从一线教师的角度浅谈小学英语教师所具备的素质

1、从一线教师的角度浅谈小学英语教师所具备的素质摘要： 在小学阶段能否成功地开设外语课程，外语教师的素质起着决定性重要的因素。本文站在一线老师的角度，将理论和指导应届实习生的实际结合起来，从师德、专业知识、教育观念、性格魅力、科研情况等方面阐述了一名合格的小学英语教师所应具备的素质。关键词：小学教师；小学英语教师；素质一、引言根据教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见的精神，小学开设英语课程、改革英语教学，这一决策无疑对我国的英语教学、对提高全民族的外语水平会起到举足轻重的作用。小学开设外语的意义不仅仅在于学生会说几句外语，而是对21世纪公民的一个必须的要求，学习外语有助于促进孩子的情感发展

2、、认知发展、交际能力发展和文化意识发展，有利于国家的经济和科技发展以及国际间的合作。1但是，我国在小学开设外语课程中面临着许多问题。根据调查发现，目前小学英语教师和教学主要存在以下四个方面的问题：（1）部分教师的语音语调有明显的错误，口语表达能力较弱；（2）课堂活动形式单一；（3）教学缺少对儿童的人文关怀；（4）英语学科的教育性体现不够。2外语老师的素质是以上问题的关健。 小学英语教学与中学英语教学有很大的不同。小学英语教育由于教育受众年龄低和教学目标不同，教师的作用在整个教学中尤为重要，而且有着不同于中等教育和高等教育的鲜明特点。3所以，加强小学师资队伍的建设，是推进小学英语课程开设的前提，

3、也是提高小学英语教学质量的基本条件。二、小学英语教师素质非英语国家的儿童学习语言的关键时期（critical period，通常认为在310岁）正是小学阶段。目前很多研究都表明，“在小学阶段开设外语课程能否成功，两个因素起着决定的作用，即外语教师的外语能力和对低龄儿童的教学能力。”3 。教育部2001年关于积极推进小学开设英语课程指导意见指出：“小学阶段开设英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的信心”；“英语教学要创设以活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力，要充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生

4、积极参与、大胆表达、侧重提高小学生对于英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力”；“教材要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度”。 4根据上述要求，作为漳州市城市职业学院外语系见习生指导教师，我一直在思考如何指导师范类小学英语专业毕业生，使他们更适应教学发展的需要，在专业化道路上更快地成长。在此我站在一线老师的角度，以及在指导实习生的过程点滴体会，谈谈对小学英语教师素质的理解。1、较强的事业心、责任心，不可缺少的爱心和耐心苏霍姆林斯基说过：人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。一堂好课的标志，就是课堂上学生智慧的火花能够不断闪现，而

5、学生的智慧必须靠老师去开启，这就要求老师是一名智者。一个有智慧的老师，既爱专业，又爱学生。正如托尔斯泰说过：“如果老师只爱事业，那他会成为一个好老师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但不爱事业，不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。” 5 事业心、责任心是教师专业操守的第一条。教师应热爱小学英语教学工作、热爱儿童，在教育过程中，教师心理品质对孩子心灵的影响，是任何其他教育手段都无法代替的。它不仅表现为一种教育和教学工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着孩子的人格成长。教师爱儿童、爱学生，首先是爱他们那颗闪烁着智慧的纯洁童心；其次是

6、爱他们好学习，能够创新性学习。这两方面的爱心结合，产生了师生之间的智慧与心灵的碰撞，在碰撞中纯洁的童心见真情，对教师来说也是莫大的鼓舞。5对于每一个小学英语教师来说，不应认为小学英语教学是简单的事情，而应该保持一种高度负责任的状态和积极进取的心。 授业三年，每日面对天真浪漫的儿童，我觉得作为学生的英语启蒙老师，耐心也是至关重要的。小学生学英语学得快也忘得快，对他们的每句口语甚至每一个发音都得精雕细酌，但有时纠正个五六次也不一定能让他长记性。记得曾有一位实习老师，有一天下课后情绪低落地对我说：“陈老师，我再也不教四年（2）班了！”这情景跟当年年轻气盛的是多么相似！我以自己的实际经历开导她，如果我

