艺术与设计学院本科教学工作审核评估

1、艺术与设计学院本科教学工作审核评估自 评 报 告2014.12.21目 录学院概况一、 定位与目标二、 师资队伍三、 教学资源四、 培养过程五、 学生发展六、 质量保障七、 自选特色项目艺术与设计学院概况艺术与设计学院于1985年开始招收设计类学生，是全国最早开设设计艺术教育的高等院校之一。现有工业设计、产品设计、视觉传达设计、动画、环境设计、服装与服饰设计、书法学等本科专业，机械制造及其自动化（产品造型设计研究方向）硕士、工业设计工程硕士、工业设计及数字化艺术与设计两个二级学科硕士点，在校学生1400余人。学院现有专业教师72人，包括教授、副教授32人，高级实验师2人，讲师24人，硕士生导师

2、18人，35岁以下的青年教师具有硕士以上学位的占75%以上。近30年的办学，形成了一支专业性强、年龄结构合理的梯队型学术队伍。在教学、科研、学术等方面取得了不俗的成绩：工业设计等专业获得广西区特色专业立项、广西工业设计人才培养模式创新实验区、广西动画创作实验教学示范中心、区动画人才培养基地、广西区优秀室内设计教育机构等荣誉。学院目前是广西最大的设计艺术人才培养基地之一。学院适合社会主义市场经济发展，为行业及区域经济服务，适应性强，实践动手能力与创新能力并重的高级设计人才培养方案，效果良好，就业率每年都保持在93%以上。近几年来，本学科在各级各类学术刊物上发表论文近800篇，学术会议论文100多

3、篇，ei收录60多篇，istp收录近30篇；并获广西教学成果二等奖1项、三等奖2项；多媒体教学课件获国家一等奖1项、优秀奖3项；教学论文获高校优秀论文1篇；应邀参加联合国教科文组织国际陶瓷协会国际学术会议2次，出版专著20部，教材25部，其中国家“十二五”规划教材一项。学科点的研究团队共主持并完成多项国家级、省部级科研课题以及110项地方政府、企业委托项目的研究，支配科研经费合计达700多万。教师艺术作品被国家民族文化宫、美术馆、广西民族博物馆收藏，45项设计获得实用新型和外观专利。指导学生获得2006“世界之星”包装设计奖、全国大学生广告设计大赛1、2、3等奖、2011年国际旅游小姐全国总决

4、赛亚军奖等在内的1300余个奖项，是同类院校中获奖数、层次较高的院校之一，在广西高校中位列领先。2004年、2008年分别成功承办全国工业设计教育教学研讨会、第二届中国“数字传媒教育与发展论坛”年会。每年都要请国内外多位知名教授、学者前来我院教学、交流等，在国内外产生良好影响。艺术与设计学院下设机构：学院办公室、学生工作办公室、工业设计系、环境设计系、数字媒体系、服装设计系、造型设计系、实验中心。一、定位与目标我院始终坚持应用型人才培养目标，依据国家、行业和地方需求，结合学校实际，明确人才培养标准，将人才培养中心地位落在实处。（一） 办学定位1、学院办学定位及确定依据（1） 办学定位：办学类型

5、定位：教学型学院。办学目标定位：到2020年，基本建成区内高水平的以设计学类为主的多科性教学型学院。把学院办成为地方创意产业重要的设计人才培养基地和设计创新开发基地。办学层次：以本科教育为主，积极发展研究生教育。学科专业定位：以我校电子信息技术学科优势为依托，形成以设计学为主，设计类相关学科协调发展的学科专业体系。结合地方和行业需求，重点发展产品设计、动画（数字媒体艺术）、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计5个专业。培养目标定位：培养适应地方和行业需要、品德好、务实、创新的合格的应用型设计人才。服务面向定位：立足广西、服务行业，在应用型人才培养、设计创新、继续教育等方面，为地方社会经济建设

6、、创意产业发展提供更好的服务。 （2） 确定依据上述办学目标、层次、定位的确定，是依据我院多年艺术设计专业办学的实际情况决定的：、艺术与设计学院创办于1985年，从工业设计专业培养开始。随着社会经济发展对应用性设计专业人才的需求，从上世纪90年代开始，我们陆续增加了艺术设计、动画、服装设计与表演（方向）、公共艺术（方向）等专业和方向，逐渐形成设计学相关专业协调发展的格局，各专业之间相互依存、交叉融合、协调发展。【见附件1.1-1,1.1-2,1.1-3，1.1-4】、我院生源的特点是善于感性思维、想象力和创新创意能力较强，但是逻辑思维和文化基础方面偏弱，因此我们必须在专业能力培养和专业定位方面

7、扬长避短，注重在创新设计和应用型人才培养方面下功夫。、学院教师来自国内相关院校，虽然学缘结构合理，但是总体上讲学历和职称层次还不够高。、目前我院还没有设计学一级学科硕士点，学院也要注重办学层次和水平的提升。【见附件1.1-5】（二）培养目标1、人才培养目标（1）人才培养目标根据办学目标定位学院确定人才培养的总体目标是：培养适应地方和行业需要、品德好、务实、创新的合格的应用型设计人才。【见附件1.2-1】（2）人才培养目标确定依据我们长期围绕艺术设计专业开展办学，形成了一定的规模，为社会经济发展培养了大量的应用性设计专业人才，从学生就业率（历年大于93%）和专业调研情况看，只要我们能够跟随时代变

