初中中考语文修辞手法及运用阅读训练及答案(Word版)

1、初中中考语文 修辞手法及运用阅读训练及答案（word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1阅读下面文字，完成小题。这里的石林千姿百态，美不胜收。怪石嶙峋，形态各异，或如走兽憨态可j ，或如猛禽展翅欲飞，或如仙女婷婷玉立，或如农夫默默耕耘。在花海的映衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。（1）根据拼音写出相应的汉字或给划线的字注音。j _憨态可 _ 猛禽展翅（2）文中有错别字的一个词是“_”这个词的正确写法是，“_”（ 3）这段文字运用拟人、 _等修辞方法，描绘了石林千姿百态的景象。【答案】 （ 1）掬； qn（ 2）婷婷；亭亭（ 3）比喻或排比【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生对字音、字形的掌握

2、情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。本题需要注意的字是：掬。（ 2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。（ 3）本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。故答案为：（ 1） 掬 qn（ 2） 婷婷 亭亭（ 3）比喻或排比【点评】一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义

3、法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。2阅读下面的文字，完成下列小题。雨天，撑柄布伞去看向日葵，金黄色的花瓣，在迷蒙的雾气里淡去了轮廓，溶成一片。小河依然流淌，雨滴击起一圈圈涟 y，不等散开，便已消逝，偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落。美丽，在刹那间成为永恒。（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字轮廓（ _）涟 y（ _）刹（ _）那（ 2）文中有错别字的词语是 “_”，正确写法是 “_”。（ 3） “开落 ”中在文中的意思是（）a.开始凋落b.张开和收落c.（花的）开放和

4、萎谢（ 4）画线句子运用了 _和 _的修辞手法【答案】 （ 1） ku；漪； ch（ 2）溶成一片；融成一片（ 3） c（ 4）比喻；拟人【解析】 【分析】（ 1）需要注意 “漪 ”的书写，这个字是一个易错字，还有 “刹 ”是一个多音字，在这里读 “ch”。（ 2） “溶成一片 ”-融成一片。融：固体受热变软或化为流体。溶：在水中或其他液体中化开。（ 3）结合前文 “就绽成了一朵朵美丽的花 ”可知 “开 ”即花开， “落 ”即花谢。故选 c。（ 4）此题考查的是修辞方法的判断。 “偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落 ”此处将雨滴敲打在岩石上比作美丽的花，又写

5、“容不得半点犹豫 ”，所以运用了比喻和拟人的修辞手法。故答案为： ku ；漪； ch ； 溶成一片；融成一片； c； 比喻；拟人。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写； 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 本题考查词语意思的理解。根据语段内容或是平时对课文注释的积累即

6、可解答； 本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。3阅读下面的文字，完成小题。车窗外，雨洗过的茶场一片m 绿，像浓酣的水彩画。细看，密密点点的nn芽在闪亮；古树老干黑得像铁；柳丝分外妖柔，随雨飘摇。桃花，让我立即记起潘老师的体画诗“默看细雨湿桃花”，这个 “湿 ”字透露了画家敏锐的审美触觉。湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调，湿了的大自然的景色格外有韵味。（1）根据拼音写出相应的汉字，给横线字注音。m（ _）绿n（n）芽色调（ _）（ 2）画线句子里有错别字的一个短语是“_”，正确写法是 “_ 。”（ 3） “像

7、浓酣的水彩画 ”中“酣 ”的意思是 _。（ 4）以上文字第一段所使用的修辞手法有_、 _。【答案】 （ 1）墨；嫩； di o（ 2）体画诗；题画诗（ 3）畅快，尽兴（ 4）比拟；比喻【解析】 【分析】（ 1）（ 2）考查对汉字字形字音的辨析与书写。 “墨 ”是表示颜色的，字是上下结构， “嫩 ”不要写成 “敕 ”， “调 ”是多音字， di o、 ti o，“色调 ”读作 “di ，o”“题 ”有“写 ”的意思，而 “体 ”则没有这个意思。 “题画诗 ”在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。（ 3）酣： 会意。从酉，从甘，甘亦声。从 “酉 ”，表示与酒有关。 “甘 ”也具有表意作

