机械基础教学新体系研讨资料

1、B 机 1 新 ffl 系 E n n n n 一 针. 对. 存. 在. 的. 问. 题. ，- 首. 先- 要. 改. 革. 教. 学. 观. 念. 和. 教 学 方 法 U U U U U n U n U 应. 将. 传. 统. 理. 论- 知一 识. 传. 授. 转一 变. 为. 理. 论. 知. 识. 和. 实 践 能 力- 相 结. 合 的. 教一 学. 观 念 就. 理一 论 知一 识- 而 言 ，一 老 师一 既 要 让一 学 生 掌 握 基 本 的 知 识一 点 亠 又一 要 在 课一 堂 丄 对- 知一 识- 点 进 行- 系 统 补 充一 ，- 让- 学 生 丄 解 本

2、专一 业一 知一 识 和一 技一 术 的一 最一 新一 发一 展一 在一 培一 养一 学一 生一 学一 习 能 力 和 实 践 能 力 方 面 ，- 要 激 发 学 生 的 学 习 热 情一 ，一 让一 学一 生一 成一 为- 学一 习一 的一 主一 人_ ，一 鼓一 励- 学一 生一 积- 极一 参一 与一 有一 关一 机一 械一 课一 程一 的 实一 践一 活一 动一 ，一 从 而一 加一 强一 学一 生一 学一 习 能 力 实 践 动 手 能 力一 的 培 养 另 外 亠 老 师 还 应一 该- 为- 学一 生一 提- 供一 机一 械一 设一 计- 和一 研一 究一 的一 实一 验- 条

3、一 件一 ，一 鼓一 励一 学一 生一 参- 加一 机一 械一 设一 计一 大一 赛一 等一 ，- 提一 高一 学一 生一 的一 创一 新一 能- 力一 2 在一 教一 学 方一 法一 丄 ，- 应 将- 以一 教一 师一 和一 教一 材 为一 中 心 转- 变 为一 以 教 师 为一 主 导 ，- 学一 生 为 主 体 每 个一 学 生 由 丄 性一 格- 兴一 趣- 学一 习一 能- 力- 不_ 同一 ，- 对一 知一 识一 的一 理一 解一 和一 接- 受- 也一 存一 在一 着- 差- 异一 因一 此 老- 师一 在一 教- 学一 中一 必一 须一 尊 重 每 个 学 生 的 个 性

4、特 点 5 因 材 施 教 , 分 层 教 学 ，一 为 不 同一 学一 生一 制 定 不 同一 的 学 习 目一 标 和一 计 划一 ，一 并. 引. 导. 学. 生. r 步. 步. 地. 实. 现. 自. 己. 的. 习- 目. 标. 课. 堂 丄 适 当 地. 缩 短 教 师- 的 讲 课 时- 间 采 取 讨- 论 式一 ，- 通. 过. 生. 生. 之. 间. 的一 互. 动. 交- 流一 ，- 加. 深. 对. 知. 识. 的. 理一 解一 和. 掌一 握一 增一 加- 实一 验. 教一 学 的一 学. 时一 ，- 让一 学一 生. 通. 过 动一 手 实 践 ，一 学 以一 致

5、 用一 亠 把 各 知 识一 点 串 联 在 一 起一 形 成 丄 完 整 的. 知 识一 系 统一 教 会 学一 生 发 现一 问一 题一 ，一 并一 引一 导一 学一 生一 去一 分一 析 和 解一 决一 问 题一 亠 提一 高一 学 生一 独 立 思 考 和 解 决 问 题 的 能 力一 建 立 学 生 与 老一 师一 之 间一 的一 反一 馈一 机_ 制一 ，一 让一 老一 师一 第一 时_ 间一 丄 解一 学一 生一 的一 学一 习一 情一 况一 ，一 进 而一 对一 教一 学一 方一 案一 进一 行一 有一 效一 调一 整 ，一 提 高 课 堂 的 效 率 二一 对- 理一 论一

