浅谈小学体育教学中环保教育的渗透

1、浅谈小学体育教学中环保教育的渗透百色市逸夫小学 罗妮缘环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣， 一次又一次给人类敲响了警钟， 为了我们这一代和将来的世世代代， 保护和改善人类环境， 已经成为人类一个紧迫的目标。 对小学生进行环境保护教育到了刻不容缓的时候了。如何对小学生进行环境保护教育呢？青少年是未来的主人，人类未来的环境质量如何，很大程度要由他们目前所受的教育情况来决定。因此， 在学校开展环境教育就显得十分必要和迫切。 那么， 加强环境保护教育也就成为了我们教育工作者的共识。 体育教育是一门综合性学科， 它几乎涉及所有的学科领域， 这种特殊的地位， 决定了它在生

2、态环境教育中能够发挥更大的作用。因此， 在体育课堂教学和课外活动中开展环保教育， 向学生渗透环保意识， 培养生态道德观是很有优势的。环境教育把爱国主义教育，德育教育，人口教育，国情教育等和环境与发展教育有机结合在一起，通过课堂内外，校内外，学科间的联系与合作，开展符合学生实际并联系环境实际， 进行形式多样、 内容丰富的教育活动， 使学生的社会责任感增强，创造意识和创造能力得到发挥，从而德、体、美、劳全面发展，可见，环境教育与素质教育的 “二全” 目标是一致的。小学环境教育是联系未来，联系世界，联系现代化建设的教育。它使学生从中学习综合性的自然科学和社会科学知识， 学习多种技能， 如调查研究的技

3、能、实验测算的技能、劳动技术、信息技术和交往、解决问题的能力等。要求每一个学生都有正确对待环境的态度的行为，并参与建设校园和家园的活动。 根据有关的资料调查分析， 目前的小学生对环保意识的参与热情不高， 对环保总体认识水平和道德意识更加不够。 小学生正处于人格的发展阶段， 对他们加强环境道德意识的培养尤为重要。 本文是在实践的基础上， 试图在小学体育课中渗透环保教育的内容和方法上作一点浅显探索。我认为在体育教学中，应让学生在受教育、学知识、锻炼身体的同时，树立热爱大自然、 保护地球家园的高尚情操和培养对环境负责任的精神； 掌握基本的环境科学知识， 懂得人与自然要和谐共处的基本理念； 学会从自己

4、开始， 从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动；从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界、关心未来，提高生态环境保护素质，发展健全人格；树立正确的生态价值观， 并内化为良好的道德品质， 形成正确的行为倾向， 不断提高生态道德素养，达到尊重自然、保护自然和保护人类自生永续生存的目的。一、引导学生了解生态知识并培养环保意识1、 引导学生了解人类社会与自然界相互作用、 相互制约、 相互依存的关系。在游戏长江、黄河教学时，向学生讲解现在我国黄河、长江一带水土资源流失的严重性， 以及导致现在我国北方地区长期干旱， 南方多雨受灾的主要原因。 这样既达到了锻炼身体， 增强体质的目的， 又培养

5、了学生自觉优化自然环境的良好习惯；游戏绿化沙漠教学时，讲解我国的沙漠情况以及绿化工程。在做模仿操小鱼儿游泳、 小鸟飞飞等练习中，结合模仿操给学生讲水是生命的源泉、水是万物生长的乳汁、鸟是人类的朋友等故事以及跑、跳、投等技术动作教学时，让学生了解这些动作几乎都和动物有关。如：蛙跳、兔跳、武术中的五禽戏、蛙泳、摔跤、体操、舞蹈等都是从模仿动物的动作中演变过来的从而让学生了解人与动物的亲密关系， 教育学生节约用水， 保护野生动物等环保常识。体育理论教学如讲饮水卫生、 日光浴、 教室的空气流通、 雾天不宜在室外锻炼等有关环保常识。2、培养环保意识在获得生态知识和掌握处理生态问题技能的基础上，引导学生从