8、用。本义：酒喝得很畅快。这里是 “畅快，尽兴 ”的意思。（ 4） “像浓酣的水彩画 ”运用比喻， “柳丝分外妖柔，随雨飘摇 ”运用拟人。故答案为： 墨；嫩； di o； 体画诗；题画诗； 畅快，尽兴； 比拟；比喻。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写； 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要

9、联系整个词语的意思； 解答时要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答； 本题考查学生对比喻的辨析能力。比喻是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境），把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。因这三个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。4 你所在的春华中学初二年级开展 “新闻采访与写作 ”综合性学习活动，以 “呼和浩特市地铁 1 号线建设 ”为报道题材。请你参加，（ 1）【活动一：初拟采访提纲】下面是小

10、组初拟的采访提纲，请你为空缺处填上恰当的内容，并指出采访提纲存在的一处不足。采访提纲时间、地点2019 年 5 月 8 日上午 9 点，成吉思汗街地铁站采访对象 地铁 1 号线总设计师； 施工人员； 后勤保障部门负责人采访目的多侧面了解地铁1 号线建设情况，感受首府交通发展采访方式_采访器材纸、笔、照相机、录音笔等 请问我市地铁建设采用了哪些新技术？采访问题（依据采访对象顺序各拟了 您认为地铁1 号线站点布局合理吗？一个主问题） 请谈一谈后勤保障工作的重点和相应措施是什么？采访提纲存在的一处不足：_。（ 2）【活动二：选定新闻体裁】采访结束后，两位同学分享了采访内容。第一位同学关注地铁 1 号

11、线从设计到即将运行的全过程及社会意义。第二位同学被现场施工人员精湛的焊接技术吸引，要对这一场面进行报道。请你分析两位同学的新闻素材与表现角度，分别给他们提出选用新闻体裁的建议。（ 3）【活动三：交流实践体验】初二年级将召开本次综合性学习活动总结会，向参加活动的同学征集会标内容。要求： 运用对偶修辞方法； 不超过 30 个字。【答案】 （ 1）现场访谈；第 2 个问题缺少针对性（ 2）事件通讯；新闻特写。（3）访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者 ”文笔佳。【解析】 【分析】 仔细阅读图表中采访提纲的详细内容分析作答，因为要到地铁1 号线建设现场，所以采访方式是现场访谈，由于工程处于建设阶

12、段，还没有运营情况的验证，所以第 个问题 “您认为地铁1 号线站点布局合理吗？”不太合适，缺少针对性。 第一位同学关注地铁1 号线从设计到即将运行的全过程及社会意义，问题多而复杂，篇幅较长，适合写出事件通讯。第二位同学被现场施工人员精湛的焊接技术吸引，突出一个场景，篇幅较短，适合新闻特写。 由于是准备本次综合性学习活动总结会材料，所以要抓要点准确概括，先写活动内容，再突出成绩：访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者 ”文笔佳。故答案为： 现场访谈; 第 2 个问题缺少针对性。 事件通讯；新闻特写。 访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者 ”文笔佳。【点评】 本题考查理解概括内容。答题时

13、应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，判断存在的不足概括作答。 本题考查表述自己的观点看法。答题时要注意：紧扣合理提出选用新闻体裁的要求，结合材料和自己平时的知识积累，答案不唯一，结合实际言之有理即可。 本题考查拟写总结。答题时应注意，对活动的总结既要全面又要抓住重点，符合对偶修辞的要求。5 下面文字，回答各 。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。 色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一 盛开的花就像是一个小小的 了的帆，帆下 着尖底的 。 鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要 开似的。那里装的是什么仙露qi ng ？我凑上

