以生为本构建和谐体育课堂-精选文档

1、以生为本构建和谐体育课堂和谐体育教学体现出学校体育教育以人为本、 以学生为本 的教育观念 , 是构建和谐校园的重要一环。和谐的体育课堂是在 一个和谐民主的教学环境下 , 遵循学生的身心规律而组织的教 学。它改变了传统教学严肃死板的课堂气氛 , 激发了学生的学习 热情,最大限度地激发学生的学习兴趣 , 使学生在和谐的气氛中 学习和掌握体育技能 , 提高体育成绩 , 养成经常乃至终身参与体 育运动的习惯。由于素质教育与应试教育的不和谐 , 我们发现大部分学生爱 上体育课 ,但部分学生情绪消极 ,兴趣低落 ,这与初中生生理、心 理特点是很不相符的。出现这种怪现象 , 究其原因是传统的体育 教学过分强

2、调组织的严密与严肃规矩 , 致使学生对体育课的兴趣 不浓 ,师生关系紧张。构建和谐体育课堂的策略如下 :一、以生文本 , 建立和谐的师生关系 树立以人为本的学生观 ,主动放下“师道尊严”的架子 , 多 与学生进行平等的交流与沟通 , 一视同仁。教师要树立良好的自 身形象 , 以诚挚的态度让学生感到亲切和敬佩 , 使学生感受到 “长辈”般的关爱 , 这样有利于教师与学生交朋友。在任何情况 下, 教师都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学 生。在实际教学中教师应身体力行 , 主动参与学生的练习活动 , 缩短学生间的距离。师生相处需要一些润滑剂 , 在教学中保持弹 性,创造幽默。幽默的语言

3、和肢体动作可缓解紧张气氛 , 增加师生 间的动力。在教学中要试着接受学生的观点 , 聆听学生的问题 , 适时地给学生关怀对一些因体育基础差 , 体质弱等原因 , 对体育 失去信心的学生要正面教育 ,激励其锻炼的动机 ,鼓励为主 ,耐心 辅导排除其心理负担。 根据学生的个体差异性要注重评价的激励 性, 尽可能发现学生的闪光点 ,及时给予鼓励与评价。二、正确处理好教与学的关系 , 构建和谐课堂教学 和谐的课堂就是要科学地处理教与学的关系 , 和谐的课堂教 学通过优化教学要素的结构 , 使教学系统中的各教学环节相互调 适、相互制约 , 从而实现教学系统在整个教育系统的良性运行。构建和谐的课堂要从以下

4、几方面入手 :1. 科学地处理多维教学目标之间的关系。 教学目标是教学的 出发点和归宿 , 对体育教学过程起着调整、导向和控制作用。在 教学中把“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度和价 值观”有机地结合 , 才能使课堂教学由实效走向长效。教师在传 授体育方面的基础知识和基本技能 , 引导学生在获得终身受用的 体育基础知识和技能的同时 , 形成对体育的积极态度与正确价值 观。充分发挥体育教学在陶冶学生情操、 锻炼意志品质方面的功 效。忽视任何维度的教学目标的课堂教学都不是和谐体育教学。2.合理地运用多种学习方式。体育课堂教学中 , 接受式学习 与自主、合作、探究式学习都是有效的学习方式。

5、教师精要的讲解、标准的示范 , 能使学生从理性上懂得动作的意义、动作的要 领 ; 学生的认真体悟 , 反复操练 , 使动作由正确到熟练。在这过程 中,学生锻炼了身体 ,学到了知识 ,熟练了技能 ,感受到体育带来 的快乐。 体育教学还要协调好个体学习与小组合作学习。 个人良 好的学习习惯、 知识技能的发展水平等是小组合作学习的重要保 证, 同时小组合作学习为个体学习提供交流、 沟通的平台 ,从而促 进个体更好的发展。比如在青蛙学本领教学中 , 教师通过鼓 励学生 , 让他们想象青蛙是怎样跳跃的 ,充分发挥学生的主观能 动性,开发学生的创造力和想象力 ;学生在自主合作的氛围中 , 学 会了双蛙纵跳

6、、双蛙横跳、多蛙合作跳的本领。在学生练习的过 程中,发现学生有好的创意与想法时要及时加以点拨和推广, 如多蛙的创意跳 , 新的活动方式就在这样的情景中产生了。三、激发学生兴趣 , 关注发展学生健康水平 体育教师必须对学生的兴趣做一个调查并归纳整理, 根据学生的兴趣进行专项分组教学 ,一定要根据学校条件 , 做好引导工 作,在完成教学任务的同时 , 尽可能地满足每一位学生的兴趣需 要,使学生的学习愿望 ,在体育课上能较好的实现 , 从而达成和 谐。教师需掌握学生身心状态 , 了解学生喜欢什么、讨厌什么 , 一般可在下课前宣布下一节课的内容 , 使学生对新课有必要的心 理准备。教师还应巧妙的运用一

7、些组织教法 , 调节课堂气氛 , 让原 先紧张的神经放松下来 , 兴奋点迁移到体育课上来。通过布置课 后作业的形式 ,使学生进行必要的技术技能储备 , 使学生对新课学习达到轻松自如 , 得心应手四、提高教师自身素质 , 做一个“学者型”的体育教师 和谐课堂也对教师提出较高的要求 , 就体育教师而言 , 要走 在课改的前沿 , 认真研究新课程标准 , 研究教材教法 , 挖掘课堂潜 力, 最大限度的激发学生的求知欲。 要注重知识积累 ,提高语言艺 术使讲解生动形象 ,口令洪亮清晰 ,刻苦锻炼 ,发展技术技能 ,合 理运用示范技巧 ,用灵活的教学内容和形式 ,因材施教的方法 , 用 个性化的目标要求来反映和落实个人发展的需要。 在统一性基础 上发挥灵活性、 创造性 , 在全面发展的基础上鼓励个性充分发展。 勤于动脑 ,通过各种渠道向学生提供反馈信息 , 对突发事件能迅 速做出恰如其分的处理 , 提高驾驭课堂的能力。能虚心听取别人 的意见,不断总结经验 ,取长补短,改进教学 ,保持良好的心态 ,创 设和谐氛围 ,上好每一节课 ,以人为本 ,当好“服务生”打造学生 健康的身心 , 从而为学生的智育发展提供保障。总之,只有我们潜心研究影响体育课和谐氛围的因素 , 提高 自身素