6、知一 识一 的一 传一 授一 要- 有一 创一 新一 丄 要一 对一 教一 材一 进一 行一 整一 改一 教一 材一 是一 教一 学一 中一 重一 要一 的一 参一 考- 资一 料- ，- 而一 传一 统一 教- 材一 已一 不一 能- 适一 应一 教- 学一 需- 要- ，- 因一 此一 ，- 教一 材一 要一 在一 内 容- 丄 进 行 大 幅- 度- 调一 整一 亠 以 传 统- 经一 典 理一 论一 为一 基一 础一 ，- 形一 成一 教一 学一 方一 法一 和一 课一 题一 内 容一 有- 机- 结- 合- 的一 教- 材- 教- 材- 内- 容- 要- 结一 合- 课一 题- 进一

7、 行- 重- 新- 编一 排一 亠 去一 掉- 重- 复- 的一 知- 识一 点一 亠 把一 各- 个 知- 识一 点一 通- 过 不 同 的 教 学 环 节 完 好 地 衔 接 起 来 O 教 学 过 程 可 分一 为一 基 础一 环一 节一 、 综 合 环一 节 提一 高 环 节一 亠 把 些. 零. 散. 的. 丄 知. 识. . 作. 为. 基. 础- 教. 学. 环. 丄 的. 内. 容. ，- 再 将 不- 同 的 基 础 知 识- 连. 接 在 起 ，- 形 成 综 合 环 节一 ，- 在. 提. 高一 环. 节. 中- 引一 厶 新一 方- 法一 1 新一 技. 术. 新一 知

8、. 识- ，- 使. 课一 程一 内. 容一 紧. 跟一 社. 会一 的一 发一 展. ，- 为一 学一 生一 以. 后. 的 专 业一 课 学 习一 打一 丄 基 础 1 U U n U n U 要 改 进 教一 学 方 法 和- 学 生 的 学一 习- 方 法 首 n 先一 ，一 激一 发一 学一 生一 的一 学一 习一 兴一 趣一 促一 进一 学一 生 自一 丄 学一 U 习 1 课 堂 上 ，- 老 师 可 以一 借 助 教 学 模 型 等 形 象一 生一 动一 的一 画一 面一 ，一 化_ 繁一 为一 简一 亠 把一 抽一 象一 的_ 东一 西一 变一 得一 直一 观一 易一 懂一

9、，一 增一 强一 课一 堂一 教一 学一 的一 趣一 味 性一 ，一 提一 高一 学一 生一 的 学一 习 兴 趣 利 用 多 媒 体 , 整 合一 网 络 丄 的一 教 学 资- 源一 ，一 建- 立一 网一 络一 课一 堂- ，一 为- 学一 生一 提- 供一 自一 丄 学一 习一 的一 平一 台一 ，- 并一 对一 学一 丄 全一 天一 开一 放一 亠 使一 得一 学一 生一 能一 自一 学一 讨一 论一 和- 研一 究一 等- 其- 次一 ，- 设一 计一 供一 学一 生一 多一 层- 次一 训一 练一 的一 课一 题一 亠 引一 导一 学一 生 学一 习一 老一 师一 应 以 课 题

10、一 任 务- 指一 导 丄 为 学 材一 ，- 做 到 教 材 和一 学 材 互 补一 *7 帮 助 学 生 高- 质- 量- 完一 成一 课一 题- 对- 丄 课一 题- 任一 务- 的一 选一 择一 亠 不_ 仅一 要- 与- 教- 学一 内一 容- 对- 应 起一 来一 亠 而 且一 要- 做一 到- 难一 易- 适一 I 中 , 还 要 考 虑 到 实 训 的 可 行 性 可 选 用 S 些 比 较 典 型一 的一 零 部一 件 小 型 产 品一 由一 齿一 轮一 、 轴一 盘 类. 箱. 体. 等 零. X 组. 成. 作. 为- 教. 学. 课. 题. ，- 课. 题. 任. 务

11、指 导 书 中 要 明 确 课 题. 的 二g一 点 和- 要 求 - 随 着 教 学一 容. 的. 深. 厶 ，- 老. 师一 应. 严. 格. 规一 范. 课. 题. 制. 作. 的. 各. X 环一 节. 和- 质一 量. 控一 制- 过- 程. ，- 将一 问一 题. 的一 分一 析- 实. 验. 的 步 骤 技 能 训 练 的 注一 意 事 项 课一 题 实 施一 考 核 细 则- 等 内- 容 阐一 述 清 楚 ，- 为 学 生 指一 明一 课 题 研 究 方 向一 1 同一 时 引一 导一 学一 生 通一 过一 动一 亠凶 动一 手一 自一 主一 完一 成一 课一 题 任 务 ，