14、去，想摘一 。（1）根据拼音写出相 的 字或 划 的字注音。_ qi ng沉淀仙露 _浆（ 2） 文含有 字的一个 是“_”， 个 的正确写法是 “_”。（ 3）画 句运用了 _的修辞手法。【答案】 （ 1） di n； （ 2） ； （ 3）比 【解析】 【分析】（1 ）根据平 字字形和字音的 累答 在，注意“淀 ”不要 成“ d，ng“” ”不要写成 “掠”等形近字。（ 2） ：指物体或器官被液体充大，到没有空余的状 了。 ： 开、 。根据 境， “ ” “ ”。（ 3） 把鼓鼓的船 ，比作一个忍俊不禁的笑容，运用了比 的修辞手法。故答案 ： di ；n 琼 涨满 ； 张满 比 【点 】

15、本 考 字字音、字形的把握，注意 合 境和平 的 累完成。 本 考 同音字的把握，注意区分字形和 。 本 考 修辞方法的辨析，注意比 修辞方法的把握。6 下面文段，完成后面的 目。 情是人世 最普遍、最美好的情感之一。史 生在双腿 hun后，脾气 怒无常而母 憔悴的 上 常 出央求的神色，那是一种痛 ；散步 ，母 的想法和儿子的意 有分 q，我霎 感到了 任的重大，决定委屈儿子，那是一份孝 ；“我 ” 成一 金色花，悄悄地开放花瓣儿，看着母 工作，那是一种依 （1） 文段中划 的字注音，并根据拼音写出 字。瘫 hun _ 憔悴 _分 q（2）文段中有一个 ， 找出并改正。_改 _（3）解 文段

16、中画横 的 。憔悴： _（4）文中运用的修辞有_【答案】 （ 1） ； cu；歧（ 2） “ 怒无常 ”； “暴怒无常 ”（ 3）形容人瘦弱， 色不好（ 4）排比【解析】 【分析】（ 1）考 重点字 字音。 “ ”是一种病症，注意偏旁 病字旁。 “cu” 的拼音注意 i 、 u 并列，声 在后。 “分歧 ”注意 “歧 ”的 写，和 “岐山 ”区分。（ 2）考 重点字 。 “ 怒 ” 是 “暴怒 ”。 暴怒：是指狂暴的和不受控制的 怒。（ 3）憔悴：指形容人黄瘦、瘦 、瘦弱无力， 色 看的 子。（ 4）考 修辞。 “那是一种痛 ；那是一份孝 ；那是一种依 ”三个相同或相似的句式 成了排比句，所以

17、用的是排比修辞。故答案 ： ； cu；歧 “ 怒无常； “暴怒无常 ” 形容人瘦弱， 色不好 排比【点 】 本 考 重点字 的字形和 音，要求考生注意平 的 和 累，注意 形近字、同音字、形声字的辨析。 本 考 的是 字的辨析，解答此 要注意仔 体会形近字之 用法的差 ，尤其是形声字的形旁，要求学生在平 多留心，以达到正确的 写。 本 考 考生 意思的理解，解答此 要求考生注意平 的掌握，注意 的多个 ，要 合具体的 境 行理解。 本 考 修辞的判断，解答此 注意平 的 累，注意 修辞的辨析。7 下面的文字，完成 。他少年出外 生，独立支持，做了 多大事。哪知老境却如此 唐！他 _自然情不能自

18、已。情郁于中，自然要_ ；家庭su 屑便往往 _，。他待我 不同往日。但最近两年不 ，他 于忘却我的不好，只是 着我， 着我的儿子。我北来后，他写了一信 我，信中 道：“我身体平安，惟膀子疼痛 害， zh提笔， 多不便，大 大去之期不 矣。 ”我 到此 ，在晶 的泪光中，又看 那肥胖的、青布棉袍里布 褂的背影。唉！我不知何 再能与他相 ！（ 1）根据拼音写出相 的 字， 加横 的字注音。情郁 _于中 su_屑 举 zh_（ 2）文段中有 字的一个 是 “_”， 个 的正确写法是 “_”。（ 3）根据上下文，将 “触他之怒 ”“触目 ”“ 之于外 ”分 填入文中横 上。（ 4） 文主要运用了 _

