2020人教版一年级语文下册教案5小公鸡和小鸭子(含反思)

1、5. 小公鸡和小鸭子教学目标 : 1理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 2学会 7 个生字及生字组成的词语。 3正确、流利地朗读课文。教学重点、难点 : 1读懂句子，理解词语。2识字，写字。教具准备： 图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片 教学时间： 二课时教学过程：第一课时一、读题、解题。请一位同学读课题。板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之 间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。 （读 2 遍课文）

2、1这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（ 4个自然段， 2幅图） 师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。 2出示生字卡片，读准生字的音。三、结合看图，分段阅读。1读第 1 自然段。这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）2读第 2 自然段，看第一幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）他们来到什么地方？ 他们一块做什么？怎么样？谁帮助谁干什么？（ 2 ）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴： 小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）（ 3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（ 4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴

3、是扁扁的，脚有蹼连着 不容易捉到小虫）3读第 3 自然段，（自读 2遍） 。（1）指名读课文，大家思考问题： （小黑板） 他们来到什么地方？ 小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？ 小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（小鸭子 要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水）（ 3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4读第 4 自然段，（读 2 遍）观察第二幅图。指名读，大家思考问题： 小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ 小鸭子怎样做的？从哪些词语

4、看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然 听见、飞快、背上） 讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？ 指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？ （ A感谢小 鸭子；B承认错误）5总结全文。（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读 叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？第二课时一、复习检查。1朗读课文，分组分段读。 2出示生字卡片，检查生字读音。二、学会 6 个生字。1 他，t d,拼读音节，读词语：他们。（ 1 ）识记字形 , 自学后讨论发言。（ 2）指导书写。 看准位置：左边亻，右边也 教

5、师写范字，学生仿写字头。2河，h0,拼读音节，读词语：河水。（ 1 ）识记字形， 自学讨论发言。（河，左右结构， 用部件组合法记字形， 左边三点水， 右边“灯”字去掉火字旁， 在横下加个“口”字，（可），组成“河” 一共 8 笔。河水的“河”）（ 2）指导书写。 整体位置，左窄右宽。 部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。 教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。3. 哥，ge，拼读音节，读词语：哥哥。（ 1 ）识记字形：自学，同桌互相讨论。 （用熟字去偏旁，改笔画方法记 字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉 三点水）（2）

6、指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口” 字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。4. 再学习“说、也、地、听。三、巩固练习。1 正确、流利地朗读课文。 2抄写词语。虫子 正在 哥哥 河边 后面 草地板书设计5小公鸡和小鸭子会捉虫小公鸡不会游1互相给虫子帮救上岸助1不会捉小鸭子会游水教学反思本文成功之处：1. 教态是值得肯定的，提问题、和学生互动、与学生对话，等等，都很自然， 笑容可掬。学生也表现出了真感情。2. 预先设计的几个问题引导，也很成功。小鸭子为什么捉不到小虫？小鸭子是 如何救小公鸡的？学生学得也很快乐。3. 课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来的形式。不足之处

7、：1. 教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上更多的是临场反应。2. 本课遗憾的是，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。平时上课过于 依赖教材，导致学生思维呆板。第1课吃水不忘挖井人教学目标：1. 知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“ 吃、主、住、以、叫、江、没” 等七个生字。2. 能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3. 情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：感悟饮水思源的道理。 教学课时：两课时。第一课时教学目标1能认识

8、“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没” 7 个生字。2初读课文，整体感知课文内容。教具准备： 生词卡片、课件。 教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？ （播放歌曲 太阳最红 毛主席最亲）师：说说你都听到了什么？ 生：听到了毛主席。师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示） ，今天我们就来学习一篇关于 毛主席的文章。（板书课题： 吃水不忘挖井人 ）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？ 2、自读课

9、文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。 （自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、 面 ”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的 7 个生字 :“吃、主、住、以、叫、江、没” ,指名认读、 领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时 教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、了解词句的意思，初

10、步懂得饮水思源的道理。 课前准备：生字，课件。教学过程：一、复习导入。1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、入情入境，深入理解课文。1、指名读第 1 段师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？ “这儿”指哪儿？生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。（让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。）2、自由读的形式读第2段。师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。朗读这段，指名35人。3、齐读第3段。师：自己在书上划出石碑上的话。师：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？生：吃水

11、不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思 源。分小组读，集体朗读。4、简介毛主席的其他事迹。学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解， 体会毛主席的品质，教师再进行 适当的补充。三、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣 富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学 习。四、实践活动1、通过各种渠道了解毛主席的故事。2、利用班会讲解毛主席的故事。板书设计：吃水不忘挖井人 吃水困难=J解放前毛主席挖井I吃水不忘挖井人饮水思源i解放后乡亲们立碑课后反思：由于本课内容与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关 毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉 近了学生与文本的距