特别的作业说课稿

1、北师大版小学一年级语文下册第六单元特别的作业说课稿临渭区盈田小学 李 萍一、教材分析：特别的作业 是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元中的一篇主体课文。 本单元以 “爱护 ”为主题， 教育学生要爱护自然界中的动植物， 懂得怎样与自然和睦相处， 从而培养环保意识。 本篇课文通过学生们完成 老师布置的别开生面的作业： 找春天， 了解了小丽的 “特别的作业 ” 自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命， 做自觉爱护花草树木的人。 通过本篇课文的教学对学生进行环保意识的渗透。二、学情分析：一年级学生已经有了保护大自然的意识，

2、但具体还不知应该怎样做。本课的教学内容很适合这个年龄阶段的孩子， 文中的小丽保护大自然的做法正是孩子们学习的榜样。三、 教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、 通过学习课文，培养学生自觉成为爱护花草树木和小动物的人， 增强环保意识。教学重点：正确流利地朗读课文。教学难点：理解课文内容，教育学生懂得要保护大自然，增强对大自然的热爱之情。四、教学方法：本篇课文与学生的生活有着密切的联系，孩子们能在课文中找到自己的影子。 在理解课文内容的基础上进行情感体验， 引导学生走进生活， 进行积极的情 感体验，与大自然做朋友。进而感悟春天的美、语言文字的美、人性的美。五、学法指导：1、运用 “自主、合

3、作、探究”的学习方式进行学习，通过自读自悟、合作探究理解本课的主题 爱护花草树木。2、 围绕谁的作业最好这一中心问题展开讨论， 明白人与自然要和谐相处的道理，增强自身的环保意识。六、媒体运用：在本课的教学过程中，使用多媒体课件进行演示，使教学内容更加生动。七、教学过程：一、谈话进入学习情境。在上 特别的作业 一课前， 我带领孩子们举行了一次到校园中找春天的活动。 让同学们在实践过程中首先感受到春天的美， 孩子们在观察的过程中， 感受到春天的气息。我在活动之前对学生提出要求：用眼睛看、用耳朵听、用笔记：把自己收集到的春天的信息带到课堂中， 在这一环节， 我的设计意图是带领学生走进生活， 走进现实

4、世界， 能更好地激发学生学习课文的愿望， 拉近学生与文本的距离，与此同时，本环节的设计为下面教学环节做了铺垫。二、促进想象，感悟语言。当学生们回到课堂之中， 把自己收集到的并进行汇报交流。 我在学生说的过程中适当板书； 同时引导学生走进文本， 此环节的设计意图是使学生在交流中感悟语言文字的美。三、交流体验，探究感受。出示多媒体课件，引导学生欣赏美丽的景色。并告诉学生这些图片的来源：是课文中小丽的同学搜集到的，然后问学生 “谁来帮他们向大家介绍介绍。 ”学生利用文本汇报读文：此时出示多媒体课件（有的有的有的”这种句式。 ）并让学生进行模仿练习，把同学们收集到的信息也用这样的句式来说一说。这样设计

5、不仅使学生感受到美景，同时也不脱离文本。此时引导学生交流：你认为谁找到的春天更好？让同学们再次进行组内交流， 并阐述小组的看法。 这一教学过程的设计意图是让学生用充满活力的情感来伴随他们的认识过程，在互动中焕发他们的创造能力、独立思考的能力，以培育他们的人生观、价值观，水 到渠成地达到了教学目标。在学生汇报的过程中，我没有生硬的提问，也没有说教应该怎么做，不应该 怎么做，而是让学生通过亲身体验，相互对比，反复推敲最终发现问题，最终明 确最好的”作业是以不破坏环境为前提，保护花草树木为目的特别的作业。四、引伸感悟，环保教育在课堂教学中我及时发现学生思维的闪光点，恰当地在这样的对话”场景中，对学生进行环保知识的渗透，让学生从各种束缚中超越出来，在感悟中体会 到要爱护花草树木，与大自然做朋友，体会人性的美。在这一环节中，我在潜移 默化中帮助学生学习语言、形成良好的道德素养。让学生感受到教师就是以参与 者的身份与学生一起活动，用自己的行动来感染学生。五、创设情景，指导行为在这一环节中，我引导学生思考，还有什么方式也可以把春天带到课堂上来。