19、的修辞方法。【答案】 （ 1） y； ；箸（ 2）晶 ；晶 （ 3） 触目 ； 之于外； 触他之怒（ 4） 比【解析】 【分析】（ 1 ）本 考 音和字形。 “郁 ”的 音是 “y”，“su” 的 字是“ ”， “ zh ” 字是 “箸 ”。（ 2）本题考查错别字修改。“在晶滢的泪光中”一句中 “晶滢 ”有误，应该写作“晶莹 ”。（ 3）第 空，父亲因为老境却如此颓唐，这些处境让他十分伤感，选用“触目伤怀 ”。第 空，父亲内心郁闷，因此需要发泄出来，选用“发之于外 ”。第 空，这里是家庭琐事让父亲内心生气，选用“触他之怒 ”。（ 4）本题考查修辞手法。本段主要通过父亲年轻时与年老时的处境对比。

20、例如，“他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。”父亲是坚强而能干的。虽然如此，家庭生活仍然每况愈下， “光景是一日不如一日”。父亲 “触目伤怀 ”，脾气也变得易于暴怒了。因而，“他待我渐渐不同往日”，但这并非父亲本来的感情，父亲仍旧是父亲。两年不见，又使他在“举箸提笔，诸多不便“的情况下，写了信来，仍旧“惦记着我，惦记着我的儿子”。故答案为： y ； 琐 ； 箸 晶滢 ； 晶莹 触目伤怀； 发之于外； 触他之怒 对比【点评】 本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键

21、是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。 本题考查汉字字形的把握，注意同音字的区分。 本题考查选词填空。注意结合词语原义和语境明确所用词语。 本题考查修辞方法的辨析，注意结合语义，辨析常见的修辞方法，常见的有拟人、比喻、排比、对比等。8阅读下面的文字，完成小题。春风暖。一切的生命，都被春风抚得微 xn，人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满了绿。是蔷薇。那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。路边树上的鸟，啁 ji 出一派的明媚。我看见一只野鹦鹉，站在绿茸茸的枝头，朝着春风，昂着它的小脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。自名得意得不行。（1）

22、根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。xnji _微 _ 啁 _ 野鹦鹉（2）文中有错别字的一个词是“_”这个词的正确写法是，“_”。（ 3） “绿意婆娑 ”在文中的意思是 _。（ 4）文中画线句使用的修辞手法是_。【答案】 （ 1）醺；啾； yng（ 2）自名得意；自鸣得意（ 3）枝条随风舞动（ 4）拟人【解析】 【分析】（ 1）本题考查字形、字音。解答此题，要在平时积累的基础上，写出正确的汉字、拼音即可。注意 “醺 ”字的写法。（ 2）本题考查查找并修改错字的能力。解答此题，一定要认真阅读指定文字，逐字分析，重点关注同音字或形近字，找到有错别字的一个词语并改正即可。（ 3）本题考查对词义

23、的掌握。作答此类题目，一定要认真阅读语段，分析语境，即可作答。 “绿意婆娑 ”在文中的意思是枝条随风舞动。（ 4）本题考查修辞方法。把 “枝枝条条 ”当成人来写， “身上爬满了绿 ”生动的描写了初春万物复苏的景象。这是拟人的修辞方法。【点评】（ 1）汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。同时考查了学生对字形的掌握。书写时掌握常用汉字的偏旁部首与笔画笔顺，并熟练掌握书写规则。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。注音时“鹦 ”是后鼻音。（ 2）注意分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错别字。能力层

