醉花阴声声慢教案

1、.醉花阴教学实录师： 请大家看幻灯片上的这幅对联：大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。 大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处， 漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。这两幅对联说的是谁呢？生：李清照。师：那你们以前学过李清照的哪些词？生：齐诵如梦令师：今天让我们再次走近李清照，走进李清照的醉花阴，走进李清照的心。师：请大家大家回顾一下李清照其人。生1：南宋女词人。生2：号易安居士。生3：嫁给了学士赵明诚。师总结：清照一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。师：现在让我们在诵读中初步感受此词。（先老师配乐（雪千寻）范读，接着学生配乐朗读，最后听名家诵唱。）师：读完此词

2、，你感觉词中哪个字最能体现作者的心情？生（齐答）：愁师：作者开篇写愁，可是愁是抽象的东西，看不见摸不着闻不到尝不了，在李清照之前，有很多人写愁，而且都是写愁高手。 让我们一起来回忆一下前人的经典愁句。生1：李白的“白发三千丈，缘愁似个长。”写出愁像三千发丝一样长。生2：李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”写出愁多如水。生3：秦观的“春去也，飞红万点愁如海。”写出愁深似海。师：这些写愁高手，有的突出愁之长，有的突出愁之深，有的突出愁之多，那么旷世才女李清照要突出愁的什么呢？生：愁的长久。师：那李清照的愁延续了多久呢？生1：一天，“薄雾浓云愁永昼”生2：不止一天，是几个月。生3：应该是一

3、年，因为词中说“佳节又重阳”。师（总结）：李清照是日也愁，夜也愁，佳节又临更添愁，夫君未归难断愁。是愁满心房，黯然神伤。师：一个人有了愁绪，怎么办？任由愁绪来折磨自己吗？你们有了愁会怎么排遣？众生：听音乐、看书、咆哮几声、到操场打球、拼命吃东西、和好友聊天师：看来大家排愁法还挺多的，那你们知道古代的诗人词人最喜欢拿什么当作愁的解药呢？生（齐答）：酒。师：何以见得？生1：曹操说过“何以解忧？唯有杜康”。生2：范仲淹写过“酒入愁肠，化作相思泪”。生3：李白也说过“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”。师：大家都说的非常好，李清照自己也说过“把酒浇愁愈魂销，思君折人比花瘦”。那么酒真的有那么大的威力能把

4、李清照的愁消解掉吗？生：不能。师：为什么？生：词的最后一句说“人比黄花瘦”，可见愁并没有排遣掉。师：说的好，烈酒只能暂时的麻醉一下自己，让自己暂时忘却忧愁烦恼，酒醒即愁醒。从词中看哪个字可以看出没有消解掉？愁的最终结果如何？生：瘦师：一个人整日整夜的思念，问题是不止一天，能不消瘦吗？柳永说“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，衣带渐宽什么意思？瘦了呗，正所谓减肤损肌，清减了小腰围。师：瘦成什么程度？生：瘦比黄花师：人比黄花瘦，这句用到什么修辞手法？生：比喻师：比喻的构成要素有什么？生：本体、喻体、比喻词。师：还要注意到一点，比喻句要有相似点，这一点非常重要。大家看，人和黄花之间有什么相似点？前人

5、喜欢以花比人，花容月貌闭月羞花，都是说女子容貌美丽；而这里以人喻花，来形容什么的？生：人的憔悴。师：两者有什么相似之处？生：落蕊的秋菊，是憔悴的，相思中的女子是憔悴的。师：这是外型上的相似，叫做形似。如果要体现出女子的相思消瘦，何必要用菊花呢，柳条又细又长，我们说杨柳小蛮腰，腰细呀。这样好不好？生笑师：黄花是什么花？生：菊花师：菊花有什么特征？菊花除了外形消瘦外，还有什么意蕴没有？东篱把酒黄昏后，这一句有什么典故？生：陶渊明有“采菊东篱下，悠然见南山”师：这里的采菊不指隐居，而言其清高孤傲，菊花之高洁，与其贵妇人身份相符合。师：清代陈廷焯评价此词：“无一字不秀雅，深情苦闷，元人往往宗之 。”接

