人教版七年级语文下册《三单元写作写人要抓住特点》研讨课教案_17_第1页
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文档简介

1、让人物站立起来！ 人物动作描写指导【教学目标】掌握动作描写的基本方法，能够运用动作描写生动形象的刻画人物。 【教学重难点】如何才能准确生动地描写人物。【教学过程】一、导入 首先，请大家来欣赏杨丽萍的舞蹈图片，她用无声的动作向我们传达了内心丰富的情感。这对于我们的写作是有启示的：当我们在刻画人物形象时，如果无法直接刻画他人的内心活动，就可以借助动作描写来表现。二、出示学习目标掌握动作描写的基本方法，能够运用动作描写生动形象的刻画人物。 三、重温经典，回顾人物形象西游记作为家喻户晓的经典作品，里面的角色都已深入人心。那么唐僧师徒留给你的印象是什么呢？请以“我印象中的 （唐僧师徒四人中的一人物）是

2、的人物形象”来说一段话。四、修改作文片段，小结描写方法:1、请根据行动判断所描写的人物。话说唐僧师徒四人闯进了深山老林，只见一女子身材高挑，正迈着轻盈的步伐走来。A看了一下，就当过路人一样。B无动于衷，大摇大摆地走了过去。C看呆了，脚微微晃着，乐得一路小跑到美女身边。D低下了头，口中喃喃有词。（由此，得出结论动作描写要突出个性）2、品味描写猪八戒动作的词语。猪八戒看呆了，脚微微晃着，乐得一路小跑到美女身边。 （由此，得出结论动作描写要选取人物的典型动作）3、找出师徒四人相同的动作。那日，唐僧一行四人正在大山中跋涉。只见从前面树丛中走出一位美丽的女子。A看了一下，嘴巴张得有拳头那么大，急忙小跑到美女身旁；B看了一眼，低下了头,反复念着“阿弥陀佛”；C看了一眼，木然站着；D看了一下女子，悄悄握住了金箍棒。追问：四人的“看”都一样吗？各用一个动词替换，让人物更加活灵活现。（由此，得出结论动作描写要选用准确的动词）五、提高训练1、续写片段“上课铃响了，教室里乱哄哄的，这时老师走进教室”结合自己平日里的观察，续写不同性格的老师的动作，如严厉型、温和型、幽默型等。2.、学生作品展读，点评。描写的是哪种类型的老师？选了哪些动词来描写？其他同学从哪里听出所写老师的性格?六、结语苏联文学家高尔基说过：“写人物要多行动少说话”，可见，动作描写在写作中起

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