24、级（ 3）理解字词的意思，可结合句子来理解。平时要多查工具书，注意分类积累，加强记忆。绿意婆娑：在文中指枝条随风舞动。（ 4）修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。9阅读下面的文字，完成题目生活像五采缤纷的万花筒：有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞ji n的江河，有时是泥泞没膝的沼泽，有时是百花盛开的原野。生活有阳关大道，也有羊肠小径；水路有九道弯，山道有十八盘。生活，既有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是美好的。（1）给加下划线的字注音，根据拼音写出相应的

25、汉字瑰丽 _飞 ji n_逆境 _（ 2）文中有错别字的一个词是 _，这个词的正确写法是 _（ 3）文中画线的句子运用的修辞是_（ 4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。对于奋斗者而言，生活总是美好的。_【答案】 （ 1） gu；溅； n（ 2）五采缤纷；五彩缤纷（ 3）排比（ 4）对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？【解析】 【分析】（ 1）本题考查字音。要特别注意“瑰丽 ”的声调。（ 2）本题考查字形。 “五彩 ”形容各种颜色，所以是 “彩色 ”的 “彩 ”。（ 3）本题考查修辞。四个 “有时是 ”，结构相同，构成排比句。（ 4）本题考查改写句子。否定的反问表达肯定的意思，原句是个

26、肯定句，所以这个句子改成反问句得用否定形式。即：生活难道不总是美好的吗？故答案为： gu；溅； n； 五采缤纷；五彩缤纷； 排比； 对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？【点评】 题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写 ; 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 本题考查修辞的辨析和

27、运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法； 本题考查句式的转换。将陈述句改为反问句，在句首添加反问词，并将肯定（或否定）词改为否定（或肯定）词，并在句末添加“吗 ”与问号即可。10 阅读下面的文字，按要求作答。中华经典诗词是个广袤、深邃、绚丽多彩的世界。这里有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的闲淡宁静，有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的恢弘壮阔。她如甘霖滋润着干涸的心田，如花朵点 zhu了寂莫的生活。走进这个世界，能提高我们的情操，诗化我们的生活。（1）给文中划线字注音或根据文中拼音写出相应的汉字。zhu _ _点_ 干涸深邃

28、（ 2）文中有一个含有错别字的词是_，应改为 _。（ 3）文段运用的修辞手法有 _。（ 4）画线句有语病，请将正确的句子写在横线上。【答案】 （ 1）缀； h； su（ 2）寂莫；寂寞（ 3）引用，比喻（ 4）走进这个世界，能陶冶我们的情操，诗化我们的生活。【解析】 【分析】（ 1）和（ 2）在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。“邃 ”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“寞 ”是上下结构的字，造字法为

29、形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（ 3） “春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”是引用； “她如甘霖滋润着干涸的心田 ”是比喻。（ 4）动词和宾语搭配不当。改为 “能陶冶我们的情操 ”。故答案为：（ 1）缀； h； su（ 2）寂莫；寂寞（ 3）引用，比喻（ 4）走进这个世界，能陶冶我们的情操，诗化我们的生活。【点评】常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：

30、引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定 (否定 )语气。11 近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动。（ 1）【老师献爱心】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。请你拟出下联。（ 2）【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语。你的同桌写的是， “让寂寞的花朵也在春风中微笑 ”。说说你对这句话的理解。（3）【你也在行动】暑假中，妈妈准备让你用 “泰微课 ”资源自学高中课程，你

31、想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？【答案】 （ 1）学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩）（ 2）这句话运用比喻的修辞手法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。（ 3）妈妈，我想邀请小华来我们家一起学习 “泰微课 ”。俗话说得好， “独学而无友，则孤陋而寡闻 ”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我们家，好吗？【解析】 【分析】（ 1）本题考查拟写补写对联。是道开放性试题，主要考查对偶的修辞方法及应

32、用。明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，上下句要围绕师生关系之间的联系。比如：学生增长知识报师恩、同学苦练本领报师恩、学生提高素质报师恩。（ 2）本题考查赏析比喻的表达效果。 “让寂寞的花朵也在春风中微笑 ”运用比喻和拟人的修辞方法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。（ 3）本题考查委婉劝说和语言得体。第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定