8、化，不断调整专业结构，以专业人才设计创新应用能力为培养目标的设计学类专业在今后一个长期时间内，都有良好的发展前景；我们自身的招生生源类型为艺术类生源，适合设计类人才培养基本素质的需要；学院教师来源和层次适应应用型人才的培养；目前我院以本科教学为主，相关条件、设备符合培养应用型人才。【见附件1.2-2、1.2-3】2、专业培养目标、标准及确定依据（1）专业培养目标：培养德、智、体全面发展，具有社会责任感和使命感，掌握扎实的专业基础理论和应用技能，能独立从事专业设计工作，适应能力、创新能力、实践能力强的应用性专门人才。【见附件1.2-1】（2）专业培养标准：学院专业课程按照：通识选修课、基础必修课

9、、专业基础必修课、专业限选和任选课、实践环节、素质拓展等几个环节设置。针对我院应用型专业人才培养的特殊性，我们在大部分基础必修课、专业基础必修课、专业限选课程里增加了一个课堂实践环节，以增加学生实际动手能力的培养。【见附件1.2-2，1.2-3】学院各专业毕业总学分184学分，其中实践教学环节35-43学分，专业课堂实践环节18-26学分，总体实践环节在总学分中的比例达到32%-36%，凸显了应用型人才培养的需要。同时加大了实验室建设。【见附件1.2-4， 1.2-5， 1.2-6】（3）专业培养目标确定依据目前我院有“工业设计”等7个本科专业。各专业通过调研社会、企业对设计人才的需求，结合各

10、专业特点，按照务实、创新的合格的应用型设计人才培养要求，和设计专业人才在设计实践、创新能力培养方面的需要，制定了相应的专业培养目标。为保障学生设计实践和创新能力的培养，我们在专业培养方案中将实践教学环节和课堂实践环节的总学分达到了35-43，凸显我院对实践应用能力的重点关注。【见附件1.2-1，1.2-2】（三）人才培养中心地位学院牢固确立人才培养中心地位，在政策引导、制度建立方面确保人才培养中心地位的稳固与加强，齐心协力共促发展，取得一定成效。1、 政策制度保障学院领导班子非常重视本科教学的中心地位，通过各种途径筹集资金，改善办学条件；同时，制订有关的教学管理办法、规章制度等等鼓励老师投入教

11、学和教学研究工作。【见附件1.3-1】2、领导高度重视学院领导班子非常重视本科教学，经常深入教学一线调研、听课；全院每学期召开一次教学工作会议；召开两次党政联席会议，专题讨论教学工作；对于涉及教学管理事项改革，学院召开教职工代表大会决定。【见附件1.3-1】3、人才培养中心地位体现与效果制定鼓励教师投入教学的管理办法：通过岗位聘任办法的调整，增加了教学和任职年限方面的权重；年终分配的计算办法的重新制定，把学院包括广大教职工的工作重点放到教学工作上来，有利于教师对职业忠诚度的提高。【见附件1.3-2， 1.3-3， 1.3-4， 1.3-5， 1.3-6】加大教学经费投入：在经费支出方面，我院从

12、创收经费里专门拨出19.6万元支持本科教学工作（占学院创收经费的29% ）；加强师资培训：本年度我们外出参加各类培训、教学交流的教师共有40余人次（去年13人次），学院有企、事业工作背景老师有于长敏、胡易容、叶德辉等30人，比去年增加了9人；开展了丰富多彩的教学交流活动。【见附件1.3-7】教师参与教学和教学改革取得良好成绩：近年，我院教师在学生评教中情况优良，学生评教排名一直在中上水平；2014年我院教师参加或者指导学生参与教学类各种比赛获国家级奖项11项（去年4次），行业区级奖项90（去年20次）余项；王莉老师主编的教材装饰造型基础获得2014国家十二五规划教材，彭国斌编写的影视后期设计与

13、特效制作教程获得2014中国电子教育学会优秀教材评选三等奖。今年我院教师共主编或参编教材6部。【见附件1.3-8】二、师资队伍学院始终坚持规划发展，结合实际，不断加强师资队伍建设，教师队伍数量稳步增长、结构合理，广大教师积极投入教学工作，教育教学水平不断提升。（1） 师资队伍数量增加、结构合理根据学校人才引进、培养、管理等方面的规章制度，我院一直坚持“外引、内培”的人才原则，每年院领导都会带领专业负责人到国内有艺术类硕士、博士点的学校或人才交流会上宣传我校的人才引进政策，招聘专业教师；另外发动全院教师跟自己的母校联系，有合适的人才即时向学院推荐。学院通过政策和经费支持鼓励青年教师在职提升学历，

14、或到国内外高校进修或访问。 （二）师资队伍建设有规划、措施，教师队伍发展态势良好根据学院的总体目标与定位，学院制订了师资建设“十二五”规划，将师资队伍建设规划落实到每一个系统计数据表明，我院的师资队伍发展呈良好态势，主要体现在：一是高学历、高职称的教师比例呈稳步上升趋势。（三） 严格执行教授、副教授给本科生上课制度我院历来注重教授、副教授为本科生授课，严格贯彻执行相关的制度和文件，把教授、副教授承担本科教学工作作为一项基本制度，我院的教授上课率100%。教授、副教授都在教学第一线承担着繁重的教学任务。【见附件2.3-1】（四） 突出教师骨干带动作用，积极帮助青年教师成长，服务教师发展在新教师培