6、下来老师就把主动权交给你们，让大家自由发挥，说说这首词中自己最喜欢的字词句，并加以赏析。生1：我喜欢最后三句，一个销魂很让人神伤，再加上瑟瑟西风，更添凄凉之感，最后又以花喻人，说人比黄花还瘦，简直把愁表现得让人有点心疼。师：你真具慧眼，关于这三句还有一个“巾帼压倒须眉”的经典故事呢！据琅嬛记记载：易安以重阳醉花阴词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。 德夫玩之再三，曰：“只三句绝佳”。明诚诘之，答曰：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”正易安作也。生2：我喜欢“半夜凉初透”的“透”字，不仅写出因夜深带来的身凉，更写出词人的心凉

7、。生3：我喜欢前两句，作者借助了秋景和细节来表现漫漫白日孤独寂寞、百无聊赖的愁苦。生4：我喜欢“东篱把酒黄昏后 有暗香盈袖”， 重阳黄昏，词人东篱独酌，酒香花美，但心愁依旧。师（评）：因为思考因为爱，大家都把自己喜欢的词句一吐为快了，而且都说的非常好。师（总结）：醉花阴一词，开篇点“愁”，结尾言“瘦”。“愁”是“瘦”之因，“瘦”是“愁”之果。秋景因心愁而倍感凄凉，心愁因形瘦而无比形象。好一个情深深、愁浓浓的李清照。师（结语）：一首醉花阴，满腹闺怨情，这是李清照少妇时代的主打情怀。下篇课文，我们将会读到：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”将体味到李清照晚年的别样心境：秋天里，亡国飘泊寡居的凄苦

8、！二、听朗读，整体感知，说出最初感觉。找出定下全诗情感基调的句子。师：请用一个字说出对此词的感觉。师：你认为哪句词定下了全诗的基调？三、知人论世，探究诗歌开篇情感美探究1：诗人到底在寻觅什么？寻觅到了没有？内心感觉怎样？怎样用声音传达？请生1：这是词人南渡后的作品。“寻寻觅觅”时，李清照已国破家亡夫死。词人可能在寻觅往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的爱情，还可能是其它心爱之物，但却又不知道该到哪里去找。所以应该读出一种缓慢、迷茫、若有所失的感觉。生2：通过查找她的后半身经历和诗词文章，我们至少可以看出，她在寻觅三样东西。一是觅国家民族的前途。她不愿看到山河破碎，在这点上她与同时代的

9、岳飞、陆游及稍后的辛弃疾是相通的。但身为女人，她既不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样上朝议事，甚至不能像他们那样有政界、文坛朋友可以痛痛快快地使酒骂座，痛拍栏杆。她甚至没有机会和他们交往，只有独自一人愁。二是寻觅幸福的爱情。她曾有过美满的家庭，有过幸福的爱情，但转瞬就破碎了。她也做过再寻觅幸福的梦，但又碎得更惨，甚至身负枷锁，锒铛入狱。还被以“不终晚节”载入史书，生前身后受此奇辱。她能说什么呢？也只有独自一人愁。三是寻觅自身价值。她以非凡的才华和勤奋，在学术上完成了金石录巨著，在词艺上达到了空前的高度。但是，那个社会不以为奇，不以为功，连陆游这样热血的爱国诗人，也认为“才藻非女子事”，