7、们按大人的接受力去要求学生的话挺容易对他们失去耐性的，低年级孩子虽小，但个个都是活生生的生命，他们的小脑袋里也充满了智慧，小小年纪拼音知识都还不扎实就要他们讲英语已经很了不起了，何况在目前的大班教学中很难做到彻底地纠音，如果连老师都对他们没耐性的话，试问学生怎会从小就树立起学英语的信心呢？2、良好的语言素质，扎实的教学基本功“师者，所以传道授业解惑也。”小学英语教学是学习英语的准备阶段，正是千里之行，始于足下。小学英语教师的专业知识，尤其是应用语言的能力，对学生语言的培养起着举足轻重的作用，它将直接影响学生学习语言的质量。7教师正确优美的语音、语调，会使学生从小就有良好的语言发音；教师流畅的口

8、语会给学生创造良好的语言环境，在潜移默化的熏陶中，培养良好的听力，形成自己的语言。我一直对所指导的实习生们讲，错误的语音，不规范的英语，一旦在小学生头脑中先入为主，“习惯成自然”后就难以纠正，所以教师必须要做到语音纯正，吐字清晰，发音标准，语调规范，这样才能为他们的英语学习打下一个好基础。8另外小学英语教师应当通过不同的途径提高专业教学技能，在教学基本功上不断完善自己。a primary english teacher should be a dancer，a singer，an artist and an actor or actress。 9小学光明教育博客_:?ye2b4n光明教育博客w

9、!f8s ni(x英语老师教学基本功包括语言力求言简意明、深入浅出、生动形象，具有逻辑性；板书设计合理，书写工整、规范；会画简笔画，会唱英语歌，会表演；能够设计并组织适合小学生特点的课内、课外趣味活动；能够使用多种电化教学手段辅助教学；能够制作所需简单教具等。10特别强调教师也需有一定的艺术基本功，如舞蹈、歌唱等才艺表演技能。比如说我们学校定期开展英语小歌手比赛，英语文化艺术节，虽然是评选优秀学生，但首先老师要表演作示范学生才好模仿,所以没有一定的舞台功底是很难的。现在有很多学校在招聘小学英语老师时就有明确规定,除有专业素质外,还须有文艺特长,比如跳舞唱歌等。对于师范类的学生来讲掌握一两个特长

10、很重要，这不仅是寻找好工作的敲门砖，更是日后成长为全面型教师的必要条件。3、科学的儿童教育理念，发展的小学英语教法观拥有40年教学经验的王兰老师在谈到对小学生的教育时告诫年轻的老师们：要想方设法引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。要注意揭示事物的规律，交给学生学习的方法。要让学生经历思维的过程，掌握学习的方法，提高独立学习的能力，为终身学习打下良好的基础。11当今关于“学生到底应不应该从小学开始就学习英语”的话题一直是教育界关注的焦点，原因是很多教育者担心小学阶段进行英语语言学习，会让学生过早地对英语产生厌学情绪。小学英语在很大程度上与中学英语不同，小学生注意力十分容易涣散，讲求在玩中学，所以

11、我们要钻研儿童的心理，恰如其分运用小学英语教学法，如tpr、任务型教学法，提高学生的学习兴趣，特别是课堂效率。小学英语教学法很多，在此，结合自己的实际经验，浅薄谈谈其中感受良多的几点。（1）教授新知进程中应注重其英语兴趣的培养，不能过早地扼杀其快乐学习。在我校小学英语课中重视及培养学生的英语兴趣融入平时的课堂教学中，例如我常在课堂变化不同的操练方式，如看嘴型猜单词，大小声，开火车，传球读句子，自编韵律诗等多种活动的形式，让学生在快节奏且妙趣横生的操练方式中学习。特别之处如大小声，能集中学生的注意力；韵律诗符合学生的年龄特点，让孩子们在快乐的环境中培养了英语的语感，抵制了学生的厌学情绪总之，一切