15、养上坚持了新老教师拜师结对活动，各系给每个年轻老师配一名指导老师，“一对一”的进行指导，年轻教师无论是教学还是科研都有了大的进步。【见附件2.2-1，2.4-1】三、教学资源学院坚持教学中心地位，围绕本科教学工作需求，持续加大加经费投入，优化经费分配结构，完善教学设施，合理制定专业建设规划，优化专业结构，强化特色专业建设，重视课程建设以及教材建设。（一）持续加大经费投入，保障教学资源建设1、结合教学实际，严格执行学校经费管理制度，合理使用教学经费我院的教学经费都做到专款专用，没有乱挪、乱用、违规使用的现象。使用情况见下表：2014年各项教学经费用下拔数和使用数情况一览表序号经费名称学校下拔数（

16、元）实际使用数（元）1实验费1233781031682课程设计费106765323503毕业设计费1476001444074生产实习费2263501016645设备维修费30000296002、完善制度建设，确保经费使用效益学院制订了艺术与设计学院管理文件汇编和艺术与设计学院科研奖励条例，按照一定的比例对各类学科教学和科研建设给予经费支持；还制定了报账管理制度，专人审核和登记，保证经费使用的合理性。【见附件3.1-1，3.1-2，3.1-3】3、通过创收经费大力支持教学改革，专业建设，学科和科研建设除了学校每年常规的教学经费支持教学之外，学院还拿出创收经费来支持学院的学科建设和科研建设。201

17、4年我院支持教学经费19.6万元支持教学。具体内容见下表： 序号项目名称资助标准资额助金（元）1教师外开会或参加培训每系部1-2次，资助2000-4000元382103系（部）开展学科建设和教研活动每个系（中心）基数为10000元，再按人头每人1000元。1200004编写的教材奖励每部支持2000元8000教学课件获奖区二等奖2000，区三等1000，国家一等奖10000。150005获得区级立项的教育教学改革立项每项资助5000元15000合计19.621万2014年艺术类招生报名费672837 2014年艺术与设计学院创收经费支持学科建设情况一览表（二）完善教学设施，提升教学现代化水平1

18、、积极完善教学实验设施，满足教学基本要求学院现有教学行政用房面积8220.15平米，由学生教室、老师办公室、工作室、实验室和展厅等组成。【见附件3.2-1】学院实验和实践条件包括24个实验室，数字艺术设计创作平台和综合创新设计与制作实验平台。经过多年的建设，实验室总计设备台数由原来的289台套增加到890套，总值608.65万元，近三年投入实验设备经费575.061万元，增加实验、实践场地达3634.44平方米。【见附件3.2-2，3.2-3，3.2-4】2、努力推进教学手段信息化、网络化建设学院现有5个电教室、20台移动投影仪，有自己研制开发的多角度书法展示教学平台，能够提供现代化的教学示范

19、和视频讲解。目前工业设计专业建设了特色专业网络教学平台【附件3.2-5，3.4-7】（三）科学地进行专业建设规划和培养方案的调整重规划，抓落实1、审时度势地调整专业建设规划需求指引，科学执行学院坚持以服务地方经济社会发展需要为导向，围绕广西国民经济和社会发展的“十二五”规划建设的目标、任务，桂林国际旅游胜地建设的国家战略，结合学校立足以电子信息学科为特色的发展建设需求，于2011年制定了艺术与设计学院“十二五”发展规划【见附件3.3-1】，提出了要以工业设计、艺术设计、动画等学科发展为龙头，加强艺术与技术的结合，特别注重发展依托电子、信息工程技术而发展的新兴学科和边缘学科。发展以设计艺术类学科

20、为主的学科群，形成与主学科、延伸学科相互之间的学科专业发展链。教育部于2012年对本科专业设置规定进行了修订，艺术学从一级学科上升为学科门类，调整了设计学类专业目录。【见附件3.3-2】2014年，艺术与设计学院的专业建设规划在学校的指导下也作出了相应的调整，专业规划以艺术学门类下的设计学类专业为主，将下属于工学门类下机械类的专业工业设计划归海洋学院进行建设，保持专业建设规划的门类一致性。在专业建设规划的执行中，学院定期地举行专业建设研讨活动，探讨如何做好传统优势的设计学类本科专业的建设、如何审时度势地增设新专业等问题，立足于本院的办学沿革结合学校的学科发展需求，构建一个布局合理、具有桂电特色

21、的本科专业体系，为社会培养务实的应用型设计人才奠定了一定的基础。2、与时俱进地优化专业结构夯实优势，做实新办学院坚持与时俱进，以社会经济发展、就业市场人才需求为主要导向，结合办学条件进行专业设置和建设。自2013年开始，学院按照教育部颁布的新本科专业目录进行招生。依据社会产业需求和服务面向划分，专业设置、人才培养主要分布于艺术学门类下的设计学类和美术学类、工学门类下的机械类等学科专业集群之中，与广西经济社会发展需求和具有交叉学科特色的设计类专业办学定位是比较吻合的。学院在专业建设中不断加强工业设计、动画等优势专业的建设，逐步形成特色较为鲜明的优势专业。夯实优势专业，做实新办专业是学院优化专业结

22、构、落实专业建设的主要思路。学院在本年度加大了专业建设的投入，加强了工业设计区级特色专业及课程一体化建设【见附件3.3-3】、工业设计人才培养模式创新实验区建设【见附件3.3-4】、动画创作实验示范中心建设【见附件3.3-5】。2014年开始招生的服装与服饰设计（服装设计方向）是我院的新办专业方向，自2013年开始，学院就委派专业教师以教学交流、考察、走访企业、电话访谈等多种形式，对国内同类院校的相关专业、国内相关服装企业以及广西本地的服装企业进行了专业调研，明确专业的发展方向；【见附件3.3-6】2013年申报新建了1个服装实验室，提升实践硬件环境【见附件3.3-7】；此外，学院还着重加强该