10、李清照还有什么话可说呢？她只好一人咀嚼自己的凄凉，一个人愁。虽然个人已遭不幸，但她还心忧天下，为国而愁，虽历经苦难，依然倔强，依然执着。所以，读的时候，要读出词人的执着、坚定和倔强。生3：我同意第二位同学的观点。我们小组认为冷冷清清是寻觅的效果，诗人苦苦寻觅却无人理会，无人回应，所以应读出一丝苦涩。生4：我们小组认为“凄凄惨惨戚戚”是写诗人的心理感受沉痛、凄厉。应该读的一字一顿，字字泣血。师总结：同学们的发言都有一定的见解。词的一开篇，诗人就坦露自己的情感。这种情感很真，很美。自己已经够惨了，偏偏还心忧天下，愁国家大事。这种悲悯的情怀，怎不让人感动唏嘘？环顾三千年封建历史，有多少人都在心安理得

11、，随波逐流地生活。你看，北宋仓皇南渡后不是又称臣称儿地苟延了152年吗？朝中的大人们不是照样做官，照样花天酒地吗？ 你看，虽生乱世，有多少文人不是照样手摇折扇，歌咏岁月，琴棋书画了一生吗？你看，有多少女性，不学什么词藻，不追求什么爱情，不是照样生活吗？但是李清照却不，她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平行，觅爱情之尊。让人肃然起敬！五、再读，品味诗歌意象美。1、品味诗歌意象美，点拨诵读。师：中国古典诗歌特别讲究抒情的含蓄，面对自然界的月缺月圆，花开花落，文人们把自己或喜或悲的情感涂抹在他所见到的自然景物上，让自然之景充满了人的情趣，让人的心情更增添了细腻含蓄的意味，从而增

12、强了诗歌的美感。诗人所选用的寄托他个人情感的自然景物即是诗歌意象。在这首词中，词人主要选取了哪些意象来抒情？生：酒、风、雁、黄花、雨、梧桐师：这些意象都有一个修饰语，请把这些修饰语找出来： 学生齐找淡酒 风急 过雁 黄花憔悴、细雨、梧桐师： 酒:三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？为何说是“淡酒”？生：并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字体现了作者愁情之浓重。所以读的时候要强调淡，把重音放在淡字上。师：古代诗词中，写到“酒”的地方很多，请大家想想与酒有关的诗句。生1： 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。生2: 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

13、生3： 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：纵观这些诗句，我们可以发现：酒往往与“愁”有关，人生短暂的感慨，依依惜别的情感，都要借酒浇愁。但是，“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”何况还有凄紧的西风，更增诗人的凄凉之感。师：我们再来看作者选取的第二个意象： 风怎敌他、晚来风急？ 生1： 秋风是一冷色的意象，这一意象本已给人萧条、肃杀之感，再以晚急来描述，更给人以寒气逼人之感，从而烘托出词人内心的凄凉。 回忆一下我们学过的诗句，与风有关的有 生1: 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 生2:今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 生3: 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 师：秋风渲染了作者深重的愁情

14、淡酒难消愁，风急又添愁，作者的视线无奈转向长空的过雁：雁雁过也，正伤心，却是旧时相识。过雁，即南归的大雁；每到秋季，大雁都要奋力飞回故巢。雁声凄惨，本就容易勾起人的愁绪，成群的归雁更显出词人的形单影只来；此时的大雁向南飞来，而词人当时也正在南方避难，不禁让词人有“同是天涯沦落人”之感。并且，雁属候鸟，可随季节变化而南来北往，而词人却无法再次北归，这更勾起了她的国破之痛、怀乡之情。诗人为什么要强调那大雁是“旧时相识”？ 生： 李清照一剪梅中写道：云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 那雁，也许就是当年为他们传信的使者。师：昔日的海誓山盟言犹在耳，爱人却已永逝，千山暮雪，万里层云，雁归何处？而爱人

15、又魂归何处？睹物思人，却物是人非，这让诗人情何以堪啊。总结上阕：作者为我们选取了酒、西风、雁三个意象，渲染了凄清的气氛，烘托了诗人凄苦的心境。下面请大家展开联想与想象，讨论探究，小组合作，自主解决下阕问题。请品味黄花、梧桐、细雨这三个意象，说说它们蕴含的情感。1张焱焱：是这一句“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”与上一首的“帘卷西风，人比黄花瘦”这个形成对比，上一首词写的是她思念自己的丈夫。下首词丈夫已经去世，而且国破家亡，然后作者的心情就变得更加的惆怅，“满地黄花堆积”，就让人看到一副更凄凉的画面。教师：更凄凉的画面。如果说上面的黄花是飘零、消瘦，但毕竟还是盛开的，还是绽放的，还能让人有

