人教四年级语文下册_桂林山水__

1、 欣赏桂林山水美景欣赏桂林山水美景 1 1、理解、理解“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”中中 “甲天下甲天下”的意义。的意义。 2 2、为什么说桂林山水甲天下呢、为什么说桂林山水甲天下呢 ？ 想一想想一想 人们都说：人们都说：“桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。”我们乘我们乘 着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海我看见过波澜壮阔的大海 玩赏过水平如镜的西湖玩赏过水平如镜的西湖 却从没看见过漓江这样的水却从没看见过漓江这样的水 波波 澜澜 壮壮 阔阔 的的 大大 海海 水水 平平 如如 镜镜 的的 西西 湖湖 却从没看见过漓江这样的

2、水却从没看见过漓江这样的水却却 我看见过波澜壮阔的大海，我看见过波澜壮阔的大海， 玩赏过水平如镜的西湖，却从没有玩赏过水平如镜的西湖，却从没有 看见漓江这样的水。看见漓江这样的水。 这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮 阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用 一个一个“却却”字转折，说明这些美景虽美，但字转折，说明这些美景虽美，但 都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是 多么地迷人！多么地迷人！ 想一想：漓江水的特点想一想：漓江水的特点 漓江

3、的水真漓江的水真静静啊啊 静静得让你感觉不到他在动得让你感觉不到他在动 漓江的水真漓江的水真清清 清清得可以看见江底的沙石得可以看见江底的沙石 漓江的水真漓江的水真绿绿啊，啊， 绿绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠得仿佛那是一块无瑕的翡翠 翡翠翡翠无瑕的无瑕的 想一想：漓江水的特点想一想：漓江水的特点 水水 静静 清清 绿绿 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 水 船桨激起的微波扩散

4、出一道道水纹，才让你感觉到船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到 船在前进，岸在后移。船在前进，岸在后移。 1 1、比较他们表达的意思有什么不同？、比较他们表达的意思有什么不同？ 1)1)、漓江的水真静啊。、漓江的水真静啊。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动。在流动。 2)2)、漓江的水真清啊。、漓江的水真清啊。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石。沙石。 3 3）、漓江的水真绿啊。）、漓江的水真绿啊。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无暇的翡翠。无暇的翡翠。 排比 比喻

5、 2、这三个分句组成一个排比句，要、这三个分句组成一个排比句，要 读出递进语势读出递进语势:声音由低到高，速度声音由低到高，速度 由慢到快，感情由弱到强由慢到快，感情由弱到强. 3、体会运用的修辞手法、体会运用的修辞手法 第二自然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的 大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美， 但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人！接着运用排比句式、 比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静、清、绿。用 “感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一 块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自

6、己会在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。 我看见过波澜壮阔的大海，我看见过波澜壮阔的大海， 玩赏过水平如镜的西湖，却从没有玩赏过水平如镜的西湖，却从没有 看见漓江这样的水。看见漓江这样的水。 这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海 和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却却”字转折，说字转折，说 明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江 之水是多么地迷人！之水是多么地迷人！ 波波 澜澜 壮壮 阔阔 的的 大大 海

7、海 水水 平平 如如 镜镜 的的 西西 湖湖 却从没看见过漓江这样的水却从没看见过漓江这样的水却却 发挥想象：桂林的山到底是怎能样的发挥想象：桂林的山到底是怎能样的 一幅美景一幅美景 我攀登过峰峦雄伟的泰山我攀登过峰峦雄伟的泰山 游览过红叶似火的香山游览过红叶似火的香山 却从没看见过桂林这一带的山却从没看见过桂林这一带的山 桂林的山真奇啊桂林的山真奇啊,一座座拔地而起一座座拔地而起,各不相各不相 连，连， 奇奇 奇奇 奇奇 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千 象鼻山象鼻山骆驼山骆驼山 奇奇 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生桂林的山真秀啊，像