12、- 培 养 学 生 的 创一 新 思 维 1 要 对 学一 生 进 行 课一 外- 作一 业一 题一 目一 的- 训一 练一 ，一 这- 是一 加一 深一 学一 生_ 对一 知- 识一 点一 理一 解一 和一 掌一 握一 的一 重一 要一 途一 径一 目一 前一 机 械一 基一 础一 课一 程一 的一 作 业一 题 目 主 要 是 针 对 基 本 理 论 与一 方一 法 的一 验一 证 而 设一 计- 的一 ，一 而一 且- 作一 业一 题- 目- 大一 多一 源一 于一 课一 本一 ，一 涉一 及- 的一 专一 业一 知一 识一 和一 技一 术一 不一 够一 全一 面一 亠 缺一 乏一 实一

13、 际一 运一 用一 的一 平一 台 因 此 要 对一 课 外一 作 业一 进 行一 改 革 亠 把 作一 业一 题 目 设一 计一 为一 两一 种 类一 是一 基一 础一 练 习一 题一 目一 老一 师 可一 以一 按 照一 知 识 点 训一 练 的一 重 点一 和 难 点 ，- 结一 合 训一 练一 要 求一 ，- 经一 旦 严一 密- 筛一 选一 亠 为- 学一 生_ 提- 供一 些一 有一 针- 对- 性一 实一 用一 性一 的- 作一 业 题- 目- 亠 提- 高- 学一 生一 的 训一 练一 效一 I 率 另 类 是 自 主 设 计 题 目 只 为 学 生 提 供 作 业 的一 主一

14、 题 和一 内 容 要 求 ，一 让 学 生一 通 过 观 察 分一 析 和一 查. 看一 资. 料. ，- 自. 己. 设. 计. 题. 目. ，- 其. 设. 计 目. 标. 及. 设. 计. 要 求. 也- 完 全 由 他 们 自 行- 设 定 和 完. 成 这 样 给 足 丄 学. 生 自. 我. 发. 挥. 的- 空一 间. ，- 从- 而一 达. 到一 提. 高一 学. 生. 创. 新一 能一 的一 目一 的. I I U I I I I 三 拓 宽 渠 道 亠 培 养 学一 生 的 实 践 匕匕 厶冃 力一 n U n U 丄 机- 械 类 基 础 课 程 实. 验 大 致 分一

15、 为 三- 种- : 是 机一 械一 测一 绘一 及一 认一 知一 系一 列一 实一 验一 学一 生一 可一 旦 通一 过一 对一 机一 械 系 统 机 构 运一 动 简 图 的一 识 别 , 达一 到 对 机 械 的 系 统一 结一 构一 及- 性一 能一 的_ 分- 析一 ，一 这一 是一 机一 械一 基一 础一 类一 实一 验一 课一 最一 基一 础一 的一 内一 容一 之 一 二一 是一 机一 械 创一 新一 设一 计一 实一 验 ，一 是 学 生 将 自 己 的 创一 新 设 计 作一 品 制 作一 为一 实 物 或- 模- 型一 的一 创一 新一 型一 实 验- 三一 是- 机-

16、械一 性一 能一 测- 试一 综一 合一 性一 实一 验一 学一 生一 可一 以一 通一 过一 实一 验一 测一 试一 技一 术一 和一 研一 究一 方一 法一 对一 某- 类一 机- 械一 实一 验- 台一 的一 运一 动- 学一 及一 动- 力一 学一 参- 数一 进一 行一 测一 定一 亠 培一 养一 自一 己 的一 机一 械 分 析一 设 计 和一 研一 究 能一 力 U U U U U U U n U n U 2- 亠 加_ 强- 学一 校一 实一 验- 设一 施一 的一 建- 设一 ，- 为- 学一 生一 的一 实一 验- 提一 供一 平一 台- 学一 校一 可 以一 利一 用一

17、市 场- 丄 的一 资一 源- 和- 政一 府一 的 优 惠 政 策 , 引 进 先 进 的 实 验 器 材 5 改 善 学 校 硬 件 设一 施一 另一 外一 当 前一 的一 网 络 技一 术 比 较一 成一 熟 ，一 为. 厶 提. 高一 学. 生. 的. 实. 践. 能. 力. ，- 学. 校. 还. 可- 以. 建. 立. 虚. 拟 的 实 验 室 ，- 引 进 最 新. 的 机 械 相 关 软 件- ，- 对- 原 * 实. 验. 环. 境. 进. 行- 虚一 拟. ，- 包. 括一 对. 每. 丄 实. 验. 器. 材- 进一 行- 模一 拟- 1 这一 种- 新一 颖. 的一 实