33、使用口语还是使用书面语。除了称呼和运用商量的语气外，讲清楚理由：俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我们家。故答案为：（ 1）学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩）（ 2）这句话运用比喻的修辞手法，将留守学生比作寂寞的花朵，意思是希望孤独、寂寞、自卑的留守学生，在老师、同学、社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。（ 3）妈妈，我想邀请小华来我们家一起学习“泰微课 ”。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻 ”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留

34、守学生，到我们家来免得他孤独寂寞。所以，我想邀请小华来我们家，好吗？【点评】（ 1）本题考查拟写补写对联。答题时应注意，一副标准的楹联，它最本质的特征是 “对仗 ”。当它用口头表达时，是语言对仗，当它写出来时，是文字对仗。语言对仗的含义是什么呢？通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项，四项中最关键的是字数相等和平仄相拗，这里的字数相等，不同于英语的 “单词数 ”相等，其实质上是 “音节 ”相等。（ 2）本题考查赏析比喻的表达效果。答题时应注意，比喻是根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以

35、鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。（ 3）本题考查委婉劝说和语言得体。答题时应注意，第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是书面语。此题首先要有称呼，然后委碗的语言点明事件的意义，用商量的语气请求理解并同意。12 阅读下面的文字，完成题目。伫立旷野，苍qi ng弥漫着难言的静穆；枕石溪畔，水月传达着无尽的幽思；听雨危楼，深巷漂散着淡淡的花香。繁星满天，层林尽染，江水东逝，天地间 yn涵的灵气默默不语。仰首星空，独步林蹊，行吟岸侧，人的性情完全可以尽情挥洒。灵气与性情

36、，穿越了时空，亘古以来，二者就是人们歌咏的永恒主题。（1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。_ qi ngyn_伫立苍_ _涵 亘古（ 2）文中划线一词中有错别字，这个词的正确写法是“_”。（ 3） “听雨危楼 ”中， “危 ”的意思是 _； “独步林蹊 ”中， “步”的意思是 _。（ 4）这段文字，主要运用了 _和 _的方式，表达了对天地灵气和人间性情的赞美。【答案】 （ 1） zh；穹；蕴； gn（ 2）飘散（ 3）高的，高耸的；行、走（ 4）排比；拟人【解析】 【分析】题目考查语文基础知识的掌握。该题主要涉及字音字形、词语理解、修辞的使用等，语文基础知识的掌握关键在平时学习中的理解

37、积累。（ 1）注意 “伫 ”的注音是 “zh”，注意 “苍穹 ”的书写。（ 2）注意花香的散发应该用 “飘散 ”。（3 ）对于词语的理解要注意结合具体的语境，在此处“危楼 ”是指高楼， “独步 ”是指独自行走。（ 4）常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定 (否定 )语气。结合对文段的阅读较容易发现对于旷野景物的

38、描写运用了排比和拟人的修辞。故答案为：（ 1） zh；穹；蕴； gn（ 2）飘散（ 3 ）高的，高耸的；行、走（ 4）排比；拟人【点评】解答第三题题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围等方面仔细考虑词语的语境意义。这个“危楼 ”我们很早就见过，如“危楼高百尺 ”。所以很多内容都可以在课内找到依据，学生要学会举一反三，迁移运用。13 根据所学知识，完成下面问题。（ 1）典故的运用在古诗词中比较常见，仿照例子，请你说出画线处运用的典故在诗句中的意思。例：隔江犹唱后庭花泊秦淮【唐】杜牧意思：指亡国之音。 报君黄金台上意雁门太守行 【唐】李贺意思： _ 燕然未勒

