教学设计(261)课题：全面调查

1、课题：全面调查内容和内容分析1. 内容全面调查2. 内容分析统计调查分全面调查和抽样调查。虽然一般全面调查花费多，耗时长，但全面调查收集到的数据全面、准确，更能客观地反映总体。所以，如果调查的总体不算太大，我们一般进行全面调查。而且，全面调查的过程和抽样调查的部分步骤一致，它也是我们学习以后知识的前提。所以，我们要掌握好全面调查的方法和步骤。经历全面调查的过程，体验统计与生活的联系，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.通过上述分析，可知本节课的教学重点是：（1）会设计简单的调查问卷，收集数据.（2）会用表格整理数据.目标和目标分析.目标1.（1） 了

2、解全面调查及相关概念。（2）了解全面调查的必要性和一般步骤。2.目标分析通过一个实际例子介绍全面调查收集和整理数据的方法，让学生亲身经历数据处理的全过程，使学生在收集、整理、描述和分析数据的活动过程中，逐步学会用数据说话，自觉地想到用统计的方法来解决一些问题三. 教学问题诊断分析学生以往的学习内容中，多以确定性为主的知识。而全面调查的过程中需要学生自己提岀问题，发现问题，分析问题，解决问题。在这过程中结果的不确定性可能导致学生岀现对统计结果的怀疑。由于学生生活阅历的限制，对调查问卷的设计能力可能有所缺陷。学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握了一些简单的数据处理技能，但数据处理技

3、能仍不强，尤其对根据调查目的设计调查问卷和用表格整理数据不习惯，所以对收集和整理数据的学习存在一定的困难.在教学设计中，通过搭设台阶，设计提问来降低了学习的难度，也更符合学生的认知特点本节课的教学难点是：（1）根据具体情况，设计调查问卷（2）用表格整理数据四. 教学过程设计本节课按照创设情境” 一一提出问题” 一一收集数据” 一一整理数据” 一一描述、分析数据” 一一归纳小结”的流程展开.创设情境，引入新课播放视频，展示新闻、体育、动画、娱乐、戏剧五类电视节目的片段。问题1:你们最喜欢哪一类节目？师生活动：学生的回答是众口不一的。提出问题，引发学生思考问题2 :如果要了解全班同学对这五类节目的

4、喜爱情况，我们该怎么做？I导学生讨论全面调查的适用范围师生活动：学生回答：问清楚每一个同学的喜好。老师提岀全面调查的概念，弓设计意图：让学生了解全面调查的概念，判断全面调查的优缺点，了解全面调查的适用范围，并引岀收集数据的方法。显然，一个一个的问，费时费事。有没有更简便有效的方法呢？介绍问卷调查的方法收集数据。问题3.怎样设计调查问卷呢？师生活动：组织学生讨论。引导学生用字母或编号来代替这五类节目，以方便统计。设计意图：要学生注意调查中所提问题的设计，问题答案的设计，以及问题顺序的设计等。师生活动：让学生按设计好的调查问卷填好后，由组长收齐。问题4.数据这么多，我们能有便捷的整理方法吗？师生活

5、动：学生可能会想出一些接近划记法的方法，予以肯定。介绍划记法记录数据。组织学生按划记法填写统计表，分组填写，让尽量多的人参与此实践活动。设计意图：让学生发现用便捷准确的方法解决繁琐的工作。并通过统计表的填写，提高学生的合作精神。问题5.我们怎样展示我们的调查结果呢？师生活动：学生小学就已经学过用条形图和扇形图来描述数据。请学生分别按统计表画岀这两种图形。设计意图：锻炼学生的动手能力。让学生能展示自己的调查结果，从中获得成功的喜悦。问题6:现在，有人能说说我们班的同学对这五类的喜爱情况了吗？师生活动：学生归纳总结调查情况。设计意图：让学生在表述自己的调查结果的同时，体会利用全面调查的方法解决实际

6、问题的流程。归纳小结：请学生回答下列问题：1. 什么是全面调查？2. 什么样的调查适合用全面调查的方法？3. 全面调查的一般步骤是什么？师生活动：学生回答问题，梳理所学内容。设计意图：通过小结，归纳岀本节课的核心概念、核心思想和方法。了解学生可能仍存在的问题，并帮助解决。布置作业：课本 137页第1、2、3题。五. 目标检测设计1. 下面的调查，哪些适合用全面调查？哪些不适合？（ 1）调查中央电视台大风车的收视率；（2）、我校初中生的视力情况； 、“娃哈哈”产品的合格率；（4）调查一批炮弹的杀伤力情况； （ 5）调查我班同学最喜欢的科目设计意图：考查学生对全面调查的适用范围的理解。2 不适合用来表示班上男、女生的人数的是（ ）A、统计表；B、扇形统计图；C条形统计图； D折线统计图设计意图：考查学生对描述、分析数据的理解。3. 经调查，某班同学上学所用的交通工具中，自行车占有60%公交车占 30%其他占 10%（1）请画出扇形描述以上统计数据。（ 2）若这个班共有 50 名学生，那么坐公交车的学生有多少人？若我班同学有 50 人，步行同学部分在扇形中的圆心角为72 度，那么步行有多少人？设计意图：考查学生对描述