沈世傑，魚類圖鑑，民81年，屏東：墾丁國家公園管理處4. 水試所網站，.tw/service/handbook台南市南區喜樹國民小學九十三學年度第二學期總體課程計畫檢核表.甲表檢核表填寫說明：一、 檢核表填寫者甲表、實施前由設計者自行檢核、學校課發會檢核。（總體課程計畫完成後交課發會）乙表、實施中由教學者檢核、學年（領域）小組檢核。（每月檢核一次）丙表、實施後由設計者自行檢核、學校課發會檢核。（期末由教學者檢核後交課發會）二、請柬何者就所列各項，分成abcde五個評估等級，a最佳，b次之（以此類推），進行總體課程計畫的實施前、中、後檢核。希望針對缺點

42、加以改正，使日後之教學能達到更好的效果。項 目評估等級理 由改 進 辦 法備 註1.各領域教學時數符合課程綱要之規定？b符合課程綱要之規定2.彈性教學時數依規定規劃學校行事節數與班級彈性節數？b依學校行事規定實施3.各年級依規定配合各領域課程綱要之內容及進度，安排適當節數進行資訊及家政實習？b於生活課程排資訊課及設計家政實習課程4.各學習領域依規定選用教科用書？a符合規定5. 依課程實施規定開設鄉土語言選修課程？b按照規定6.各學習領域間針對重複或不足部份作增補或統整？b設計學習單做增補及統整7.依照學校本位課程架構設計學校本位課程教學活動？a設計漁塭風情話為本位課程8.重大議題之融入有適當之

43、處理？a依照規定處理9.進行總體課程計畫能結合學校重要行事？b配合學校行事10.各領域課程計畫間能有效統整？b因考量需統整各領域課程，為求不重複而選用同一版本教科書11.各學習領域之課程計畫能結合學生舊經驗（延續前一學年計畫）？b本學年教科書與上學年有銜接，且在本位課程的設計有所延續12.在各學習領域計畫中呈 現實施形成性評量與總結性評量？b確實呈現於計劃中13.課程計畫實施前能有充分之教具準備或充實計畫？b於空堂時，做隔天課程的備課，及準備教具14.整個課程計畫的實施符合協同教學的精神？b大部分自編課程有符合協同教學的精神 選編課程也盡可能做到協同15.課程計畫中善用各項學習資源（班親會、社區）？b充分利用班親會及社區資源16.各學習領域課程計畫能發揮同儕學習效果？b設計活動大多有分組活動進行，以利同儕學習17.各學習領域課程計畫中增補之教學活動設計完善？b依課程計劃對於教學活動設計做增補18.各學習領域課程計畫中之能力指標轉化、詮釋合宜？b依指引將能力指標轉化，並做合理詮釋19各領域課程計畫所規劃之教學時數適當、合宜？b依照規定適當、合宜規劃教學時數20.各學習領域課程計畫能達成教學目標？b依課程計劃來達成教學目標21.各學習領域課程