39、归无计渔家【宋】范仲淹意思：_（ 2）请你为下列成语对对子（注意对仗要工整，意思要相对）。例：粗茶淡饭 山珍海味 流芳百世 _ 精雕细刻 _ 伶牙俐齿 _【答案】 （ 1）指君王的赏赐和厚爱；指边患未平、功业未成（2）遗臭万年；粗制滥造；笨嘴拙舌【解析】 【分析】（ 1）本题考查古诗词用典修辞的作用。用典，是指援引历史故事或古书中的词语来说明白己观点的一种修辞方式。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗中黄金台指君王的赏赐和厚爱。 燕然 是山名。即今蒙古境内杭爱山，“勒 ”是在石头上刻字，东汉时，窦宪追击匈奴，出塞三千余里至燕然山,刻石记

40、功而还。所以, “燕然未勒 ”有功业未成、边患未平的含意。燕然未勒指边患未平、功业未成。（ 2）本题考查书写对联。对联是结构相同或相似，字数相等的两个句子或短语，可长可短。作用有整齐匀称，凝炼集中，概括力强。有正对和反对，本题示例“粗茶淡饭 山珍海味 ”，要求反对，就是意思完全相反。注意词义理解，词性相同相对。答案示例，流芳百世 遗臭万年，精雕细刻 粗制滥造，伶牙俐齿 笨嘴拙舌。故答案为：（ 1）指君王的赏赐和厚爱；指边患未平、功业未成。（2）遗臭万年；粗制滥造；笨嘴拙舌。【点评】（ 1）用典可以委婉表达意思，抒发感情。有明用，也有暗用，这两句直接运用典故。黄金台表现为了报答国君的赏赐和厚爱，

41、手操宝剑甘愿为国血战到死。燕然未勒表现了作者坚守边疆,保家卫国的决心。（ 2）对联是常用的修辞，本题要求自己书写对联，在熟悉对联知识的基础上，调动平时的成语积累，仔细斟酌作答。注意词义词性，如流芳 遗臭，流对遗，芳对臭，近义词或反义词相对，百世 万年，数量词相对。注意严格相对，整齐匀称。14 阅读下面的文字，完成小题。江南的乡间，寒梅在残雪消 r ng之时，便点亮那一树树报春之灯笼，无论是大街小巷，还是田间地头，处处开始花事繁纷了。玉兰、桃花、杏花、梨花、海棠、樱花，还有自命清高的兰花，其实性子都很急，等不及司花女神的一声令下，或者浓妆或者_，或者整齐或者 _地抢占着江南的山山水水、千楼万院，

42、姹紫嫣红地开遍。但以食为天的农人们，却更钟情于平平常常的油莱花，开了小灶，给足它们土地、给足它们肥料，让油莱花霸气地占据了所有城乡的视野，一任油菜花肆无忌惮地染黄了一座座山头，一片片田野、一个个乡间，黄色弥漫了整个美丽的江南。（1）根据拼音写出汉字，给划线的字注音。r ng_ _消 _ 姹紫嫣红 肆无忌惮（ 2）请选择恰当的词语填在文段中的横线上。凌乱 零散 淡妆 淡抹玉兰、桃花、杏花、梨花、海棠、樱花，还有自命清高的兰花，其实性子都很急，等不及司花女神的一声令下，或者浓妆或者 _，或者整齐或者 _地抢占着江南的山山水水、千楼万院，姹紫嫣红地开遍。（ 3）文段中的 “钟情 ”一词的意思是 _。

43、（ 4）文段中画线的句子使用了 _和拟人的修辞手法。【答案】 （ 1）融； ch； dn（ 2）淡抹；零散（ 3）感情专注（ 4）排比【解析】 【分析】本题考查的是散文阅读能力。（1）此题考查的是字音和字形。第一个空是对同音字的考查， “r ng的”同音字有 “融 ”“溶”等，填写时要注意结合语境。后边两个空是对易误读字字音的考查。填写时要注意读准字音。（2）考查的是补充词语，与“浓妆 ”对应的是 “淡抹 ”， “整齐 ”对应的是 “零散 ”（ 3）此题考查的是对重点词的理解，理解词语一是要积累词语本身的含义，二是理解它的语境意义。（ 4）考查的是修辞手法，修辞手法要理解修辞的特点，再结合句子

