动物游戏之谜导学案含答案

1、第12课 动物游戏之谜导学案 课文助读： 人类作为万物之灵，在自然界中具有唯我独尊的地位。过去，人们往往把思维、语言 甚至游戏视为人类特有的专利，而最近的科学研究发现，有些动物也具有人类的某些思维 品质，它们也有其独特的语言，它们的某些行为不仅仅是为了捕食，而更像人类的游戏。 本文就是这样一篇介绍动物游戏的 科普短文。学习本文，要注意体会科普说明文描写和说 明相结合的写作手法，培养自己勤于探索、勇于钻研的科学精神。 学习目标： 一、知识目标 1. 理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2. 注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力目标 1. 巧妙生动的

2、说明文写作方法。 2. 将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育目标 1. 培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 知识链接：文体特征介绍 科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。 在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 方法指导：科普文的阅读方法 （从语句、语段中找出事物的特征。 1、把握对象把握说明对象的特征和本质。 从文章中概括、提炼出事物的特征。） （时间顺序，空间顺序，逻辑顺序） 列数据、分类别、作比较、画图表、摹 2、理清思路一一弄清

3、楚说明的条理和说明的顺序。 3、理解说明的方法一一下定义、举例子、打比方、 状态等。 4、体会语言一一说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生 动性。 自主学习: 1了解作者 姓 名 周立明 字号 朝 代 当代 籍贯 山东莱阳人。 生 平 简 介 中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会 员，曾任少年儿童出版社副总编辑。现任郑州轻工业学院 材料与化学工程学院党总支副书记。 2、词语积累 反馈（ 改正下列各组词语中的错别字。 嬉闹（ ） 坠地（ ） 聒噪（ ) 懵懂（ ) 默契（ ） 衔恨（ ) 勾当（ 嚼舌（ ) 汲取（ ） 调剂（ ) 露脊（ ) 舵柄（ )

4、 陡峭（ ） 尾鳍（ ) 惬意（ ) 召唤（ ) 给下面各组词语注音。 ) A.兴高彩烈 樊篱 嬉闹 撕打 B冰雪消溶 汲取 睚眦 天赋 C.比比皆是 反馈 端倪 锻练 D. 曝十寒 饿殍 悬涯 纷纭 给下列形似字组词。 嬉（） 聒（ ) 噪（ ）楔（ ）厮（ ) 嘻（） 恬（ ) 燥（ ）锲（ ）撕（ ) 3 .词义辨析 （1）捉摸 琢磨 中国为什么越来越让美国 华盛顿邮报一篇题为 有的人一天到晚老是 ，不透”的文章，耐人寻味。 不必要的事，这也是一种心理疾病的表现。 这两个词语读音相同，意思相近 。捉摸”侧重 猜测”预料”多用于对某人脾性或言 行用意的猜测、把握，有时也用于对某种情况的猜测

5、、预料。琢磨”则是 反复思考、仔细 考虑”的意思，多用于对某一具体问题采取何种对策或做法的考虑，有时也指对文章中词句 含义的思索、体味，还可以用于人。 （2）各抒己见 各执一词 俄、日两国在南千岛群岛主权问题上的争议由来已久，日前，俄、日高官再就岛屿 归属。 京沪高铁开通引发的航空运输与铁路运输的博弈之论再次摆上案头，高铁开通对相 关行业是利是弊昨天的交流会上，业内人士 。 这两个词语虽然都表示 观点不同”的意思，但侧重点不同。各抒己见”指各人充分发 表自己的意见。各执一词”指各人坚持各人的说法，形容意见不一致。 （3）比比皆是 俯拾皆是 O 的程度。 （动物）尽可能节省能量的例子 现在广告中

6、的病句多到触目惊心、 这两个词语在意思上都强调 多”但在使用时有细微的区别。 比比皆是”到处都 是，形容极其常见。比比：一个挨一个。俯拾皆是”只要低下头来捡取，到处都是。形 容多而易得。 内容探究 （可通过图表形式 4. 速读文本，简要概括每一自然段内容，并说说作者的行文思路。 展示出来） 5. 作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创 造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗 6. 文章的题目就是动物游戏之谜，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以， 文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根

7、据和 结论。 7.你同意或不同意哪种学说呢为什么你有自己的观点吗 &学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜。那么课文既然是研究 动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢课文为什么没有确定的结论 参考答案： 2 . x 1 zhu 1 gu o z a ome ng j ti d oj liu j du o A.兴高采烈厮打。 嬉闹、嬉笑聒噪、恬静 3. ( 1)捉摸琢磨 (2) q 1 xi d n g o ud a ngji do ku 1 悬崖。 撕扯 俯拾皆是 d 0 uqi a 叩 qi e zh a o B.冰雪消融。C锻炼。D 暴十寒 噪声、急躁楔子、锲而不舍厮打、 各执

8、一词 各抒己见(3 )比比皆是 4第一部分(1 4)，举例说明动物的游戏行为。 第二部分(5 8),说明动物游戏的类型及特征。 第三部分(9 14)概述动物游戏的目的性研究。 第四部分(15)说明要完全揭开动物游戏之谜，还需要深入研究。 本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具 体的特征；最后，针对动物的游戏具体介绍了人们对动物进行游戏的目的的几种看法，即“演 习说”“自娱说” “学习L说”和“锻炼说”。因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候 先摆现象，再深入地去分析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。 图示如下： 动物的各种游戏行为 叶猴 提出问题(总

9、)、 渡鸦 露脊鲸 单独游戏 战斗游戏 操纵游戏 演习说 自娱说 学习说 锻炼说 总结： 动物游戏的分类 游戏的各种假说 分析问题(分) 有待更深入的研究 解决问题(总) 逻辑顺序 (现象7本质) 5. 智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物 在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。 自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤 害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。” 仓能性和想象力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方

10、式： 动物群体的游戏活动， 必定有各种形式的交流通信方式，才能保 证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含 一种能力。 6. (1)演习说黑猩猩掌中戏水的游戏游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌 握的各种“技能” (2) 自娱说 河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯。 生活得到某种调剂和补偿， 使它们在生理上、 抚，自我保护。 (3) 学习说黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏” 游戏是生活的演习。此项根据学生自主认识 和追逐游戏游戏向动物提供了大量机会, 通过自得其乐的游戏， 使动物紧张的自然竞争 心理上容易保持平衡， 从而得到一定的自我安 使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社”会环境巧妙地结合起来，因而无论 对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。 (4) 锻炼说羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏动物通过游戏来锻炼自己的身体 和生存能力。 7. 我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的 娱乐方式来放松自己。 生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。 认为应该是“锻炼说”和“学