12、的教学形式都是为了孩子们能更好地发现英语中的奥妙。（2）用发展的眼光看孩子们对英语的学习，并注意中小学英语的衔接。有个别实习老师上课，把知识点讲完之后就让学生反复读课文直至流利，期末考试时，又指定个别课文念下来了就能取得高分了。一节小学英语课不能仅把教学目标定为会读课文，学生是否从中点滴积累了学习英语的方法也是很重要的。合格的小学英语教师应善于将提高学生英语语言知识，指导正确的英语学习方法融入于平时的课堂中。在我们aa-di-da生活英语的课堂上，学生们很喜欢这种配上肢体语言的字母操：a，a，a，/，/，/，a，/a/，apple；e，e，e，/e/，/e/，/e/，e，/e/，egg. 简单

13、易学，潜移默化地告诉孩子们字母在单词中的发音，并且为中学的英语学习提供了方便。（3）应注意小学生接受语言知识的特点，外语语言知识在交际环境中的输入更易让学生接受和理解。小学英语教师也应善于创设真实的语言环境。曾经在一堂教授运动词组的公开课中，一开始我便设计了运动会选拔运动员的线索，目的是为以下知识点的展开创设一个逼真的情境；presentation中单词的教学我将其放入句型当中去学习，让学生在具体的语境中感知和理解，并让学生试着模仿造句；activity通过小组讨论制作调查表的部分，让学生在交际的环境中运用所学语言进行输出，这正是新课程改革下的学习英语的新形式。（4）平等的师生关系，努力创设开

14、放、自由的课堂氛围。有一位实习老师在教授各种动物单词时，让学生发挥想像力模仿了动物们的模样。这很好。我给他提的建议是如果老师能将自己融入到学生中去，让学生在师生之间合作互动的形式中感到了自己的求知热情得到尊重，他们的学习信心也一定能够增强。这位实习老师听取了我的建议，在下一次的课堂上，她带头模仿了长鼻子的elephant，尖嘴的fox,长耳朵的rabbit，四脚朝天的tortoise，一个个活灵活现的动物出现在学生面前。接着，全班学生在她的带动下，也兴奋地动了起来，他们一边“1，2，elephant!”， “1,2,fox!”一边将千姿百态、富有童趣的动作一一展现。那节课的效果非常地好。教育学

15、研究表明：当教育能引起学生兴趣时，就可使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从面获得较高、较牢固的知识与技能。（5）在音乐情景中感受英语的乐趣。音乐是一种美的艺术、情感的艺术，它可以陶冶性情，净化心灵，提高素养，激发兴趣，小学生对歌曲兴趣颇浓，恰当地选择与课文内容有关的歌曲，可营造活跃生动的氛围，为学生的主动参与奠定基础，起到“抛砖引玉”的作用。曾经指导过一位实习老师，她在教授厨房用品这一单元中，就巧妙地运用了一首“im a little teapot”的歌曲将全班同学都带动起来了，特别是全班齐演肥嘟嘟的茶壶时，学生对新知识的学习欲望肯定能油然而生。（6）课堂调控和应变力。低

16、龄学生的课堂总会出现许多意想不到的状况，这就要求我们老师平时要多注意积累，多了解孩子们的想法，以控制不期而至的变化。特别是课堂活动将气氛活跃开来，孩子们的兴奋劲过于泛滥时，教师的课堂调控及应变能力该发挥作用了。刚毕业的老师可能会遇到这样的一种情形，发现课堂骚乱时，要么就是不闻不顾继续讲课，要么就忍不住厉声喝止，这样纪律是控制住了，但课堂却失去了活力。这两种方法都是不可取的，其实适当地将一些竞争及奖励机制引入课堂，可以让学生参与面广的同时也很好地掌控。4、活泼的性格魅力，富有感染力的激情小学阶段的学生一般具有向师性，他们喜欢某一学科是跟老师有着密不可分的关系。教师的人格魅力，教师的仪表、风度等外

