在“四给”中促进学生个性发展

1、在“四给”中促进学生个性发展如何才能创设有利于学生个性得到充分发展的成长氛围 呢？我摸索出了“四给”方式。一、给学生一个独立的人格空间人格是个体的一种本质的存在状态， 它是一个人内在素质与外在素质的统一体。而人的思想感情意识、精神境界是人格 的核心所在。给学生一个独立的人格空间，首先要善于营造学生心理安全 的环境。对于未成年的学生来说， 心理安全的环境对于塑造他们 完整的人格是极其重要的。教师要努力在课堂上体现出一种富有 人情味的教学方式，让学生意识到：没有“笨”的问题，只有求 知欲；没有“错”的回答，只有没学会。更要让所有的学生感受 到：教室不再是一个四方形的没有生命的水泥盒子，而是一个吸收

2、知识的乐园。在这个乐园里，没有“唯我独尊”和“师道尊 严”的束缚与压迫，有的只是人格的凸现和心灵的舒展。总之， 学生确信不论遇到什么困难，在教师那里总能得到保护和鼓励， 而不是讥笑与打击。为此，我们要平等对待每一位学生， 决不要将自己的观念和 意愿强加给学生，允许学生保留自己独特的见解， 并且让生生之 间互相尊重与赏识。只有让所有的学生在集体中保留人格独立性的一席之地，才能使学生在思想意识、精神境界上得到和谐健康的发展，为塑造 他们新型的人格打下基础。二、给学生一个宽广的思维空间1. 训练发散思维， 培养思维的独特性。 发散思维是创造力的 重要成分。 它是主体面临问题时思路由一条扩展到多条，

3、由一个 方向转移到多个方向的思维方式。进行训练时，要做到：一、选 择有多种结论的问题， 否则思想容易缠绕在“一棵树”上， 无法 散开；二、开导思维的独特性、流畅性、敏锐性、变通性等，尤 其要在变通性上下工夫；三、鼓励学生大胆运用假设，对一个问 题提出的合理假设越多， 发现新关系的可能性越大。 当学生的思 维“卡壳”时， 可提出各种建议， 如：放大、缩小、 代替、重组、 颠倒、组合等，以此启发学生。2. 训练善问的习惯， 培养思维的求异性。 敢于质疑问难是创 造的一个重要品质。 教学中应该尊重学生的个性， 鼓励学生敢于 提出与老师不同的意见，倡导标新立异，尊重学生的任何“发 现”。3. 激发求新

4、欲望， 培养思维的批判性。 教师要着力于培养学 生的挑战精神，不迷信古人，不迷信教师，不迷信书本。面对学 生的挑战不能用截然的对与错作简单的肯定与否定， 而是要引导 学生在勇于挑战中学会科学的假设、合理的否定。三、给学生一个自由选择的机会必须承认， 学生有不同的特点和禀赋。 让每一个学生追求成 功，在于充分相信每个孩子的潜能， 让他们相信自己的观念是有 价值的。所以，给学生一个自由选择的机会，培养他们在思维上 和行动上都具有独创性和革新的精神， 这对于发展他们个性是至 关重要的。1. 认知过程的选择。我们以往的教学中，学生对于学什么， 学到什么程度向来没有一点权利可言。 其实， 可以让学生按照

5、自 己的选择，自己定目标、选材料、找资料，自己动手动脑，老师 只要适当引导即可。这对于解放学生的大脑，解放学生的双手， 有着非常重要的价值。其次，还可以改进作业的设计及评价。作 业设计要体现种类、方式、答案，目标上的多样性。例如：布置 书面作业，可实行分层设计，让学生根据自己的认知水平，选择 自己有能力完成的题目去做。 这既体现了因材施教， 又适应个体 差异，极大的促进了每位学生的个性发展。2. 参与过程的选择。 各类教学活动中统一化、 齐步走是最基 本的特性， 在培养相同规格的人才上具有较大的优势， 但对于培 养具有创新能力的个性化人才则需要加以调整， 这就必须打破单 一的活动方式，实现多维

6、化的活动过程供学生自由选择。例如： 将班级上课与小组学习和个别化教学有机组织起来， 让学生选择 自己喜欢的学习方式来学习，并可选择自己喜欢的方式来表达， 鼓励学生用绘画、音乐、手工、肢体动作等独特方式来表达自己 的见解和思想。3. 发展取向的选择。 要培养有个性的学生， 还要引导学生选 择自己的特长加以发展， 树立“扬长教育”的新观念。 因为在他 们未来的岁月里， 更多的是看他的优势和特长的发挥。 教师在维 持学生掌握课程标准基本要求的情况下， 挖掘学生身心智慧的潜 能，使其优势项目、优势能力得到自由发展。例如在语文教学 “听、说、读、写”的能力培养上，在达到课程标准统一要求的 前提下，让学生

7、按照自己的兴趣，自由选择发展方向，以发挥自 己在某一方面的学习优势，有利于培养学生在这方面的特长。四、给学生一个展现自我的机会 所有的学生都渴望被尊重、被肯定、被赏识，更渴望老师能 给他们一个展现自己的机会，以显示自身的价值。1. 创设展现能力的机会。在班内实行“轮换竞选”的方式， 让学生自由申报、竞争上岗、定期轮换，使每位学生都有参与班 级管理和尝到当小干部的机会。对生活服务、园地布置、环境保 洁、板报出刊等服务性组织，采取“择优上岗”的方式，各展其 长，各显其能，放手让学生在自选的岗位上创造性地开展工作， 尽情展现自我的风采。2.创设展现成果的机会。可开设各种小型经验报告展示会， 让不同方面涌现出的优秀同学上台宣讲事迹， 使大家在感动之余 受到激励；还可出刊各类展览，包括优秀作文、