在阅读中培养学生习作想象力

1、在阅读中培养学生习作想象力小学习作教学中，培养学生的想象力是重点和关键环节。 爱因斯坦说：“想象比知识更重要。 ”想象力是知识进步的根源。 那么，怎样培养小学生的想象力呢？阅读是非常重要的方式。书籍为想象打基础心理学家指出： 想象是在客观事物的影响下， 人们根据已有 的事物经过大脑的改造产生出新事物的心理过程。实践促进想 象，鲁班因为被锯齿形的草割破手指而发明了锯， 瓦特因为看到 开水壶盖而引发想象发明了蒸汽机。 小学生思维活跃， 富有想象 力，只是阅历比较少，通过课外阅读，弥补小学生阅历的不足， 丰富大家想象所需要的知识基础。 古人讲“厚积而薄发”， 由阅 读引发学生的想象就是这样一个过程。

2、中国古代寓言故事 十万个为什么 与鸟儿一起飞翔 等都是低年级的课外读物， 这些书籍故事性强， 能够引发孩子的 想象力。在阅读过程中，孩子们很容易让自己进入故事情节，主 动的将故事继续下去，使学生的想象力越来越丰富。成语故事 365科学的发现世界五千年等是高年 级的阅读书目，同样，这些书目的故事性非常强。除了引人注目 的故事，这些故事的逻辑性也比较强，学生在想象的过程中，还 要注意故事发展的逻辑性，也就是说，学生不是完全凭空想象， 要在基础知识和生活常识的基础上展开想象。 这时的想象力不再 是无根之水、无本之木，一旦形成之后就能成为一种习惯，在遇 到相关的故事情节时就能展开联想。美国著名科普作家

3、盖德纳认 为，孩子的语言能力强弱，要看他编故事的能力，而学生充满了 想象力是将故事编完整的重要标志。阅读与活动结合，锻炼想象力阅读可以启发想象，通过开展“手抄报”“故事集”等活动 来进行配合，一是让学生交流阅读心得； 二是将头脑中的情景展 示到纸上，锻炼了学生的语言表达能力，完善了写作的想象力。 为了使阅读与活动更加有效地结合， 可以开展一系列的专题阅读 活动。比如，让学生用两周的时间阅读海的女儿，然后根据 自己的理解，从海的女儿身上找最希望学习的优点，将其做成小报。如此，就不仅仅是阅读了，而是要从阅读中进行提炼，并进 行写作展示。不仅老师自己指定专题， 学生可以根据自己的阅读 兴趣确定主题。

4、蜜蜂酿蜜必须博采，学生多阅读，并借助报刊、 杂志、网络等渠道获得更多的信息， 然后分类提取自己需要的信 息。各种活动的开展，搭建了阅读到写作之间的桥梁。 在此之中， 教师要发挥自己的作用，将活动中学生遇到的问题和需要突出深 化的给予帮助和延伸，让学生的习作得以发展和升华， 最终实现 由阅读到自己创作的目标。丰富的活动，还能为学生的想象力提供扎根的土地。要培养学生的想象力，不能局限于书本之上，而是要根据条件尽可能的 将书本与现实结合起来，这样激发的是学生的科学想象， 有理有 据。教师可以根据学生阅读的书目， 在学校的舞蹈教室进行简单 的舞台剧、话剧表演，或者开展诗歌朗诵、书法绘画展，让学生 在活

5、动创作中有所感、有所得，进而为写作打好基础。同时，这 些活动的举办，在一定意义上让学生感觉习作不再是单纯的作文 练习课，还是要在大家面前展示出来，更有一种表现的欲望，激 发学生的想象和创作。正如叶圣陶所说，“写作的根源是发表的 欲望，正如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”课内阅读与习作课结合培养学生的写作想象力，教师要营造良好的想象氛围。 著名 作家赞可夫认为，只要学生处在想要表达的氛围下， 就能想出感 情丰富的词语。教师要营造的氛围，需与习作课堂的主题一致， 还要借鉴和结合周边现有资源， 多种方法齐用。常用的习作课堂 主题有如下几个：利用词语联想法，锻炼学生的写作想象力。心理学家认为，通

6、过想象可以将毫无关联的几个词语之间联系起来，而几个毫无关联的词语同样也会启发大家的联想。 苏联心理学家哥洛万和斯 塔林用实验证明，任何两个概念（词语）之间都可以经过四五个 阶段转化从而建立起联想的关系。 为此，我们可以给学生几个词 语，让学生通过想象作文。如：“小明”“草地” “篮球”这三 个词语，让孩子们进行扩展写作。 可能有的学生会想到小明在草 地上练习打篮球，他意识到会毁坏草坪，就不在草地练习了；也 有的同学会想到，周末小明本来是要去打篮球的， 但在去打篮球 的路上发现草坪上好多垃圾，于是就清扫垃圾，不去打篮球了。 小学生的思维活跃，能想到很多情节，教师可以让他们在课堂上 说出来，再给予提升和润色，然后再让学生课下写出来。诗词扩写法也是非常锻炼学生想象力的一种写作方法。诗词是我国传统文化的精华，其语言准确精炼，给人极大的想象空间。 让学生将诗词进行扩写， 不仅仅是对诗词知识的理解， 更是通过 想象的个人再创造。课堂剧戏法也是同学们非常喜欢的一个习作方法。教师选择大家都喜欢又熟悉的故事， 让大家将其改编成剧本，并在课堂上 演示。刚开始，学生可能觉得非常难，教师要选择经典的儿童剧 给大家播放，并将剧本和故事本身进行对比， 大家就学会了戏剧 的编写方法。让孩子们充分发挥自己的想象力，