狐假虎威说课稿

1、狐假虎威说课稿各位领导、老师门，大家好，我说课的内容是部编版小学语文二 年级上册教材中的一篇寓言故事狐假虎威。我的说课将从以下五 个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程 及板书设计。一、教材分析狐假虎威一课是一则寓言故事，写的是一只狐狸狡猾地骗过 老虎，不但使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷 逃窜的故事。本则寓言紧扣本单元“探索动物世界”的主题，通过塑 造形象鲜明的狐狸和老虎形象，使学生体会到寓言的趣味。通过生动、 富有哲理的情节使学生明白“狐假虎威”的深刻道理，即比喻借着别 人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸 诈狡猾。课文配有两

2、幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑 了百兽，有助于学生对课文的理解。二、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本 课学习起 来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读 的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分 析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在 一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。三、教学目标根据二年级学生的认知水平和年龄特点，这堂课我制定了以下教 学目标。知识与能力：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试表演。2. 理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的含义。3. 积累“神

3、气活现” “摇头摆尾” “半信半疑” “东张西望”等词 语。过程与方法1. 以读为主，利用多媒体课件，展开想象，理解故事。2. 抓住重点，读议结合，明理拓展。情感态度与价值观1懂得“狐假虎威”的意思。2.认识生活中“狐假虎威”的现象。教学重难点1指导朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。2. 揭不寓意。3. 体会狐狸和老虎的动作、神态及心理活动。五、教法学法：1.教法读、演结合。爱表演是小学生的天性。我让学生边读边表演狐狸神气活大摇打摆的样子以及老虎半信半疑、东张西望的神态，让学生体会并理解这几个词，以便学生更好地理解课文，更形象地表 演，学生感兴趣，这也是课后的一个练习要求。这一教学过程迎合学

4、生爱表现的天性及心理需求，让他们在不知不觉中获得了情感的体 验，然后再通过积极的评价手段，对学生的表演给予充分的肯定，让 学生在表演中体验到成功的喜悦。2.学法学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由朗读、带动作 神态读、想象情境、直观理解、表演等学习方法，引导学生自主学习、 自主想象、自主总结道理，真正达到“教是为了不教”这一教学理念。六、教学过程本节课我共分为五个部分，第一个部分是复习导入，第二部分是 第二至第六自然段的学习，第三部分是第七、八自然段的学习， 第四部分是总结这则寓言所蕴含的道理。最后部分是作业超市。在初读课文后，还需对文本细细品读。我釆取的是抓关键词。第 一自然段抓住狐狸的动作“窜”和老虎的动作“扑、逮”来突显老虎 的威猛。第二自然段中，从狐狸“骨碌碌一转” “扯着嗓子”等关键 词中体会到狐狸的装腔作势吓唬人。而第七自然段中狐狸和老虎不同 的表现更是突显了狐狸的狡猾和老虎的愚钝。同时，我注意读、议、 演结合，加强了课堂的趣味性，也锻炼了学生的口头表达能力及表演 能力，加深了学生对文本的理解。最后谈感受，解寓意。七、说板书设计根据课文内容、目标，我设计板书如下：21狐假虎威狐狸老虎窜扑逮神气活现半