二年级语文教学工作总结多篇

1、二年级语文教学工作总结多篇一学期又过完了，为了更好地开展年的教学工作，小学教师一般 都要求写教学工作总结。下面 XX 为大家整理了七篇二年级语文教学工作总结范文， 欢迎参 考。二年级语文教学工作总结篇一经过新课标的实施，我们感受到了 这是全新的课程理念，新型的学习方式，崭新的评价标准，现在我就 谈谈实施新课标过程中的具体做法和体会。一转变教师角色创设平等和谐的教学氛围。教师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底改变旧的教学模式和学习方式，首先要转换教师的角色。 教师不再只是知识的传播者，而应是拥有现代教育观念善于合作 的的探究者，良好探究氛围的创造者，学生探究活动的观察者和服务 者，学生才是教学

2、活动中的主体。打个比方，过去，学生手中都拿着待点燃的火把，等着老师给自 己火种 ; 当今的时代，应该是老师与学生都执有燃烧的火把，老师的任 务是引导众多的火把一起放出光和热。学生对教材也有自己的理解和把握，教师对此应积极鼓励，多方 引导，使课堂成为学生发表个人见解展现自我风采的舞台， 唯有如此， 才能创建和谐平等的氛围。为此，我们研究教学方法，从中发现问题，共同提高，创设出更适合学生发展的教学模式，走进学生心灵。让学生体会到成功的喜悦思考的价值，老师也感受到师生和谐交 流的乐趣，这种和谐的氛围在我们的课堂上随时可见，真正做到了把 课堂还给学生。在这样和谐的氛围中，学生们感到了学习的乐趣。二改变

3、独立竞争，构建 自主合作探究 的教育模式。自主合作探究的学习方式是现代教育理论所倡导的。 学生在教师的引导下自主地活动，协调的合作，积极主动的探究 知识发生发展的过程，不仅符合学生的认识规律，也有利于学生主动 探究，有利于团结合作勇于创新的精神发展。自主即主动学习， 主动地在语文实践中丰富人文素质， 主动接受 外界刺激，对新的知识信息进行加工理解，由此构建新知识的意义。探究性的学习， 就是要求学生把人生自然与社会作为研究的对象， 质疑问难，深入研究并解决问题。自主地进行探究性学习， 是培养学生主动探究， 勇于创新的途径。 我们在教学实践中引导学生主动地进行探究式学习， 课堂教学中， 老师讲授的

4、时间和内容大大减少，老师只是起一个引导点拨的作用， 让学生成为课堂的主人，更重要的是让学生成为知识的探究者和发现 者。课堂上我们力求做到：问题由学生提出，思路由学生探索，方法 由学生寻找，意义由学生概括，难点由学生突破，习作由学生点评。课堂上可以畅所欲言，让学生真正成为课堂学习的主人。 如赏析课文时，我们常常设计这么一个环节：本课中你喜欢哪一 个段落，谈一谈为什么 ?无论学生从语言修辞写作方法哪个方面谈出自 己的理解，我们都给予肯定。这种自主学习的方法，激发了学生的主体意识，充分发挥了学生 学习的主动性积极性和创造性。新课程倡导师生互动的课堂形式，师生之间学生之间的交流和探 讨，是彼此增加了解

5、开拓思维的有效途径。采用小组合作学习的教学方法， 不仅有利调动学生的学习积极性， 培养学生的自学能力，激发学生的求知欲，有效地提高教学质量，而 且对学生的身心发展也能起到促进作用。我们在教学过程中实行 六人小组合作制 ，小组成员一起制定学习 目标，分角色朗读课文，一起探讨课内外难题，一起表演课本剧，成 员之间互改文章等。小组和小组之间展开竞赛评比，这种做法大大地调动学生学习的 兴趣。合作学习不仅可以互相帮助，互相交流，共同进步，共同提高学 习效率，而且又能培养学生与别人的合作能力。当学生们把自己动手收集的资料展示给大家时，所洋溢出的兴奋 与内心的喜悦，是无法用语言形容的。三拆掉语文学习的围墙，

6、建设大语文学习环境 语文是工具性人文 性的学科 ，它涉及人生自然与社会等方面，这就要求我们开放学习语 文的空间。从前的语文课学习只在课堂中进行，离开了课堂，学生仿佛就不 再进行语文的学习了，而新的课程标准把 语文生活化，生活语文化 提高到了一个新的高度。人教版的教材依据这一理念设置了一系列综合性的语文活动，就 为我们拓展了学语文的空间，放飞学生回到大自然到社会到网络中去 寻觅丰富的精神食粮，与自然对话，和自然交朋友，走进大社会，让 学生感受社会和生活的变化，引发学生关注生活中的语文，在生活中 学语文。长于朗读的，课下准备了有关月亮的诗句 ;有一副好歌喉的，可以 放歌一曲有关月亮的歌曲 ;善于绘