23、专业方向的师资培训。【见附件3.3-8】3、集思广益地制定、实施培养方案落实目标，凝练特色按照学校的要求，学院组织各专业进行广泛的专业调研、重新思考、细化各专业的培养目标，在集思广益的原则指导下，走访企业，了解市场需求，校企联合撰写2014年培养方案。【见附件3.3-9】各专业根据国家本科专业类教学质量标准、行业部门相关专业人才培养评价标准，以及学校专业实际情况，突出学科专业特色和区域、行业特色，在原则意见的指导下，制定科学的专业人才培养方案，修订完成工业设计、产品设计、动画、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、书法学7个专业人才培养方案。【见附件3.3-10，3.3-11】学院根据应用型

24、人才的培养目标要求，在人才培养方案的修订中着重突出“坚实理论、加强实践”的培养特色。一方面，加强课堂教学管理，保证学生基础、专业理论知识的学习效果，使学生通过学习构建起适应社会发展变化需要的知识、基本素质和能力结构；另一方面，加强实践教育，严格落实教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见中“确保人文社会科学类本科专业不少于总学分（学时）的15”的规定，学院所有本科专业的集中性教学实践环节学分比例都超过20%,确保人才培养方案切实符合应用型高级专门人才的培养目标要求。为了保障人才培养方案的执行，学院根据人才培养方案落实每一门课程的教学大纲及必要的教学条件，组织教师完成了新的培养方案各

25、门课程的教学大纲的撰写；并据此进行教学管理。（四）重视课程与教材建设，丰富课程资源1、课程建设规划目标明确，积极开展课程建设和改革研究学院十分重视课程建设，在学院“十二五”发展规划中对课程建设和课程体系改革进行了规划，明确提出了课程建设的目标和任务，并规划了100万元的预算经费。为了鼓励广大教师积极开展课程教学研究，提高教学质量，学院制订了教学工作奖励办法，对开设新课、示范课、观摩课、教授讲坛的教师给予适当奖励。学院还根据每年学校对培养方案修订的指导意见，对各专业课程设置进行相应的调整，以适应市场需求、人才需求及专业发展的变化，把课程建设作为教学工作重点来抓。主要成果有：工业设计专业 “产品设

26、计”、“人机工程学”两门课程获得第二批广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目立项，项目建设时间为20112014年。2014年学院获得的7项校级、区级教育教学改革立项项目中，有5项是针对课程及课程体系改革研究的。【见附件3.4-1，3.4-2，3.4-3，3.4-4，3.4-5】2、课程体系结构合理，积极建设优质网络课程资源在合理制定学院课程建设规划的基础上，学院基本建立起了数量较充足、结构较合理的课程资源体系，能够满足本科人才培养需求。目前，学院理论教学和实践教学课程总量达到277门，其中必修课180门（不含集中性实践环节），选修课29门，集中性实践环节58门。在课程结构方面，主要课程由课

27、内教育和素质拓展教育两大块构成。课内教育部分，理论教学学时约占总学时的75%，集中性实践教学学时约占25%，较好地保证了学生动手能力、实践能力的培养。【见附件3.4-6】另一方面，为了满足学生自主学习需求以及提高自主学习能力，学院积极建设优质网络课程资源，目前已有2门校级精品课程（设计色彩、设计素描）实现上网可供学生在线学习，7门课程课件上网，建成1个工业设计特色专业网络教学平台。【见附件3.4-7】3、重视教材建设，按照学校规定选用教材并进行教材质量评估学院十分重视教材建设。在学院“十二五”发展规划中明确提出了教材建设目标，并规划了15万元的教材建设经费。2014年由学院教师编著出版的教材共

28、6部，学院按每部教材2000元的标准给予资助。王莉老师主编、2011年出版的装饰造型基础2014年入选第二批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材书目；彭国斌老师主编，2012年出版的影视后期设计与特效制作教程获得2014年中国电子教育学会优秀教材评选三等奖。【见附件3.4-1，3.4-8，3.4-9，3.4-10】在教材选用方面，学院能够按照学校教材选用管理办法进行教材征订，履行相应的教材选用审批程序。并根据学校要求，开展教材质量评估，撰写教材选用质量分析报告，分析总结教材工作中存在的问题，以提高教材选用水平。【见附件3.4-11，3.4-12】（五）密切沟通、强化交流、扩展办学资源1.结

29、合地方优势，探索培养模式 学院坚持创意服务地方经济与发展文化强省双轨战略，近年来，与南宁南机动力有限公司、广西师范大学出版社报刊传媒集团等多家大中型企业、科研机构签订了协议，开展联合人才培养。2014年，我院与广西师范大学报刊传媒集团签订战略性合作协议，成立了桂电师大报刊传媒集团产学研实践基地，聘请了具有丰富实践经验的校外专家来指导学生；此外，学院还高度重视与兄弟院校交流合作，开展学生交流培养工作举办了“移动创意营”相关联合培养活动（见附件3.5-1）。2008年，携手汕头大学长江艺术学院展开设计教育项目合作，带领学生“走出去”，通过设置专门的课程带领学生深入企业学习调研（见附件3.5-2）；