17、在的美固然令人赏心悦目，但这决不是优秀教师的必备条件，更不是教师魅力的全部。内在美才是真正的美，才是教师魅力的核心。12其中情感的融入至关重要。要用激情去点燃孩子的智慧，培养学生的创新意识。教育的主要功能就是发掘学生的潜能，唤起学生的激情，诱发学生的创造天赋，潜移默化地塑造学生的灵魂。教师要以饱满的热情，真挚的感情感染学生，使学生在涓涓溪流的沐浴中达到精神的愉悦、思维的明晰与智慧的启迪。小学英语课堂提倡“让学习英语成为一种乐趣”，通过营造轻松、活泼的学习环境，引导孩子们在快乐中学习英语。活泼的教学风格来源于教师活泼的性格。13因此，小学英语教师不仅要有较强的组织教学能力，还要求教师有适合教学需

18、要、深受孩子喜欢的性格，小学英语教师的性格应该是比较外向、活泼热情、风趣幽默，同时又冷静、沉着。他们应该是孩子的楷模，而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着孩子的人格成长。上课时富有感染力的激情，调动学生的学习欲望首先就是要调动学生的激情，四年来我听过不少成功的小学英语课，共同特征之一就是教师善于用自身的激情感染和调动学生。他们在上课时总是精神饱满，教态非常亲切，面带笑容，流露出对学生的真诚和期待。还有他们的肢体语言丰富，甚至是“手舞足蹈”，感染和调动学生的情绪，从而使课堂教学呈现勃勃生机。一位师范毕业生告诉我，陈老师，我知道给小学生上课必须要有激情，但就是不会适时表现，总觉得在学生面前需

19、要保持稳重的教师形象，尽管内心汹涌澎湃，也是努力地克制。这种心理在小学英语教师中较为普遍，殊不知充满激情的教师是那样地受学生喜爱。实践证明，学生不喜欢表情呆板的教师，他们喜欢的是上课时跟他们一样“闹”，拥有不泯童心的老师。5、虚心的态度，孜孜不倦的探索精神不学习者，难为人师。随着科技的日益发展，信息通过各种媒介进入了人们的生活空间，英语会以各种方式出现在不同的场合。所以，不断摄取新的知识充实自己是每个教师势在必行的。16 小学英语是较为年轻而崭新的课程，前辈积攒下来的经验固然可贵，但也要有善于学习，善于吸取信息，善于总结的精神，不断提高自己的业务水平和理论修养，任何好的理论、经验方法之所以好，

20、就在于它是从实践中来，同时又经历了实践的检验。17所以小学英语教师应具有一定的科研能力，如进行经验总结、教改专题研究、教改实验、论文撰写、试题设计等。教书四年一直感叹着以前在校学到的知识远远不够用，孩子们总是以你所意想不到的方式去学，每天每节课都碰到新的难题，新的挑战。我越来越强烈的感受到不断提高自己的重要性。所以通过感受其他老师的课堂，我们能学到别人好的方法和经验；通过学习和教研交流，我们可以更新自己的理念，引发新的思考和启迪；甚至自己开课，别人对自己犀利的评价能让自己看见不足，要常保一颗虚心的心。小学英语教师不应只满足做一名知识的传播者，更要立志做一名研究者，掌握先进的外语教学理论，完善自

21、己的外语教学实践。三、建议与结语通过以以上几个问题的反思，我认为小学英语教师对刚开始接触英语的小学生来说是他们的启蒙老师，教师的教学素质和水平对于启蒙者的将来有深远的影响，提高教师的业务水平不仅仅是教学质量问题，更是个人才培养的大问题。为此，谨有几点建议望能对提高小学英语教师素质有所帮助：（1）大力发展小学教师英语专业职业教育，以培养一大批具备英语基础知识和基本技能，英语教学理论和教学法同时又懂儿童心理学的合格毕业生，以满足社会的需求；（2）对于转岗英语教师的培训，要形成以师范职业教育院校英语专业为龙头的小学英语教师培训体系；（3）各现任专职小学英语教师的学校也应完善教研制度，健全各级教研组织，开展各种听课，评课，说课，备课和教学研讨活