8、翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽，倒映水中；的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 秀秀 险险 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙 峋，好像一不小心就会栽倒下来。峋，好像一不小心就会栽倒下来。 险险 第三自然段与第二自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山， 红叶似火的香山，来衬托桂林的山是姥么别具一格。随之写其奇、秀、险的特 点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以新临其境的感觉。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样 的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，

9、江上竹 筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是 “舟在碧波上，人在画中游舟在碧波上，人在画中游”。 舟行碧波上，人在画中游。舟行碧波上，人在画中游。 舟行碧波上，人在画中游。舟行碧波上，人在画中游。 人人 在在 画画 中中 游游 舟舟 行行 碧碧 波波 上上 1、这样的山是指什么样的山？ 2、这样的水是指什么样的水？ 3、这段话中用什么词语把山和水联系起来？ 围绕着、倒映着围绕着、倒映着 舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游 画的主体是（画的主体是（ ）和（）和（ ），再加上（），再加上（ ），）， （ ）、（）、（ ）、使人觉得走

10、进了）、使人觉得走进了 （ ）的画卷。）的画卷。 5 、与、与“桂林山水甲天下桂林山水甲天下 ”相呼应的句子是？相呼应的句子是？ 山水 云雾迷蒙云雾迷蒙 绿树红花绿树红花 竹筏小舟竹筏小舟 连绵不断连绵不断 舟行碧波上，人在画中游。舟行碧波上，人在画中游。 文章的末段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的 绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。最后以“舟 行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲 天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。 本课描绘了作者荡舟漓江观赏到的桂林山水 的奇秀美景，抒发了作者对桂林

11、山水的赞美之情 和对祖国河山的无限热爱之情。 桂林 山水 总述 分述 水 静 绿 山 奇 秀 险 综合 ：桂林山水甲天下（第1自然段：讲观赏的原因） ：连绵不断的画卷“舟行碧波上，人在画中游” （第4自然段：总写桂林山水的奇秀美景） ：感觉不到它在流动 清 ：可以看见江底的沙石 ：仿佛那是一块无瑕的翡翠 ：奇峰罗列，形态万千 ：色彩明丽，倒映水中 ：危峰兀立，怪石嶙峋 甲 天 下 ln xi pn lun 波澜壮阔 无 攀登 峰峦雄伟 ti lu tu zhn 泰山 骆 驼 屏 障 w min fi 兀立 连绵不断 翡 翠 波澜壮阔波澜壮阔 水平如镜水平如镜 拔地而起拔地而起 各不相连各不相连

12、 奇峰罗列奇峰罗列 形态万千形态万千 色彩明丽色彩明丽 危峰兀立危峰兀立 云雾迷蒙云雾迷蒙 绿树红花绿树红花 连绵不断连绵不断 初读课文整体感知初读课文整体感知 我还知道课文的总起句是 ，它的意思是 。 课文围绕这个总起句写了 和，第二自然段写， 第三自然段写。 人们都说 “桂林山水甲天下。” 桂林山水的奇丽之景堪称天下第一 漓江的 水桂林的山水 山 浓碧浓碧 是谁将百里漓江， 染成浓碧？ 是谁在晶莹的水底， 铺下了片片芳草地 ， 轻柔又柔和？ 船行在绿玻璃上， 人影倒在绿玻璃上。 绿草在水底探起头来， 像是向水面上问： 你下来吗？ 1.课文写得真美！有感情地朗读，背诵课文。 2.抄写生字词一遍。 3.做完配套练习册。 玩赏过水平如镜的西湖玩赏过水平如镜的西湖 想一想：漓江水的特点想一想：漓江水的特点 1 1、比较他们表达的意思有什么不同？、比较他们表达的意思有什么不同？ 1)1)、漓江的水真静啊。、漓江的水真静啊。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动。在流动。 2)2)、漓江的水真清啊。、漓江的水真清啊。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的漓江的水真