《莲叶青青》教学设计

1、莲叶青青教学设计一、案例背景设计者：于丽，法库县丁家房镇中心小学学生：法库县丁家房镇中心小学四年一班，36人教材：s版四年级下册指导者：靳海娇，法库县丁家房镇中心小学二、教材分析莲叶青青是 s版小学语文四年级下册第五单元的第一篇精读课文。本文讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，她却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事。课文赞美了祖母那种为人善良， 关爱他人的高尚品质， 表达了作者对祖母深深的怀念之情。三、教学目标与重难点依据语文课程标准对本学段的要求，结合本单元训练重点和教材特点设 定如下教学目标：德育目标：体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。知识目标：

2、能结合关键词语，理解重点句子的意思，学习本文首尾呼应、对 比、借物喻人的写作方法。能力目标：有感情地朗读课文。教学重点：引导学生抓住课文的重点词句品读， 体会祖母为人善良、关爱他 人的图尚品质。教学难点：体会作者为什么看到一池青青的莲叶，就心生感动，想起了祖母？体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。四、学习者特征分析四年级的孩子已经具备了自学能力、合作学习能力，针对本课抓住重点 词句理解课文的特点，让学生运用“读、找、品、读”的方法学习课文。五、教学策略选择与设计情境导入、朗读感悟六教学资源与工具设计学习环境：多媒体教室教学媒体：班班通七、教学过程教学环 节教学内容与教师活动学生活动现代教育技

3、术的 应用及设计意图一、创 设情1、揭题：（出示荷花图，音乐、 引入）观看图片，感知教学内容鼓励学生说话，不 拘形式，引发学生 对课文的好奇与境，谈话 导入2.出示课题齐读课题思考。二、整 体阅 读把 握重点课文哪一部分回忆了祖母那些 令我”心生感动的事？默读课文 交流汇报自主、合作的探究 方式培养学生的 独立阅读能力和 把握课文主要内 容的能力。三、品读2-4 自然段体 会喜爱1、祖母拿几片普通的荷叶给小 孩儿治病不是一件很普通的事 儿吗？我为什么会如此感动？汇报：荷叶是祖母喜爱的 东西培养学生品词析 句，品读课文，感 悟课文思想感情 的能力。2 .你是从文中的哪些词句感觉 到祖母对莲叶的喜

4、爱？（找出重点语句谈体会3、你认为哪些动词用得最好？ 你能通过朗读展示出来吗？小荷叶终于长出来，那是 一片太小太小的叶子。孩 子们都很不以为然地看着 祖母，祖母却是一脸欣喜， 就像寻-个新生的孙子。4、让我们通过朗读把祖母喜爱 莲叶之情体现出来吧！再练习朗读，体现对关键 词语的理解5、感动我的是什么？祖母对荷叶的喜爱之情四、品 析5-7 自然 段 体会关 爱1.出示阅读提示仔细阅读读课文5-7自然段，思考问题用自己喜欢的符号标出重 点语句指导学生如何抓 住人物的言行去 感悟人物的品质。2、教师巡视小组学习3、适时点拨全班交流动画开始再到动 画结束，整个设计 具有较强的完整 性，童话般的情景 贯穿始终。五、学 习写法 拓展延 伸引导探究体会写法指导学生感悟作 者的匠心独运：借 物写人，借物喻 人，借物思人，升 华主题，从而悟得 写作之法。八、教学流程图揭题体会关爱品读57自然段九、教学评价设计本案例提供了多元评价的平台，注重评价的激励和导向功能，有如下几种评价方式:1. 自主评价：在案例中有一个拓展延伸，学生根据自己的习作进行自我评价，获得成功感。2. 同伴评价