18、一 验一 方. 法一 不- 仅- 使. 实. 验 操 作一 更 为 简 单 形 象 ，- 还一 匕匕 厶冃 激 发 学 生 的 兴一 趣 ，- 培 养一 学 生 对- 虚 拟- 技 术- 的. 运 用 匕匕 厶冃 力- 亠 n n n n 3- 亠 开一 展一 机 械一 设一 计 等一 比一 赛一 活一 动一 ，一 培一 养 学一 生一 创一 新一 意 识 和 动 手 能 力 1 在 比一 赛 中 , 学 生 从 自 选 题 材- ，一 到一 旦 新一 设一 计- ，一 再一 到一 机一 械_ 模- 型一 的一 制一 作一 ，一 完一 成一 一 个一 实一 践一 创一 新一 的一 全 过一 程

19、一 ，一 使一 学一 生一 综一 合一 运一 用一 所一 学一 知 识一 进 行 机 械一 创 新 构 思一 ，一 巧 妙 地一 解 决 问一 题 整 个一 过一 程一 都 是- 由- 学一 生一 自一 主一 选一 题- 自- 行一 设_ 计- 完一 成一 的一 ，- 而一 教一 师一 丄 要一 负一 责- 答一 疑一 和一 必一 要一 的一 指一 导一 旦 此一 ，- 学一 校一 可一 以一 用一 获一 奖- 学一 生一 的一 实一 例一 来一 鼓- 励- 学一 生一 参- 加一 比一 赛一 亠 让一 更一 多- 的 学一 生一 参- 与 其一 中一 亠 形一 成 口 个 良- 好 的一 实

20、 践 学 习 氛 围 U U U U n U n U 丄 亠 让一 部- 分- 优一 秀- 学一 生一 参- 与- 科_ 研- 在一 科_ 研一 的一 过一 程一 中一 ，- 学一 生一 需- 要- 查- 阅一 相一 关一 资一 料 亠 做一 大一 量- 的一 调- 研一 丄 作 , 要 自 学 和 扩 展 许 多 相 关 知 识 , 要 动 手 做 实 验 ，一 因 此 能 力 可 以 得 到一 很 大 提 高 学 校一 可 以 为一 成. 绩. 优. 秀. 的. 学. 生. 提. 供. 一 些. 研- 究. 型. 的. 实. 验. 课. 题. ，- 让 他 们- 匕匕 厶冃 尽 早. 进

21、入 专 业- 的 科 研 领 域 通 过- 对- 新 知一 识. 的. 研. 究. 和 探. 求- ，- 了- 解. 本- 专一 业. 的- 发 展. 动. 向. ，- 充一 分一 发. 挥一 学一 生. 的一 潜 力- ，- 让一 学 生一 丄 解一 知一 识- 的一 产. 生. 和 发 现 过一 程 ，一 培 养 他 们- 的 探 索 精 神 和一 创 新 意 U 识- 1 n n n n n n n n n n n n n 5- 亠 加一 强一 学一 校一 与一 企一 业一 的一 联一 系一 ，一 在一 企一 业 建一 立一 实一 习 基 地一 1 为 了 与 先 进 的 技一 术 接

22、轨 ，- 学 校 必 须 加 强 与- 企一 业一 的一 联- 系一 和一 合一 作一 ，一 在一 企一 业一 建一 立一 实一 习一 基一 地一 亠 并一 定一 期一 派一 学一 生一 到一 企一 业一 参一 观一 实一 习一 ，一 让一 学一 生一 通一 过一 直一 接 参 与 机 械 操 作 ，一 来 培一 养 自 己 的一 丄 作 意 识 和 团 队一 意一 识一 ，一 做一 到一 真一 正一 意一 义- 上一 的一 学一 以一 致- 用一 这一 样一 既一 完一 成一 丄 企一 业一 生一 产一 经一 营一 任一 务一 亠 又一 提一 高一 丄 学一 生一 实一 际一 动一 手一 能- 力一 6 一 亠 建一 立一