6、思想上、情感上尊重自然、关心自然、热爱自然、理解自然、进而形成对待自然环境的正确态度。在教学中应培养学生形成以下几种环保意识：（ 1）平等意识 让学生明确人和自然是一个有机的复合体，地球上的动物和生物具有与人一样的地位。 热爱自然就是热爱人类生存的家园， 保护自然就是保护人类生存发展的基本条件。（ 2）生存意识 人类生存离不开地球，离不开环境，资源是人类得以生存和持续发展的生命线，懂得人的衣、食、住、行都与地球环境和自然资源息息相关。（ 3）合理消费意识 要求学生懂得在日常生活中要合理消费，形成良好的生活方式，倡导节约、文明生活，尽可能使消费行为不破坏生态环境。二、环保教育寓于游戏之中在小学游

7、戏教材中，多数游戏都有一定的目的性和思想性，有情节，又有对抗和竞争，符合儿童的生理、心理特点，很受学生欢迎。根据小学生的特点，在游戏中开展环保教育是十分有利的，因势利导，寓趣味于教育之中。例如，在教学中， 我安排了一个叫 “看谁植树多” 的游戏，游戏的方法是把学生分成人数相等的四队， 成纵队排列在起跑线后， 信号发出后， 各队排头队员立即跑出去插好第一支小旗， 插完后迅速跑回来， 击第二名队员的手掌， 第二名队员立即跑出去再把第二支小旗插好，插完后迅速跑回，击第三名队员的手掌。以此往复，直至所有队员都完成为止，以完成速度快的队为优胜。这个游戏以小旗代表小树苗，通过游戏中的 “植树 ” ，给学生

8、植树造林，爱护环境的教育。又如， “抢救动物 ”、“绿化祖国 ”等游戏，让同学们在教学中体验到游戏的目的性和思想性。三、通过行为训练培养良好习惯习惯，是在长期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。我们的校园郁郁葱葱， 绿草如茵， 给飞来的小鸟提供了便利的留居条件， 亦给师生们带来良好的环境， 我常利用上课休息时， 严格要求同学们不要践踏草地， 破坏操场四周的绿化带以及掏鸟巢等。在小学生的心目中，教师的形象是美好的、伟大的， 教师在学生心目中有崇高的威望。 因此在校园环境保护教育中， 教师要充分利用这一优势，身先示范，看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生，学生定会主动加入这一行

9、列， 积极打扫。 我们还应把环保教育贯串于日常生活中，经常带学生到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。通过我以身作则，平时注意保护环境，爱护绿化，给学生起到潜移默化的作用，同学们养成了爱护花草、不爬树掏鸟巢的良好习惯。四、通过相关事物引申教育内容在理论课上，我让学生观看98 抗洪抢险那惊心动魄的战斗录像，告诉学生我们人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化 给人类带来了许多灾难，我国长江流域，由于原始植被大量丧失，因此导致了98 年夏这场惨痛场面。我还让学生通过看图片，分发一些资料让学生阅读， 从中了解环保知识及其重要性。 如每分

10、钟发生的环境灾难 ：世界上每分钟损失耕地40 万平方米，每年损失耕地21 万平方千米；每分钟有4.8万吨泥沙流入大海， 每年流入大海泥沙 252亿吨， 每分钟有 85 吨污水排入江河湖海，每分钟有28人死于环境污染，让学生从这些资料的阅读中明白：保护环境刻不容缓。五、对学生进行环境保护教育要有针对性、灵活性生态道德教育要引导学生懂得，保护环境、爱护生态应 “从我做起，从现在做起” ，也就是要将正确的生态价值观、生态道德原则和规范转化为学生的自觉行为。比如：向学生积极地宣传保护生态环境的重大意义；珍惜每一粒粮食，节约每一滴水， 爱护每一寸土地， 保护每一种物种； 主动反对和杜绝一切形式的浪费；

11、反对任何形式的对生态环境的污染和破坏； 自觉与破坏生态环境的思想和行为作斗争另外，我们应赋予原有道德习惯新的内涵。如不随地吐痰、不乱扔果皮纸宵、 不摘花折草等， 这些道德行为习惯的要求以往都是从社会公德的角度提出来的， 而现在我们还应引导学生从人与自然的关系和生态可持续发展等生态道德角度， 来进一步体会其道德行为习惯的价值， 使学生更加自觉地规范自己的行为。我们的教育对象是天真烂漫的小学生，而小学生具有好胜、好夸、喜欢表扬等特点， 因此教师在教育时宜随机应变， 灵活多样， 让学生在表扬声中乐意地接受教育。 如有一次我带学生到麓谷公园远足活动， 同学们兴致很高， 纷纷准备了精彩的节目好好地露一手