16、一丝怜爱之心，而这里的黄花是“黄花堆积”，已经惹不起任何人的怜爱，所以作者说，“如今有谁堪摘”？更写出了自己的悲情。刘代磊：“守着窗儿，独自怎生得黑”。可以联想到一个女子，倚靠在窗前，等待着一个永远回不来的人。教师：这个想象很好，等待一个永远回不来的人。刘代磊：而且还是独自，一个人怎样才能挨到天黑。教师：这怎样表现她的愁情的呢？刘代磊：她的愁就是每天觉得时间过的非常的慢。教师：独自怎生得黑，同学们看课文注释刘代磊：怎样挨到天黑。教师：这说明时间过的慢，说明自己心中刘代磊：非常凄凉，也是空虚。教师；凄凉、空虚、悲愁，所以才感觉到时光难挨。既然这首词是写愁的，那么她是如何表达她如此深重，浓得化不开

17、的愁呢？你认为哪些词句写的最好，最深刻，表达的淋漓尽致？声声慢被称为千古第一悲情之词，写愁写悲写得最深，从哪些地方能传达出来？赵恒（自己站起来）：我觉得是第一句，首先是她是用叠词，可以让愁使人感觉更加丰富。她的寻觅、冷清、凄惨可以分成三个阶段。教师插话：有层次感。赵恒：对。（教师插话：怎么讲？）因为她写声声慢的时候她的丈夫已经去世，所以说她一个人感到很孤独，开始寻觅。寻觅过后没有结果，或者说她寻觅的结果就是冷清。感觉到冷清之后，她自己内心的感受，就是非常凄惨。教师：我没有办法讲了，但是我有问题。我们抛开文本，从生活常识来看，人在什么情况下才寻觅？赵恒：内心有所失落。学生（小声）：东西丢了。教师

18、：有两种情况，一是我们的东西丢了，寻觅，但一般不说“寻寻觅觅”；心中失落的时候，怅然若失就“寻寻觅觅”，仿佛一直在找在什么。那么李清照她在寻觅什么呢？赵恒：她和丈夫在一起时候的那段时光。教师：那段幸福的日子。还有吗？赵恒：还有国家的命运非常凄惨，她想找些出路。教师：好像在寻找一切，寻找她以前那段所有的美好时光，美好的日子。但最后找的结果只是冷冷清清。同学们看课本49页，刚才赵恒讲的那个意思其实和文学大家唐圭璋讲的意思是一样的。我找个同学读一下。教师：我想问问赵恒，你刚才看这段话没有？赵恒：没有。教师：所以同学们应该自信，相信自己的阅读鉴赏能力。王小婧：声声慢起下十四字叠字，总言心情之悲伤。中心

19、无定，如有所失，故曰“寻寻觅觅”。房栊（教师插话：栊lng是“窗户”的意思，同学们记一下）寂静，空床无人，故曰“冷冷清清”。“凄凄惨惨戚戚”六字，更深一层，写孤独之苦况，愈难为怀。教师：那么其实开篇十四个叠字，她（赵恒）刚才讲到层次，我们可以简单地分析一下层次。寻寻觅觅明显是李清照的一个动作。那么寻觅的结果是冷冷清清。这里的冷清是描写什么的？陈志鹏（小声）：环境。其实这里的冷清的环境包括两个方面，一是周围的环境的确是冷清，冷清还反应出内心的冷清。如果说冷清只是暗示出内心的环境，那么最后的“凄凄惨惨戚戚”纯粹是写心情或者说心理。动作环境心理（板书）或者我们还可以换一种表述方式：寻寻觅觅，心中若有

