《运动解剖学》微课教学设计

1、运动解剖学微课教学设计教材分析:i该门课程教材使用全国体育学院通用教材运动解剖学，为国 内体育类专业最权威的教材，本人从八届学生的教学反馈来看教材效 果良好。本次课为运动解剖学绪论之部分重要知识点，定义了解 剖学的基本定位术语，将为今后的学习解剖学知识、分析体育动作做 好理论铺垫。学情分析：授课对象为体育学院教育教育系体育教育专业 2012级学生，多 数学生理论知识基础差、底子薄，而该课程作为本专业基础课、主干 课，为学生今后的工作实践能够打下坚实的理论基础。学生学习兴趣 低、教师教学任务重，在这种情况下怎么提高学生学习兴趣，提高教 学质量，师生双方须共同努力。教学内容：运动解剖学定位术语：1

2、、人体标准解剖姿势；2、人体的基本切面；3、人体的基本运动轴。教学进度：运动解剖学绪论，第一教学单元第一次课，1学时。教学目标：掌握人体标准解剖姿势、基本切面和基本运动轴等定位术语，从 而准确描述人体及器官的方位，为今后体育动作的解剖学分析打下坚 实的理论基础。教学重点：人体三个基本切面和三个基本运动轴。教学难点：人体三轴与运动的关系。教学方法与手段:一本次课以理论讲授为主要教学方法， 通过ppt穿插演示图片、播 放视频等教学手段，另外采用启发式教学、通过提问、抢答、解疑等 手段活跃课堂气氛，加强师生互动，从而使学生通过理解记忆，而非 死记硬背，提高学生学习效率，凸显教师教学效果。教学过程：一

3、、导入语（3分钟）同学们都知道，人体是一个庞大的系统，其中运动系统最为复杂， 为了规范和简化对体育动作的分析过程， 今天我们就来学习运动解剖 学的定位术语。（板书课题）（ppt第0张）让我们先来看段视频-大家看到了哪些动作？（如前、后空翻， 全旋，空中转体等）（板书动作名称，作为讲解内容铺垫）（ppt1-2 张）交代本课教学目标：掌握人体标准解剖姿势、基本切面和基本轴 等解剖术语，从而准确描述人体及器官的方位，为今后体育动作的解 剖学分析打下坚实的理论基础。（ppt第3张）交代本课本课主要内容和教学重、难点：教学内容为运动解剖学定位术语： 人体标准解剖姿势；人体的基 本切面；人体的基本运动轴。

4、教学重点为人体三个基本切面和三个基 本运动轴；教学难点为人体三轴与运动的关系。（ppt第4-5张）二、新授课（9-11分钟）1、人体标准解剖姿势（2分钟）：（ppt第6张）两脚并立，脚尖朝前。身体直立，两眼平视。两臂下垂，掌心朝标准解剖姿势立正（提问：请问标准解剖姿势和立正姿势有何区别？）教学方法与手段观察图片及图片对比,结合讲解和启发式提问教学目的：使学生明白标准解剖姿势和立正姿势的区别点在哪， 加深理解，从而准确掌握标准解剖姿势这一重要概念。2、人体的基本切面（2-3分钟）（ppt第7-9张）矢状面：沿身体前后径所作的与水平面垂直的面称矢状面。矢状面将人体分为左右两半。（提问：人体矢状面有

5、多少个？） 沿正中线所作的矢状面称正中面。额状面：沿身体左右径所作的与水平面垂直的面称额状面.又称 冠状面水平面：横切直立人体与地面平行的面称水平面补充：横断面：横切某一器官所得到的切面。纵切面：沿某一器官长轴（纵轴）所得到的切面。教学方法与手段:f察图片结合讲解和启发式互动。教学目的：便学生更为直观的掌握人体一些基本切面和特殊面。3、人体的基本运动轴（5-6分钟）（ppt第10-15张）引言：由于人体所有关节运动都可以归结为转动，因此， 需要规 定三个基本转动轴。两个假设：在描述关节运动时，这些转动轴假设是通过关节转动 中心的，在描述整个人体运动时，这些转动轴假设是通过身体总重心 i矢状轴：

6、通过关节中心的前后方向（以解剖学姿势为准，下同） 的轴。环节绕关节矢状轴转动时，其运动是发生在额状面内的。（提问: 哪位同学再举例说明）。额状轴：通过关节中心的左右方向的轴。环节绕关节额状轴转动时，其运动是发生在矢状面内的。（提问: 哪位同学再举例说明）。垂直轴：通过关节中心的上下方向的轴。环节绕关节垂直轴转动时其运动是发生在水平面内的。（提问:哪位同学再举例说明）。教学方法与手葭cppt动画和动作视频播放，结合动作实例讲解 和启发式提问教学目的：i使学生明白人体基本运动轴的方向， 环节绕轴转动能 够产生什么样的动作，这些动作轨迹发生在哪个平面之中。这为将来 体育动作的解剖学分析发下坚实的理论

7、基础。三、思考（3分钟）（ppt第16-18张）1、根据本节课所讲“轴”和“面”的知识点分析视频动作-侧手翻（播放视频、提问、讲解）；2、根据本节课所讲“轴”和“面”的知识点分析视频动作-单杠骑撑前回环（播放视频、提问、讲解）；3、根据本节课所讲“轴”和“面”的知识点分析视频动作-艺术体操转体（播放视频、提问、讲解）。4、回顾分析讨论片头视频里的几个典型动作。教学方法与手段jppt视频播放，结合讲解、讨论及启发式提问。教学目的：|把本次课的理论知识运用到动作实例分析中,为今后动作分析做一铺垫。四、课后作业（1分钟）（ppt第19-20张）1、（看视频）请问右臂绕什么轴运动？其运动轨迹发生在哪个 平面中？2、（看图片）请问图中所示是什么轴？环节绕此轴转动能产生 什么运动？其轨迹