30、为了更好培养可为地方经济服务的应用型人才，今年毕业设计围绕 “创意桂林”来开展，不同专业结合自身优势特点，以“创意服务桂林国际旅游胜地”为主题展开专项工作。学院积极探索国际化办学，高度重视利用国内外优质教育资源联合培养人才。学院与越南河内工业美术大学举办了合作交流项目，越南河内开放大学工业造型系学生来我校实习。【见附件3.5-3】2.推进优势互补，共建教学资源学院建立了13个校外实习基地。例如学院与广西中文百科在线网络发展有限公司共建了中文百科多媒体创新实践基地、实践教育中心；与四川长虹集团建立了长虹创新设计中心；与桂林梅高广告策划有限公司、广西华展艺建筑设计有限公司、撼天行文化艺术（北京）有

31、限公司、桂林坤鹤文化传播有限公司、广西临界动漫设计有限公司等企业联合建立校外实践基地。同时，学院还积极利用自身学科优势，与校外单位进行优势互补，共建教学资源。与广西师范大学报刊传媒集团联合成立的“数字媒体创意中心”和与广西报刊出版传媒集团共同成立的“创意中心”，成为了教师教学、学生学习的一个重要基地。【见附件3.5-4】3.拓展筹建渠道，吸引社会捐赠学院积极拓展社会捐资办学渠道，努力吸引社会各界捐资、捐物支持学院办学。设计学院教师以个人名义捐赠了一批家用电子产品，为工业设计专业实验室提供了教学工具；2014年，广西师范大学出版社报刊传媒集团向学院捐赠了一批图书，用于数字出版物设计研究，为学院培

32、养适应数字创意产品设计提供了重要的资源。（见附件3.5-5）与此同时，学院高度重视校友对办学的支持，学院主要分管领导带头加强校友联络，发挥校友广泛的联系纽带作用，以院庆活动、校庆纪念活动、校友毕业周年纪念活动等渠道不断凝聚校友力量，促进校友捐资办学。四、培养过程学院明确教学改革思路，完善改革措施，积极探索人才培养模式、教学模式、教学管理模式改革，科学制定和执行教学大纲，促进科研成果转化为教学内容，推动教学方法改革，规范实验教学管理，严把毕业设计质量关。（一） 明确教学改革思路，完善改革措施1、明细和落实人才培养总体思想我院的教学改革总体思路：坚持内涵发展，以树立先进的人生观、质量观、教学观为先

33、导，以培养应用型设计人才为目标，以课程建设与改革为轴心，带动师资队伍建设和教学设施建设，推动人才培养模式、教学管理机制、教学模式的改革，提高设计人才培养质量。学院通过一系列政策措施，推动教育教学改革。（1）强化本科教学工作中心地位。进一步提高对本科教学工作的认识，树立科学质量观，落实教学工作责任制。【见附件4.1-1，4.1-2，4.1-3，4.1-5，4.1-10，4.1-16】（2）加强内涵建设。优化专业结构，创新人才培养模式，加强课程建设和教育信息化建设，改革教学方法，强化实践教学，加强校外实践基地建设，校内综合创新实践平台建设。【见附件4.1-4 ，4.1-6，4.1-7，4.1-8，

34、4.1-9，4.1-11，4.1-12，4.1-13，4.1-14，4.1-15，4.1-18，4.1-26】（3）提高教师队伍整体水平。加强师德与教风建设、教学团队建设、完善教师成长、考核和激励机制，提高教师教学水平。【见附件4.1-3，4.1-5，4.1-16，4.1-17，4.1-18】（4）建立质量保障长效机制。健全教学质量监控体系，完善和优化各项教学规章制度。【见附件4.1-2，4.1-4，4.1-6，4.1-8，4.1-11，4.1-12，4.1-13】2、大力推进人才培养模式、教学模式和教学管理模式改革 通过以下几个方面推进教学内容与教学模式改革：（1）进一步完善以学生为主体、教

35、师为主导的教学模式。（2）改革教学方法。从提高学生综合素质出发，实现课堂教学“传授式”与“启发式”的有机结合，注重学生的个性培养。 （3）加强实践教学环节和实验室教学。提高学生的动手能力和创新思维意识，鼓励学生参加教师的科研项目和各种设计赛事。逐步增加学生实践学时，突出设计学科是理论、实践并重的特色。并且同时开展与各有关课程配套的教材建设工作。（4）建立专业创新工作室。在导师的指导下实行完全学分制专业教育，张扬个性，突出人才培养特色。 【见附件4.1-26】（5）根据“本科教育要拓宽专业口径，增强适应性”的指导方针，实施一定专业背景下的通才教育，培养、提高学生的综合素质和适应性。基础课设置成熟

36、稳定，课程内容滚动更新，专业课程追踪学科前沿。【见附件4.1-24】 （6）产学研相结合培养学生的实践能力和创新精神。利用本专业教师承担的科研项目，组织高年级学生加入项目研究，培养科研能力。鼓励学生积极参加创新活动，大大地提高学生的独立工作能力、实践能力和创新能力，激发学习的主动性、增强创新意识。【见附件4.1-23】 （7）积极进行学术交流，聘请国内外的著名学者给本科生进行前沿技术讲座。使学生了解设计领域的最新趋势和潮流。3、教学管理信息化学院以课程信息化为主要手段落实教学信息化，依托网络教学综合平台，以建设电子课件、网络课程等方式大力推进课程信息化建设。工业设计网络创新教学平台建设完成。【