20、所失，我们可以换个词恍恍惚惚。然后她的情感，冷冷清清，冷清的环境有一种凄冷，一种寂寞。而最后的凄凄惨惨戚戚，则纯粹的是一种悲伤。恍惚寂寞悲伤（板书）前人对李清照连用十四个叠字评价非常之高，说是“出奇制胜，匪夷所思矣”（梁绍壬两般秋雨庵随笔）。那么我们怎样从写作上来借鉴它？其实连用十四个叠字的，可以说前无古人，暂无来者。我们写作并非一定要连用这么多叠字，古人有时只是连用几个叠字，就有无限的妙处。比如李清照的“庭院深深深几许”。如果要我们来写可能会是“很深的庭院”，或是深深的庭院。而这就是叠字的妙处。刘驾还有诗：树树树梢啼晓莺，夜夜夜深闻子规。还有我们学过的木兰诗中的“唧唧复唧唧”，还有“行行重行

21、行。还有另外形式的叠字，比如说刘希夷的代悲白头翁中的“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。年年岁岁，岁岁年年，重复使用。单个字叠用最长的就是我们讲过的：浮云长（zhng）长长(chngchng)长(zhng)长（chng）长(zhng)长（chng）消。这就是我们写作文可以借用的地方叠字。教师：我们接着来找，其中的哪些诗句还反映出李清照的愁情。刘代磊：“守着窗儿，独自怎生得黑”。可以联想到一个女子，倚靠在窗前，等待着一个永远回不来的人。教师：这个想象很好，等待一个永远回不来的人。刘代磊：而且还是独自，一个人怎样才能挨到天黑。教师：这怎样表现她的愁情的呢？刘代磊：她的愁就是每天觉得时间过的非常的慢

22、。教师：独自怎生得黑，同学们看课文注释刘代磊：怎样挨到天黑。教师：这说明时间过的慢，说明自己心中刘代磊：非常凄凉，也是空虚。教师；凄凉、空虚、悲愁，所以才感觉到时光难挨。其实同学们找一找李清照词中经常这样运用（以时光难挨来反应内心的悲愁）。上首词（醉花阴），怎么讲的学生：薄雾浓云愁永昼。教师：时间过得太漫长了，时间漫长恰恰是内心悲苦、凄凉、寂寞的一种写照。还有吗？张焱焱：是这一句“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”与上一首的“帘卷西风，人比黄花瘦”这个形成对比，上一首词写的是她思念自己的丈夫。下首词丈夫已经去世，而且国破家亡，然后作者的心情就变得更加的惆怅，“满地黄花堆积”，就让人看到一副

23、更凄凉的画面。教师：更凄凉的画面。如果说上面的黄花是飘零、消瘦，但毕竟还是盛开的，还是绽放的，还能让人有一丝怜爱之心，而这里的黄花是“黄花堆积”，已经惹不起任何人的怜爱，所以作者说，“如今有谁堪摘”？更写出了自己的悲情。其它地方还有，哪位同学来说？找到自己站起来。写李清照的悲愁的地方。况萍：三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急，雁过也正相识，正伤心，却是旧时相识。大雁还在，而她的丈夫已经不在了，所以很伤心。教师：我们知道古代有鱼雁传书的故事，这只旧时相识的大雁，也许过去曾经给丈夫传过书信。如今呢？我们用一个词来形容。张泽阳：物是人非。教师；其实李清照另一首写愁写大雁的词同学们应该熟悉：云中谁寄锦书来，

24、雁字回时，月满西楼。那只旧时传递书信的大雁还在，但丈夫已经不在了，所以是“雁过也，正伤心”。还有没有？还有最精彩的地方没有人分析。张泽阳：乍暖还寒时候，最难将息。我认为这句写的最好，因为她身边没有人照顾，所以对天气非常教师：怎么讲，（这时的张泽阳是抱着翻译书在那里读别人的观点，在我的追问下，她承认没有想好，坐下了）。没有想好。教师：我不希望同学们拿着参考书来念。自己的感悟也许很浅薄，但是最是最真实的。赵恒：有一个疑问。“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”菊花是秋天开的，这里的黄花不应该是落的一地的菊花，而是开得很茂盛的菊花。教师：怎么讲？赵恒：憔悴损，有可能是因为凉风把这些菊花的花瓣吹的一