44、的意思来推断答案。“霸气 ”“肆无忌惮 ”是拟人的手法， “给足它们土地、给足它们肥料 ”， “一座座山头，一片片田野、一个个乡间 ”是排比手法。故答案为：（ 1）融； ch； dn（ 2）淡抹；零散（ 3）感情专注（4）排比【点评】（ 1）字音和字形是基础题，字音包括常见字字音、多音字字音、易误读字字音等，字形包括同音字字形、形近字字形等，平时学生要多总结这些内容。（ 2）补充词语要结合语境所以做题时学生要多度语境，平时要多做练习题。（ 3）学生平时要多阅读，拓展知识面，积累词语，做题时就得心应手。（ 4）修辞手法是常考题目，首先学生要记住修辞手法的特点，其次是要了解修辞手法之间的区别，修辞

45、手法题的难度就会降低。15 阅读 “飞天 ”凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记，回答下面问题。（ 1）运用比喻是本文的一大特色，请举一例分析。（ 2）作者除了从正面直接描写运动员的瞬间跳水动作，还运用了侧面描写，请对此作分析。【答案】 （ 1） “同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星 ”将吕伟跳水的速度、动作比作 “旋风 ”“流星 ”，生动形象地写出了跳水速度之快，动作之娴熟、优美。（ 2）外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的“了不起，你们中国的人才太多了！”，从侧面将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显了出来。【解析】 【分析】 比喻，就是 用跟甲事物有相似之处的乙事物来描

46、写或说明甲事物。在叙事性文章中主要作用有对某种事物进行描绘和渲染，使语言生动形象，深刻抽象的道理浅显具体。侧面描写就是 通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。运用侧面描写，可以使文章更生动感人，是对正面描写的有益补充，更有利于表现人物的性格。故答案为： “同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星 ”将吕伟跳水的速度、动作比作 “旋风 ”“流星 ”，生动形象地写出了跳水速度之快，动作之娴熟、优美。 外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的了不起，你们中国的人才太多了！ ”，从侧面将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显了出来。【点评】 比喻，就是找到的有相似点甲乙两事物，然

47、后分析比喻的修辞手法的作用。本题就是要判断正面描写与侧面描写，并分析作用。16 阅读文字，完成下列问题。我把世俗的铜臭在岁月的风雨里洗刷用爱心和汗水在三尺讲台上堆积成厚厚的文字排列成永远站在心灵高处的诗行这一年的暑假真正到来了我急忙把尘封的诗句散开成微笑和妻儿一起在亭院晾晒然后把散发着诱人xn香的诗句用爱情和亲情装订成绿色的诗集我爱校园我爱孩子我爱生活于是我快乐地活着把岁月活成一首人人爱读的诗（1）给文中划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。_ _ xn铜臭尘封_香（ 2）文中有错别字的一个词是 “_，”这个词正确的写法是 “_”。（ 3） “尘封 ”的意思是 _。（ 4）文中画线句子运用了 _

48、和_的修辞手法。【答案】 （ 1） xi ； chn；馨（2）亭院；庭院（3）放置时间较久，被尘土盖满（4）拟人；比喻【解析】 【分析】（ 1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。一个多音字，在这里应该读xi ； “馨 ”的偏旁不要写错。“臭 ”是（ 2）此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。 “庭院 ”意思是正房前的院子，泛指院子。（ 3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。“尘封 ”指长久地搁置一边，落满灰尘。（ 4）画线句子把 “岁月 ”比作诗，运用了比喻的修辞手法；从 “活成 ”一词可以看出还运用了拟人的修辞手法。故答案为： xi ； ch n；馨； 亭院；庭院； 放置时间较久，被尘土盖满； 拟人；比喻。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义