Module 5 Unit 2 I can speak French（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module5Unit2IcanspeakFrench（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module5Unit2IcanspeakFrench

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

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嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个充满魅力的语言——法语！🇫🇷在这节课上，我们将一起学习如何用英语表达“我会说法语”。准备好迎接这段奇妙的语言之旅了吗？🎉

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让我们开始吧！首先，我会用一张图片展示一些法语的例子，然后请同学们用英语描述它们。比如说，如果图片上有一本书，你就说：“Thisisabook.”（这是本书。）

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在掌握了基础词汇后，我们将进入实际对话环节。我会展示一些简单的对话场景，比如在咖啡馆点单，然后让同学们模仿对话。这样不仅能够锻炼你们的口语能力，还能让你们感受到法语的魅力。

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最后，我们会进行一个小测验，看看同学们今天学到了多少。我会出一道选择题，考察你们对今天所学内容的掌握。答对的同学将获得特别的奖励哦！

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同学们，法语的世界充满了惊喜和乐趣。让我们一起勇敢地迈出第一步，开启这段美丽的语言之旅吧！加油！💪🎓核心素养目标在本次课中，我们将着重培养同学们的跨文化意识和语言实践能力。通过学习法语词汇和对话，学生们将提升对语言多样性的认识，增强跨文化交流的自信。同时，通过角色扮演和实际对话练习，学生们的语言运用能力和口语表达能力也将得到显著提升。这些都将有助于学生形成开放包容的全球视野，为未来的语言学习和文化交流打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.**法语基础词汇的记忆和应用**：本节课需要学生掌握几个关键的法语词汇，如“Bonjour”（你好）、“Merci”（谢谢）等。重点在于让学生能够在实际对话中使用这些词汇。

-解决办法：通过反复练习和情境模拟，让学生在实际语境中运用新词汇。

难点：

1.**语言发音的准确性**：对于英语母语的学生来说，法语的发音可能是一个挑战。

-解决办法：提供标准的法语发音示例，并让学生跟随录音练习，同时设立发音纠正环节，让学生在反复练习中提高发音准确性。

2.**对话场景的自然流畅**：学生需要在模拟对话中展现出自然的语言运用。

-解决办法：通过小组合作和角色扮演，让学生在互动中自然地使用新学词汇，并逐步提高对话的流畅性。

3.**文化理解的深化**：理解法语的背景文化对于语言学习至关重要。

-解决办法：结合文化视频和图片，引导学生对法语文化有所了解，增强语言学习的文化内涵。教学方法与手段1.**讲授法**：我会通过生动的讲解，介绍法语的基本问候语和常用表达，为学生提供语言学习的基础框架。

2.**互动式讨论**：通过小组讨论，让学生在交流中练习用法语表达自己的想法，提高他们的语言实践能力。

3.**角色扮演**：设计真实的对话场景，让学生在模拟互动中自然地运用所学词汇和句型。

教学手段

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示法语词汇和句子，以及相关的图片和文化背景信息，增强视觉效果。

2.**音频教材**：播放标准的法语发音和对话录音，帮助学生纠正发音并提高听力理解能力。

3.**互动软件**：使用在线语言学习平台，让学生在课余时间也能进行自我练习和复习。教学流程1.**导入新课**

-详细内容：上课伊始，我会用一个简单的法语歌曲引入，让学生在轻松的氛围中感受法语的韵律。接着，我会用英语简要介绍法语的魅力和今天的学习内容，激发学生的学习兴趣。然后，我会展示一些法语的图片和物品，引导学生用英语描述，为接下来学习法语词汇做准备。

-用时：5分钟

2.**新课讲授**

-详细内容：

1.**法语基础词汇教学**：我会用PPT展示法语基础词汇，如“Bonjour”（你好）、“Merci”（谢谢）等，并逐个解释其用法。同时，我会用实物或图片辅助教学，让学生在具体情境中理解这些词汇。

2.**句型结构讲解**：针对本节课的重点句型，如“Jepeuxparlerfrançais”（我会说法语），我会详细讲解其结构，并示范如何在实际对话中使用。

3.**语法点提示**：简要介绍法语中的性、数变化和时态，为学生接下来的语言实践提供基础。

-用时：10分钟

3.**实践活动**

-详细内容：

1.**词汇接龙游戏**：让学生以小组为单位，用今天学到的法语词汇进行接龙游戏，巩固记忆。

2.**角色扮演**：设计一个简单的对话场景，如在咖啡馆点单，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

3.**听力练习**：播放一段法语的对话或故事，让学生聆听并回答相关问题，提高他们的听力理解能力。

-用时：15分钟

4.**学生小组讨论**

-3方面内容举例回答：

1.**词汇运用**：例如，讨论如何在日常生活中运用今天学到的法语词汇，如向外国朋友打招呼、道谢等。

2.**对话场景**：讨论如何在实际对话中运用所学句型，如请求帮助、表达意见等。

3.**文化差异**：探讨法语国家的文化特点，如饮食习惯、节日习俗等，加深对法语文化的理解。

-用时：10分钟

5.**总结回顾**

-内容：在课程即将结束时，我会让学生回顾本节课所学内容，包括法语基础词汇、句型和语法点。然后，我会用简短的语言总结本节课的重点和难点，并鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的法语水平。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果重点写学习后学生方面取得的效果。