25、地，可能感觉很凄凉。但是我觉得“憔悴损”还有一层意思，是写到自己。“如今有谁堪摘”也是的，不一定只是说菊花凋零一地，没有人怜爱，也有可能是说到自己，丈夫去世之后，自己也是人老珠黄，没有人来怜爱。（教师插话：就是这样）满地黄花堆积，是开得很茂盛，而不是堆积到一起。教师：她的疑问，更加深了我们的理解，这里的堆积可以是绽放的花朵的堆积，也可能花飘零之后的堆积。秋风正急，也有可能是被吹落的花瓣的堆积。其实在里写菊花，也是暗示自己，以花来写人。教师：还有一个写的最精彩的地方。我之所以没有说，是因为我没有理解透，不知道她是怎样写愁情的，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。这里是写景的，这景中我怎么看也没有

26、看出愁情来，同学们看这春天如果是黄昏，下点小雨多么美好而浪漫？他怎么能和愁情联系起来的，哪位同学能帮助我一下吗？这里李清照可能写错了？贾茜茜：春天的小雨缠缠绵绵，暗示词人内心的缠绵，很郁闷那种。张泽阳：我认为是这样的，到黄昏点点滴滴，说明她坐了很长时间，看了很久，愁了很久。贾茜茜：这里的雨下的很短，而她内心的愁，不会随着雨停而停，就形成了一个反差。教师：你以为这是什么季节，秋天的秋雨怎么样。贾茜茜：很缠绵。教师：贺铸的青玉案试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。这时的雨下得时间长，缠绵。（当时讲的时候就感觉有些不妥，课下查了一下，是这样介绍的：在气象上，把梅雨开始和结束的时间，分别称

27、为“入梅”和“出梅”。我国长江中下游地区，平均每年6月中旬入梅，7月上旬出梅，历时20多天。虽然季节不太对，但雨的特点是对的。）王小婧：秋谨有诗云“秋风秋雨愁煞人”。除了李清照的诗，我很快的就联想到红楼梦里的红豆曲，感觉那个词写的，整个一段词都可以用来描述李清照后期家破人亡那种情感：“展不开的眉头，挨不完的更漏。”“照不见菱花镜里形容瘦”。感觉“点点滴滴”的愁情，和李清照后期灵魂的那种愁苦或者很多情感，总是缠缠绵绵环绕着自己。教师：我的理解，秋风秋雨本身就给人以哀愁的象征，而且王小婧刚才讲“点点滴滴”一种愁情反反复复地缠绕自己。我问一下“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，它不是滂沱大雨，而是点

28、点滴滴的细雨，你能听到吗？什么时候才能听到。那么李清照听到这种雨打梧桐的声音到底怎样的感觉？（见学生没有醒悟，教师引导学生看黑板上的诗句。）梧桐细雨是中国古典文化中一个经典的意象，我们来看一些诗词你就会明白了。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。”温庭筠更漏子碧纱秋月,梧桐细雨,几回无寐。晏殊撼庭秋窗在梧桐叶底，更黄昏细雨，枕前前事上心来，独自个，怎生睡。欧阳修一落索春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易长恨歌梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。周紫芝鹧鸪天可堪疏雨梧桐，空阶络纬，背人处，偷弹泪珠。张元干祝英台近此情谁会，梧桐叶上疏雨。黄升酹江月夜凉结合这几首诗，我找同学谈一谈，梧桐秋雨给你怎样的感受？看你口口中念念有词，王毅。王毅：秋天梧桐叶子落了，打在上面，给你一种