37、见附件4.1- 20，4.1-25，4.1-26】（二）科学制定教学大纲，改革教学内容与方法，努力提高课堂教学效果1、科学制定教学大纲学院以“培养适应地方和行业需要、品德好、务实、创新的合格的应用型设计人才 ”为培养目标,学院科学制定满足社会发展需求，符合人才培养目标的教学大纲，学院经过10年、12年、13年培养方案的修订，完善了14年培养方案，14年共291门设计专业课程教学大纲全部落实得以实施【见附件4.2-1】。学院为了加强了对课程的管理，各专业主要课程都有课程负责人，并有相应的教学团队，负责各门课程的建设。【见附件4.2-2】2、积极探索新的教学方法，努力提高教学效果（1）探索同课异师

38、、一课多师、交叉授课的教学模式，同一门课多位老师授课，不同老师负责不同模块，即让学生充分享用了师资，又加强了课程之间的交流。【见附件4.2-3】（2）优秀校外专家进课堂。学院每学期都会邀请不同专业的专家教授，和学生一起分享他们的从业经历、前沿设计思想，让学生对不同设计有更深刻的认识。【见4-4.4】3、具有地域特色的科研项目服务于教学，并且取得良好效果（1）具有广西特色的科研进课堂：学院有部分科研项目紧密结合广西地域特色，并且运用到本科教学中取得较好的成果，例如石洁老师区教改项目“基于广西地域文化特色资源的包装设计课程改革与实践 ”在包装课程中的运用。彭玉元老师“桂林电子科技大学申博展示系统”

39、科研项目在虚拟现实技术课程的运用、王莉老师“基于广西民族资源的装饰基础课程改革和创新实践研究”在装饰基础课程的运用等等（见附件4.2-3）。此外，教学也积极引导学生参加教师科研，今年有11位老师的科研课题和教师科研工作吸收了29个学生参加，并且学生在挑战杯比赛中取得了国家三等奖和区级一等奖的好成绩。【见附件4-4.3】（2）具有广西特色的科研内容进教材：教材是教学的根本，在教材的建设上，融入了对科研项目的思考和提炼，并且取得了一定成果。例如王莉老师装饰造型基础教材建立在教改项目“基于广西民族资源的“装饰基础”课程改革与实践”基础之上，教材效果良好。【见附件4.2-3】4、注重能力考核，改革课程

40、评价方法对学生的考核：树立以能力为取向的评价理念，每门课程给出不同的具体的考核标准，以及网络系统对学生进行评教，注重考核学生的知识应用能力、解决问题能力和实际动手能力。【见附件4.2-4】对教师的考核：学院课堂质量评价指标体系从教学内容、教材、教学方法与手段、教学环境等各个环节进行了标准的制定。【见附件4.2-5】（三）构建实践教学体系，规范管理，确保实践教学效果1、构建结构全面、清晰的实践教学体系学院根据人才培养目标和社会需求的要求，结合专业特点统筹规划，构建了基础实验与基础设计实践（摄像基础、基础模型制作、计算机基础实验）、专业基础与技能设计实践（专业实验、课程设计、设计考察、生产实习、军

41、工实习）、综合设计训练和设计创新实践（毕业设计、学科和科技竞赛）、素质教育和社会实践（军事训练、社会实践、社会调查、思想政治实践、扶贫支教、“三下乡”活动等）4个部分组成的合理的实践教学体系。【见附件4.3-1,4.3-3,4.3-4,4.3-5】作为应用型设计类专业，其中实践环节+课堂实践学分占总学分的30 %以上，保证应用型人才培养的需要。【见附件4.3-2,4.3-6】2、规范实验室管理，推动实验室开放学院在严格执行桂林电子科技大学实验教学管理条例的基础上，进一步规范实验室管理。利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源对本院学生开放。具体形式分为自选实验项目型、学生参与科研型、学生科技竞赛

42、活动型等；采用以学生为主体、教师为主导的实验教学模式。【见附件4.3-7,4.3-8,4.3-9】3、结合专业人才培养目标，打造社会实习实践活动特色 我院将社会实习实践活动与广西少数民族文化相结合，在实践中学习工作方法、团队合作、了解民族、服务社会。2014年暑假，学院志愿者团队深入基层和广西民族地区开展“三下乡”社会实践活动，取得一定成绩。其中殷梁同学完成的创新实践项目“文化空间与历史记忆：潇贺古道传统戏台建筑艺术考察及其保护利用研究”获得由教育部、科技部联合主办的第七届全国大学生创新创业年会 “我最喜爱的项目”奖。2014年学生参加各种科技竞赛总获得400多项奖，主持大学生创新项目及参与教

43、师科研课题19项。【见附件4.4】4、强化毕业设计质量，注重对毕业生的过程监控与目标管理学院制定并实施桂林电子科技大学艺术与设计学院毕业设计（论文）管理规定，确定了包括选题、导师配备、准备与开题、初期汇报检查、中期检查、撰写规范、答辩、评分、验收等各个环节的管理规范，在答辩之前实施论文盲审。学院成立毕业设计（论文）工作领导小组，由教学副院长任组长，负责对全院毕业设计（论文）工作的宏观管理与指导，组织各类院级检查，进行毕业设计（工作）的考核等。做到了选题符合人才培养目标要求，过程管理监控到位，成果齐全规范。各专业所有学生参加答辩,第一次答辩不通过的推迟一个月重新答辩,第二次答辩仍不通过的,重新作