在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.**词汇掌握能力**：

-学生能够正确记忆并运用本节课所学的法语基础词汇，如“Bonjour”（你好）、“Merci”（谢谢）等。

-学生能够识别并使用这些词汇进行简单的日常对话。

2.**句型运用能力**：

-学生能够理解并模仿本节课所学的基本句型，如“Jepeuxparlerfrançais”（我会说法语）。

-学生在实践活动和小组讨论中能够运用这些句型进行表达，显示出句型的实际运用能力。

3.**口语表达能力**：

-通过角色扮演和对话练习，学生的口语表达能力得到提升。

-学生能够在模拟的场景中自然地使用法语进行交流，表现出良好的语言实践能力。

4.**听力理解能力**：

-学生通过听力练习，提高了对法语音频材料的理解能力。

-学生能够根据听到的内容回答问题，显示出听力理解的进步。

5.**跨文化意识**：

-学生通过学习法语，对法语国家的文化有了初步的了解。

-学生在讨论中能够表达对不同文化的尊重和理解，展现出跨文化意识。

6.**学习兴趣和动力**：

-通过本节课的学习，学生对法语产生了浓厚的兴趣。

-学生对语言学习的动力有所增强，愿意课后进行自主学习和练习。

7.**自主学习能力**：

-学生能够运用所学的方法和资源，进行自主的语言学习。

-学生在课后能够通过在线平台和教材进行复习和巩固。

8.**团队合作能力**：

-在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作。

-学生能够尊重他人的意见，共同完成任务，显示出良好的团队合作精神。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对法语学习的热情。

-在角色扮演环节，学生们能够流利地使用所学词汇和句型进行对话，显示出良好的语言实践能力。

-个别学生在发音上存在困难，但在老师的指导和同伴的帮助下，发音逐渐准确。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕话题展开讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-学生们能够运用所学词汇和句型进行交流，展现出对法语实际运用的理解。

-小组合作完成任务的过程中，学生们相互帮助，共同解决问题，体现出良好的团队合作精神。

3.**随堂测试**：

-随堂测试包括词汇、句型和语法点的考察，大部分学生能够正确回答问题，显示出对所学知识的掌握。

-在听力理解部分，学生能够根据听到的内容回答问题，显示出听力水平的提高。

-个别学生在语法点的理解上存在困难，需要在课后加强练习。

4.**课后作业完成情况**：

-学生们能够按时完成课后作业，如复习所学词汇、句型和语法点。

-作业中的错误主要集中在语法点和词汇运用上，说明这部分内容是学生需要进一步巩固的。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论内容和团队合作精神给予好评，同时指出在讨论中可以更加深入地探讨话题。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，针对个别学生在语法点和词汇运用上的困难，提供个性化的辅导建议。

-针对课后作业完成情况：教师对学生的认真态度表示赞赏，同时提醒学生在作业中注意语法和词汇的正确运用。

-针对发音问题：教师对学生的发音进步表示满意，并建议学生在课后多听多模仿，提高发音准确性。

总体而言，本节课的教学评价与反馈表明，学生在法语学习方面取得了显著的进步。教师将根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以提高教学效果。典型例题讲解在法语学习中，掌握基本的句型结构和语法点是至关重要的。以下是一些与本节课知识点相关的典型例题，我们将逐一进行讲解。

1.例题一：

-句子：Jepeuxlireunlivreenfrançais.

-翻译：我会读法语书。

-说明：这个例题展示了“Jepeux”这个句型，用于表达能力。学生需要理解“Je”代表第一人称单数主语，“peux”是“pouvoir”（能）的第三人称单数形式，表示能力或可能性。

2.例题二：

-句子：Tupeuxécriretonprénomenfrançais.

-翻译：你能用法语写你的名字吗？

-说明：这个例题使用了“Tupeux”这个句型，用于询问对方的能力。学生需要学会根据不同的人称使用正确的动词变位。

3.例题三：

-句子：Ilpeutdirequelquesmotsenfrançais.

-翻译：他可以说几句法语。

-说明：这个例题使用了“Ilpeut”这个句型，用于表达第三人称单数的能力。学生需要掌握第三人称单数的动词变位。

4.例题四：

-句子：Nouspouvonsécouterdelamusiqueenfrançais.

-翻译：我们能够听法语音乐。

-说明：这个例题使用了“Nouspouvons”这个句型，表示第一人称复数的能力。学生需要理解“nous”是第一人称复数主语，“pouvons”是“pouvoir”的复数形式。

5.例题五：

-句子：Vouspouvezmedonnervotreadresseemail,s'ilvousplaît.

-翻译：您能给我您的电子邮件地址吗？

-说明：这个例题使用了“Vouspouvez”这个句型