12、， 还带了不少食品助兴。 来到公园我先让学生观赏了公园的美景， 然后围坐在草坪上边欣赏表演边吃着带来的食品， 当我们准备返校时，发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的 “花 ”- 同学们把各种包装纸扔了一地，当时，我真想大声训一番，然后命令他们拾掉包装纸，但转念一想这会扫学生的兴，而且这也不能全怪学生呀，何不抓住时机对学生进行一次环保教育呢。于是我又示意他们坐下， 即引导孩子们看清洁工打扫卫生， 还跟他们讲了环境保护的知识。然后又扫视了一下碧绿的草坪，同学立即心领神会，抢着拾起垃圾，不仅把草坪上的包装纸拾干净了， 连公园的角落也清理干净， 当公园面貌焕然一新时，我们会心地笑了。六、体育课实践课中

13、有机渗透、强化环保教育1随着有意识地把体育教育与环保教育相结合，我们开始注意到体育运动对环境造成的负面影响这一方面存在的问题。 事实证明， 这种负面影响是客观存在的，如集体跑步常会扬起大范围的灰尘，野外活动中丢弃饮料空罐、塑料袋，在公共 （特别是在水厂吸水口） 水域游泳等等。 我们在备课时逐步自觉地考虑到这些不良后果，并有意识地采取相关措施加以预防；同时，还通过适当方式，如讲道理、讨论、制订制度等，使学生们增强环保意识，避免负面影响。2 为了促进环保与体育的有机结合，我们增加了有关活动。如在春天和秋天增加越野跑， 学生们接触了大自然， 呼吸到野外新鲜空气， 都会产生舒心悦目、心旷神怡的感觉。

14、我们有意识地带领学生到校外选择游戏场所， 看到浊污水域与清澈水域的对比，使同学们进一步感受到保护环境的重要。3 我还自编、改编一些体育课的主教材与游戏，如把投掷小沙包改为投掷纸飞机， 最后以 环保小卫士 的游戏来让孩子们进行垃圾回收比赛等用环保为线索、为情节、为情境，让同学们在体育游戏中懂得保护环境，防止污染的重要性。4 在场地器材方面，为了有机渗透环保教育，我们也做了一些工作：把一些废弃物作为玩具、教具、活动器具，我们就利用废弃的饮料空瓶、空易拉罐等做成简易的保龄球和投掷器材， 通过这样的游戏， 学生既玩的高兴， 又使那些废弃的塑料瓶得到了再次利用， 另外， 还可以利用别的废弃物做成不同的体

15、育器材，如废旧的轮胎、废报纸、编织袋、塑料袋-用废弃但干净的塑料袋练习深呼吸，用色彩鲜艳的塑料瓶做标志物等。 教育学生增强环境意识， 让学生能把这种利用废弃物的环保意识延伸到家庭， 甚至社区中去。 且把教育组织学生爱护操场的绿化， 作为体育课的教育内容， 结合学校的环境对学生进行环保教育， 如： 游戏 “美化校园 ”教育学生爱护我们的校园。从我做起，从现在做起，从不乱扔垃圾开始，爱护花草树木和学校的基本设施，使学生形成保护环境，创建优美校园的意识。明确责任，重点表扬好人好事以激励大家向其学习。七、小学体育课中的环保教育注意的问题体育课中渗透环保运用适当， 才能有良好的效果。 否则会弄巧成拙， 适得其反。在教学中应注意：1从教材和教学任务的需要出发，是否渗透环保教育、创设怎样的环境情景、何时渗透都要有利于教学任务的完成，不能搞形式主义。2自然贴切。渗透环保教育要与教学内容有机地巧妙结合，使人感到合情合理，不能牵强附会，矫柔造作。3从学生实际出发。设计环境教育内容要适合学生的知识基础、认识水平和年龄特点，使学生能弄得懂、想得到、学得会、会运用。不能太成人化，超出少年、儿童的接受力。4与实际生活相结合。只有让学生在日常的生活中时刻注意生态环保，养成环保的自觉性，才能让学生真正达到环保教育的目的。5注重身教。教