初中生大雁归来教案

1、初中生大雁归来教案 初中生大雁归来教案1教学目标(一)知识与能力目标1、学习抒情的语言。2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。3、了解作者用拟人手法描写大雁。(二)过程与方法目标1、体会的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。2、训练学生们概括能力、理解能力。(三)情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。教学重点：体会浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。教学难点 ：理解文中表意含蓄的几个难句，体会的写作特色。教学方法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排课时教学过程一、创设情境。每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿

2、雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习大雁归来，看看这篇*能为我们增添哪些有关雁的记忆。二、新授课(一) 课文相关知识的理解1、了解 作者籍课文背景知识1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，

3、他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?(二)、整体感知学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确：*描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。2. *的主旨是什么?明确：作者认为大雁是

4、人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。(三).朗读课文、课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规?明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。(四).品读赏析：体会独特的写法。感受浓郁的思想感情。点拔：有人说这篇*是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。(1)探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字

5、分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。(2)品味形象性：明确：多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。另外，衬托手法的运用也为*增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。(3)感受抒情性：体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。一触到水，我们刚到的客人

6、就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。这些孤雁是伤心的单身它们是丧失了亲人的幸存者。每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌-。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。学生分小组讨论，赏析，谈感受：明确：1.大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。3.这表现了作者对大雁的喜爱、珍视

7、。4.作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。5.大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。6.春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。三、拓展训练1、结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去”了什么东西?2、让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。例如：1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维使至塞上2.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白

8、宣州谢眺楼饯别校书叔云3.乡书何处达?归雁洛阳边。王湾次北固山下4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹渔家傲5.西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。毛泽东忆秦娥娄山关四、课文总结：浓郁的抒情色彩是的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。初中生大雁归来教案2一、作者简介，导入课文：1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入

9、了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?这节课，我们一起来学习他的一篇*：大雁归来。二、整体感知：“大雁”什么时候“归来”?回到了什么

10、地方?它们在这里呆了多久?仅仅写大雁回来吗?和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动?三、细读文本，感受情感：(一)“观赏雁群翔集”1.听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情?2.朗读、品味、感受大雁的心声。3.齐读第4段。(二)“聆听雁语心曲”1.快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。2.和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。3.谈谈自己的感受(感受、也可想象、联想)(三)“走进雁儿世界”1.走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界?(欣喜、激动、兴奋、自由、无忧)2.大雁为什么能这么快乐?谁给了它们这份快乐?(1)大

11、雁：内部的友爱、无私、民主(2)沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食这块土地，给了它们回家的感觉。(3)人：沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界(4)大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么?(结合最后三段)3.这是一种多么美妙的境界呀!如果请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词?快乐、回家、美好、幸福、和谐四、研读思考：“感悟作者思考”1.这样美妙和谐的一种“境界”，是谁发现的?(介绍沙乡年鉴)2.引导关注文中用的主语是复数“我们”，还有谁也在观赏?他的学生们和家人。读者(通过作者的*发现)。3.“我们”是谁?我们(农场)我们(的头上)我们(刚到的客人)我们(的大

12、雁)我们(的春雁)我们(的大雁集会)我们：作者(人类)、动物植物、土壤、河流、山脉土地上所有的一切“土地共同体”。4.你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花一起称作“我们”吗?为什么作者把这一切都称作“我们”?体现作者怎么样的思想?五、结束语：1.课堂小结：(幻灯片出示课堂教学内容)2.寄语：做大地的“观察者和思考者”，以及维护自然和谐的“实践者”，因为，“我们”只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们。3.布置一个作业：读一读老师借给你们班的沙乡年鉴，能读懂多少是多少。写一句话的读后感。初中生大雁归来教案3教学目的1.说明的对象和特点。2.体会的生动描写。教学重点、难点1.对

13、象的特点。 2.生动描写。 3.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。教学时数：一课时。教学过程一、预习1. 给下列加点字注音。迁徙(x) 雾霭(i) 窥(ku)探 缄(jin)默 狩(shu)猎 凋(dio)零滑翔(ing) 顾忌(j)2.解释下列词语。凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。二、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和机作者，利奥波德(18871948)，美国著

14、名环境保护主义者。三、阅读课文。整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。四、学习课文(一)提问： 作者笔下的大雁有哪些特点?明确： 1.来的季节是三月春天。2.飞行的路线是笔直的。3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。4.十一月份的大雁一声不吭。5.爱寻食玉米粒。6.常六只列队飞。7.四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。(二)提问： 找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。明确： 作者使用了打比方、拟人的说明方法，使*充满生动性和趣味性。例如： 1.而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。2.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与

15、坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。3.它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。4.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。5.那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。五、品味语言仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。2.一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。3.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。明确： 第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。六、小结是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会;孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着