44、毕业论文。（四）围绕培养目标，突出实践育人，深入开展第二课堂活动1、结合学院专业特色，激发学生参与第二课堂的积极性学院高度重视第二课堂对提高学生综合素质和社会适应能力的积极作用。其中兴趣学分作为第二课堂的考核课程，从2009级开始要求学生必须修够6分的兴趣学分才能毕业。此外，在奖学金评定中设置综合素质加分项，按照学分成绩和综合素质分相加后排序，这样对于激发学生开展第二课堂活动起到了激励作用。通过第二课堂学生的思想品质、综合素质、创新精神、实践动手能力和适应能力都得到了一定的提升。【见附件4.4-1,4.4-2】2、培养学院品牌活动，打造第二课堂精品活动创意文化艺术节结合学院人才培养目标和专业特

45、色，通过载体搭建、内涵建设、品牌意识树立，融合学院传统活动，打造学院精品第二课堂活动创意文化艺术节。【见附件4.4-3】3、融合学院专业优势，构建第一、第二课堂互动平台依托学科特色，针对性的成立专业工作室，拓展第一课堂相关教学内容的深度和广度。学院参与相关设计竞赛活动、创意文化活动；发挥专业社团在对学生学习专业兴趣的培养、专业技能的提升和发展。第一、第二课堂的有效互动，提升了人才培养质量：2014年，教师指导学生申请创新创业项目19项， 70余人参与；学生参加各类课外科技文化竞赛获奖400余项。2014届应届毕业生创业2项。【见附件4.4-4,4.4-5，4.4-,6】4、整合学院条件设施，提

46、供第二课堂有力保障学院筹措资金将教学楼的架空层封闭建成学院的专业展厅，给学生课外活动和专业展示提供了场地（576.51平方米）。学院积极支持学生参与课外科技文化活动，对省部级以上获奖上报学校进行奖励。对学生社团如舞蹈队、话剧社、篮球队、足球队、乒乓球队进行资金支持，以激发同学们参与课外活动的积极性。【见附件4.4-7】5、加强交流学习，建立人才培养基地、拓展人才培养渠道学院重视学生的理论与实践相结合的培养，结合课程实践，教师带队去深圳、广州、上海、北京等沿海城市企业参观考察学习：校内成立校企人才培养基地、企业建立学生实践基地14个；拓展学生出国短期学习交流如：2014年暑假，组织4名同学到日本

47、左渡交流学习二十余天；鼓励学生出国留学深造。【见附件4.4-8,4.4-9】五、学生发展围绕学院人才培养目标，凸显理念，坚持以人为本，完善制度，营造良好育人环境，加强指导服务，多途径、多举措提升良好学风，坚持教育引导与管理服务并重，有效促进学生成长成才。（一） 合理安排招生，汇聚新生的举措1、召开招生工作研讨会，出具招生方案每年我院结合专业特点，提前举行招生研讨会，总结往年招生工作的经验和教训，研究新一年的招生方案。【见附件5.1-1】2、优化招生队伍，适应招生需求 近几年，我院一直对招生专业教师进行合理配置，优化队伍，每个招生点派两到三位老师，至少包含一位专业教师，对我院的学科发展、专业设置

48、和专业就业形势都非常了解，在现场为考生答疑解惑。【见附件5.1-2】3、拓宽宣传方式，拉近院生距离改进宣传方式，我院数字媒体系积极开发手机app软件，将我院的简介、主要专业课教师简介、校园风景、获奖作品等信息在软件平台上，同时设置学院与生源之间的互动社区，及时为考生答疑。【见附件5.1-3】4、召开招生工作总结大会专业招考结束后，召开总结大会，总结本年度招生的收获、经验以及注意事项，为今后招生工作做好积极准备。【见附件5.1-4】（二）坚持以人为本，加强指导服务，保障学生成长成才1、以学生为本，完善制度，营造良好育人环境学院高度重视大学生指导与服务工作，成立学生思想政治教育工作领导小组，制定相

49、关制度。在育人工程方面，落到实处、见到实效。为学生的指导与服务工作指明方向，营造了良好的育人环境。【见附件5.2-1】2、发掘渠道、优化平台、深化学生思想政治教育利用思想政治理论课的主渠道和基础作用，思想政治教育“四进”，加强针对性、实效性；利用多种网络平台将学生思想品德教育融入到学生学习、生活各个方面，收到良好效果。2014年学院组织了多次各种形式的思想品德教育专题，受教育学生1000多人次。建立健全学生党建工作机制，加强对学生党员的教育管理，发挥学生党员在大学生思想政治教育中的先锋模范作用，通过创先争优、群众路线教育实践活动，在党员学生中挖掘了一大批“三好学生”、“优秀学生干部”，先进典型

50、不断涌现。如，2010级学生苗佳波在兴安灵渠勇救落水儿童的事迹一时传为佳话，引起了社会的广泛关注和积极反响。【见附件5.2-2】3、积极提升，探索队伍建设水平学院在严抓学生思想教育工作的同时，学院切实加大对辅导员的培养力度，为每一个班级配备班主任。制定了一系列辅导员、班主任考核办法等制度，建立辅导员、班主任工作考评机制，打造了一支政治强、业务精、纪律严、作风正的思想政治工作队伍。近三年来，学院分批组织了在校专职辅导员参加广西高校辅导员研修基地学习培训，辅导员职业能力明显提升，在辅导员职业技能大赛、就业指导大赛、安全教育说课大赛中均取得了不错的成绩。2012年以来，学院辅导员获得了多个职业技能证