7、画的，可以绘出你心中最美的月亮 有丰富天文知识的，可以参加 月球知识擂台赛 。这些活动，使同学们的聪明才智得到充分发挥，快乐中又掌握了 很多知识，从而达到了教学目的，取得了良好的效果。为建设语文学习的环境， 在班级里由同学轮流在黑板抄一首古诗， 并要求背诵。学完鲁迅的风筝，我让同学们欣赏了狂人日记 ;学完人生 寓言，同学们又阅读了周国平的另一部作品 妞妞 -一个父亲的札记同学们在浏览课后，写下了许多感人至深的读书笔记围墙拆掉了，语文学习的空间拓展了，学生的视野开阔了，学生 学语文的兴趣也更浓厚了。很多时候，老师还没有提要求，学生已自发地在生活中去学习感 悟搜寻了。新课程标准下的教材设计以学生发

8、展为本，激发了学生的学习兴 趣，减轻了学生过重的学习负担，了教师的教育理念，为大面积推广 教学改革创造了条件。但我们也有许多困惑，如：新课程试验提倡的新的理念与当前社 会现实的矛盾，目前使用的测试手段十分单一，使用试卷考试，而新 教材所强调的语文能力与这种测试方式不太一致，具体表现在新教材 课后练习题理解性感悟性的题目比比皆是， 基础训练的题目少而又少。客观地说，笔试的形式非常适合对语文知识的考查，可 积累熏陶 感悟 等，单单用笔头又如何能科学地评估出来 ?我们的教法能否与全省 的统考接轨，这是我们使用实验教材的教师最为担忧的。另外，新教材大量增选了文学作品，为语文教学增加了生气，但 也增大了

9、难度。如鲁迅的风筝，对于精神虐杀 如何理解 ?课文结尾的含义是什 么?本文独特的结构深奥的语言，不是一个十三四岁的中学生所能接受 的，即使老师绞尽脑汁，费劲心思地去讲，也难叫涉世不深的学生弄 懂。对课文的一些理解，某种程度上都是强加给学生的新编教材中古诗文太少，初中阶段正是丰富语言，发展思维的大 好时期，它对一个人的影响是终身的。古诗文的语言比现代诗歌更有音乐美色彩美，更适于初一学生诵 读。总之，新的课程改革为我们学校带来了挑战，带来了生机，带来 了发展，我们愿带着新思想新认识新做法去放飞学生灵动的翅膀，让 他们在大语文世界里尽情地翱翔。路漫漫其修兮，吾将上下而求索。二年级语文教学工作总结篇二

10、光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期 的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教 学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教 学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结一备好课 是搞好语文教学的前提。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受本班的同学比较安静，上课气氛不够积极，经过一年的共同学习 与努力情况有所好转。但中等生差生占

11、较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点, 因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题 具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要 备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有 一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课 之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是

12、值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都 会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法 了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学 生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。 这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做 到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响， 并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的 水平，以致影响教

13、学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。二做好学习方法的指导俗话说，磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透 学习方法的指导。在预习课文时，要求学生读一画一思一写一问的五步预习方法，意 思是读课文画词句思内容写批注问不解的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法， 指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结分段概括段意概括主要内容 体会思想感情感悟表达方法等阅读技能，并进行迁移学习到

14、同体裁的 课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于 热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪 事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多 练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多 思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定 研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的 研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的 火花。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书

15、写， 按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程 中要强调的内容。三及时反馈是搞好语文教学的有力补充。课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么作 业复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补课 堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业适时的家访工 作和适当的课外训练。一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续，从作业中老师能够发现很多的 问题。我认真地批改作业，有时一套作业要批改一两个小时，以其从中 总结一些课堂教学中的纰漏。在批改学生作文时，我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语， 鼓励学生经常练笔。二要适时做好家访

16、工作。语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助，比如学生在家 里的预习和复习一些应背诵名篇名段等。家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语文的教学。我经常采用电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家 庭的学习情况，和请求家长给予帮助，取得了很好的效果。三要适当组织课外训练。语文是语言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多 练。为此，在早读时，我组织学生多读，采取多种方式读，发现问题 及时纠正。课后发现我组织学生进行适当的讲读训练，以培养他们的语言表 达能力，并从中了解学生的一些不足。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们 的语言能力。（三 ）做好转差工作本班极

17、需帮助的差生大约有五名， 提高他们的成 绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是以多优带一差的方法，帮助差生制定出学习目标 和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生 来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。 通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓 励，使他们重拾学习的信心。（四）拓展知识视野语文教学必须重视积累运用， 只有学生对知识有 了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：优秀文 段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的 阅读量增加的同时，

18、学生必然收获了许多东西。好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。原创得意句段的展示。开展各种语文活动如辩论演讲出手抄报等等。 学生在活动中增长了知识，训练了动脑动口动手的能力。 教无止境。虽然在本学期的教学工作中，我取得了较好的成绩：全班学生的 总体学习成绩有很大提高，师生以及同学之间更加的信任。在今后的教学过程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教学， 争取更大的成绩。二年级语文教学工作总结篇三一转眼一个学期的工作即将结束， 本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学， 培养创新精神实现素质教育为目标，以学校语文教研组教研课题为中 心，突出二年级教

