幸福地做教师

1、幸福教师征文幸福地做教师南闸镇太东小学胡静什么是幸福？有人认为快乐就是幸福；有人认为金钱就是幸福；有人觉得健康就是幸福；也有人觉得活着就是幸福 真正幸福的人只有两点是共同的：他们明确地知道自己的生活目标，同时他们也感受到自己正在稳步地向目标前 进。曾记得有人问我，你喜欢教师这个职业吗？你觉得幸福吧？当时的我沉默了。我想幸福是种感受和体验，也是一种实在的生活境遇。 我们的教育生涯也是如此： 不管教师这个 职业的取得是偶然还是必然， 是主动还是被动，只要你还在 从事它，在作为谋生手段的基础上，就 应努力再把它变成事 业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生 的必需。要 想幸福首先要你的学生喜欢你

2、，学生喜欢你是孩子们学习 好 你带的这门功课的前提。这就要求我们在做好教学工作时，最重要的是要心中有爱、爱生如子，并且体现在教育教学的 每一个环节中， 让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习，做学习的主人。多少次，当你辛勤的工作 日见成效，当你发现孩子们一个小 小的进步时，无不欢欣雀 跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？教育 是爱的事业，教 师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱 不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、 自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。我在工作中，最大的事就是用爱滋润每一

3、个孩子的心田虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁， 因他们的违纪 而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时 心中总会涌起一种强 烈的责任感：我是老师，我要给这些寻 梦的孩子引路，在他们心里 写一本最美的书。这强烈的意识 不断激励我以真诚去拥抱每一个学 生。与孩子朝夕相处，我 始终想着两句话，那就是“假如我是孩 子” “假如是我的孩 子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨， 多了一份宽容； 少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多 了一份尊 重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这 是 对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我 坚 信，我们也一定能以一片至

4、真至诚的爱心感动我面对的全 体学生。己的身心也是虽然素质教育已提出很长时间了，但在现实中，当前仍 有许多 地方还在运行着事实上的应试教育模式。为人民教师 我注意自己的 一言一行， “不让学生做的，自己坚决不做； 要求学生做到的，我 自己首先做到。 ”我不断加强自身修养， 在学习中不断充实自己， 在教学中不断影响学生的心灵。做 到以情感人、以礼育人、以身示 人、以德服人、以能教人， 真心实意地为学生着想，使学生与我彼 此相互的信任。一个 教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育 生涯就是幸福 的人生，享受教育每一天，幸福生活到永远，每天和 朝气蓬 勃的孩子在一起，连他自己也会感觉到年青的心态。所

5、以我 在班级里面倡导快乐学习，我经常和孩子们一起活动，全身 心地融 入到学生中间去，与学生平等遵守活动规则，对我自一种锻炼，对学生也是一种人文关怀。让孩子 们在快乐中学习，在 快乐中长大，这带给我的也是同样快乐 的教学，让我感受到做教师 的幸福。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全 新的内 涵， “育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要 教在今天，想 在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日 的教育教学工作。既 然选择了做教师，我就要去提升自己的 品位，去完善、充实自己的 教师人生。为了祖国的下一代， 为了民族的未来，我就要勇担责 任，就要去感动自己，感动 学生， 感动社会， 就

6、要去体验教育的 快乐， 感受教育的幸福。 对于一个教师来说，以忘我的精神献身于 崇高的职业，这是 一个教师的最大幸福。细想想，其实幸福就是一 种心态，如 果你用幸福的心态去看世界，你就幸福了。你幸福了， 孩子 们也就幸福了，当我上完一节课，口干舌燥，来到办公室， 坐 下歇脚时，一群天真可爱孩子就会很幸福地围在我的身 边，让我猜 他的谜语，让我看他给我画的极富有想象的“老师”头像，让我和他们一起跳绳子、丢沙包甚至拉着我的胳膊撒娇说：老师，你给我重扎一下辫子嘛；拍拍我的屁 股说：“我的 书包歪了，帮我扶一下！”此时的我，仿佛被一群天使围着，我已经被幸福包围着，我感觉到我是最幸 运的。 我用心做了，努力做了，我对得起自己的良心感觉无 愧了，这就是 幸福，幸福其实很简单，没有