51、书，主持和参加各级各类课题多项，获各级各类荣誉多项。【见附件5.2-3】4、丰富载体，创新指导服务手段学院从学生养成教育着手，狠抓学生行为规范的引导和管理，积极引导学生参与学院及学生事务管理，引导学生自我教育、自我管理、自我服务；突出以人为本，通过开设书记院长接待日、师生座谈会、学生工作办电子邮箱、辅导员电话24小时开机等途径，对学生反映的问题第一时间协调解决；积极探索创新学生管理模式，在每个年级了年级委、负责整个年级的各项大小活动、开展了“把爱传递下去”、“传播知识、温暖你我”等活动，进一步发挥学生组织在学生自我管理和自我教育的特殊作用。通过学生管理载体，如qq、微信、微博、博客、易班网等，

52、利用相关管理系统，动态管理学生，有效提升学生管理服务的效率。【见附件5.2-4】5、健全体系，加强奖优助困力度 坚持以学生为本，进一步加大奖、助、贷、勤、补工作力度。2014年，学院获得各类奖助学金170多万元。使在校家庭经济困难学生受助率达到30%以上。创新资助方法，根据艺术生的专业特长，介绍学生在校友工作室或实验基地兼职工作，扩大了学生奖助面。在各类奖助学金评选中，秉承公平公正的原则，由学工干部和班级学生干部严格把关，召开班级民主会议，由本班学生投票选举。根据票数高低，以及学生的日常表现，确定获选学生名单。2014年，共787名学生获得了奖助学金，学生受奖助面超过30%。学院注重发挥学生典

53、型在资助育人中的激励和示范作用，教育学生知恩、感恩、传恩，实现资助与育人的有机结合。如学院组织受资助学生积极参加学校的资助征文和资助演讲比赛，11级李沙白获得资助征文一等奖，12级梁晴晴同学获得资助征文二等奖以及演讲比赛二等奖。【见附件5.2-5】6、多途径、多举措，提升心理健康服务效果学院重视和加强学生心理健康教育，组织学生积极参加全校学生心理健康普测，对每个重点关注的心理学生进行跟踪建档。组织开展学生心理健康知识讲座。在学院、班级、宿舍三级开展心理健康教育工作体系，拉网式搜集学生心理异动情况，实现心理健康教育全覆盖。学院建立了心理座谈室，开通了“我想和你说说心里话”的24小时心理咨询热线，

54、开展了丰富多彩的团体心理、素质拓展等活动，对心理危机学生及时给予疏导和干预，提升心理健康效果。【见附件5.2-6】7、高度重视，加强改进、改善学习生活条件学院重视学生学习生活的服务保障工作，加快配套设施建设力度，使学习环境不断优化。2014年学院调整了14教5楼的教室进行了全面整理，提供给各专业学生做工作室，改善了学生学习和生活条件。此外，加大了对学生指导与服务经费的支持力度，对学生创新创业、课外科技活动、心理健康教育、学生活动等多方面提供经费支持。从学院组织对2014届本科毕业生的无记名问卷调查统计结果来看，毕业生对学院的总体满意度为92%，对教学满意度为89%，对学生工作满意度为90%，对

55、生活服务满意度为88%，这表明大部分毕业生对学校及其学习生活条件较为满意。【见附件5.2-7】（三）探索新举措、激发学习动力，提升学风建设水平1、加强制度建设，构建学风建设机制成立学风建设小组，完善教学检查，建立辅导员进课堂听课制度，班主任工作职责制度，班级干部职责分工制度，学生请假管理办法，寝室管理制度等切实加强学风建设；我院的到课率一直稳步上升。【见附件5.3-1，5.3-,2，5.3-,3，5.3-4，5.3-5】2、重宣传教育，创优良学风加强院企合作，建立校外实习基地；重视第二课堂在学风建设中的重要作用，通过加强院风、班风建设与宣传、利用晚点名和班会形式，开展学风建设；加强了基层党支部

56、建设，通过外出参观和访问等多种学习形式，将文明宿舍与党员、学生干部考核挂钩。【见附件4.4-8】加强宿舍文明宣传，每月组织一次文明宿舍评比，以舍风促班风、促学风。近两年来，文明宿舍的达标率均超过30% ，在今年的公寓文化节中，2012级23栋310宿舍，被评为全校仅有的五个主题优秀宿舍才艺型宿舍，在全校进行推广。【见附件5.3-6】建立艺术与设计学院校友群，制作校友召集令卡片，通过师生在校内外大力宣传，提升容易、增强凝聚力。学院以创新创业、学生创新基地项目为依托，加强对学生创新能力的培养，鼓励学生参加科技竞赛活动，2014年，我院共获国家级奖项54项，省部级奖项202项、地市级奖项159项【见

57、附件4.4-5】，并于2014年12月15日，将部分优秀作品在18教一楼展厅展出。【见附件5.3-7】3、大学四年，始终贯穿职业生涯教育实施导师制。做到一名导师带一个班级，大一大二导师一学期至少参加10次班级活动，大三大四导师每学期至少参加4次班级活动。开展“学长计划”。邀请建院以来在各行各业取得成绩的校友及学校高年级优秀学生做个人生涯规划发展交流。在学校教育的基础上开展专业认知教育班会，带领同学们仔细研读桂林电子科技大学学生手册及做生涯规划指导，制作学校学生安全管理条例和学生纪律管理条例卡片，在新生入学的时候派发给学生家长和学生，使家长和学生共同了解学校的相关规章制度，让尽快适应大学生活，明确专业认知，确立学习目标，激发学习兴趣，并做好大学四年的学业规划。【见附件5.3-8】4、加强师德师风建设，以教风促学风注重师德师风建设、树立集体与个人典型，成立师德师风建设领导小组，由学院党委书记担任组长，学院其他领导、辅导员担任小组成员，老师们密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师