19、材特点，并结合本班实际情况，严格按照学期初工 作计划顺利开展。在教学中注重培养学生各方面的能力，使素质教学主体上，使课 堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，让他们在这里找到自己的自信 找到自己的兴趣 ;学到自己的知识。现将本学期的工作总结如下：一深入钻研教材积极参与教研活动 掌握教材体系基本内容及其内在联系，抓住主线明确重难点，搞清要 点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到五有： 有明确的教学目的 ;有具体的教学内容 ;有连贯而清晰的教学步骤 ;有启发学生积极思维的教法 ;有合适精当的练习。 要提前两天备课。课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点， 备好每一节课。课后布置作业

20、力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。 坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误 ;以便不断总结经验，吸取 教训，改进教法，不断提高。我认真学习新的教学大纲上的要求， 把大纲作为自己教学的准绳， 严格按照大纲上的要求进行教学工作。同时，充分地体现在课堂之上。把每一个学生放到学习的为了能够更好地使学生掌握所学的知识， 我精心地进行备课，认真安排每一个教学环节，注重每一个教学重点 的理解教学。同时，利用课余时间到图书室阅读和教学有关的书籍，使自己能 够更好地掌握教材的中难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教 学。自己身为一名年轻的教师，在教学中经常向一些有经验的教师请 教，与他们共

21、同讨论教材，共同研究教法。我积极参与本学期教学节活动，此次活动教师参加面广，做课的 每一位教师都认真地学习了新课标，能根据课程标准和学生实际设计教学方案。我认真听好每一节课，课后，所有老师又同时评课，从中找出先 进的教学理念和方法，集体理解消化吸收，达到了提高教学能力的目 的。课后又作了自我教学反思。内容包括：本节课教学设计是否合理 ;是否给学生足够的空间，是 否为学生提供了表现的机会 ;是否改进了教学方法 ; 学生的创新精神是 否得到了培养。实践证明，每一次认真的反思和小结都是总结经验和自身提高的 过程。所有的教师在这次活动中无论是理论水平，还是教学水平都有了 长足的进步，我更是受益匪浅。二

22、观念勇于改革随着教育事业的发展，陈旧的教学方法，与当今 不适应了。特别是那种 满堂灌 。 满堂问 的教学方法，更不能适应性世纪的学生了。世纪的学生，好动，好奇，求知欲强。 所以，当今的课堂，就要从这个 动字来做文章。 学生既然好动，我们就让他们 动 吧!让他们在动中学会求知，在 动中掌握知识。因此，我了教学观念， 树起新的教学理念： 调动学生动的积极性，在动中自主学习就是说，要在教育教学的活动中，进行大改革。如教会学生预习的方法 （读课文划出生字词想想讲了一件什么事情 查资料找问题思考课后题 ），坚持课前预习，让学生在课前就自主动起 来，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分

23、 鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考同桌讨论前后桌讨论小 组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生 作消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成 为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用， 既符合了教改特点，又提高了课堂效率。三学好新课标领会深刻内涵语文课程标准提出，语文是人类 文化的重要组成部分，其对人们精神领域的影响是深广的，因此应该 重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。那么，作为语文教师，我们用什么去影响并感染学生 ?毫无疑问， 主要凭借的是课文，是课文的字里行间

24、蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵，是要靠教师去深入地领会并挖掘的。 在教学落花生这篇课文时，当讲到在当今时代中，我们应该 做落花生那样的人，还是做苹果石榴那样的人时，同学们进行了激烈 的争论。有同学认为要做像落花生那样朴实无华而对别人却很有用的人 ;有 的同学认为应该摒弃以前那种传统思想，外表美有何不好，在当今社 会没有吸引人的外表就很难有进一步的发展，再也不能回到只有穿中 山装的时代了。是啊，学生能争论是好事，最终得出一个结论：在现今时代，我 们要做一个既讲体面，又对人们有用的人。在习惯以往教学中对课文价值固定甚至僵硬的把握之后，突然发 现对课文原来还可以有否定有超越，而其形式是那么生动活

25、泼，其结 论又是那么辨证合理。我不禁为之心动，心想这应该就是新课程标准中提倡的发挥师生 双方创造精神和尊重学生在学习过程中独特体验的表现四课外阅读讲求方法许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何读的 问题上，并不很明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读 ;有的读了好 的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，要进一步引导他们不但要爱读，而且会读，要读得更好更 有收获在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更 是人类发展一种重要精神资源。做为一名教育者，我们应充分利用这种资源，发掘学生多方面的 潜能，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课 外阅读更

26、广阔的天地。教育教学工作，是一项常做常新永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的 变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及 时发现研究和解决学生教育和管理工作中的新情 ）况新问题，掌握其特 点发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使 命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪 水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无 愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍 贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的

27、花蕾，明日一定能盛开绚 丽的花朵。二年级语文教学工作总结篇四这学期我担任的是二年级八班的语 文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心 向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。一：提高教学质量，关键是上好课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要 备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有 一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课 之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事

28、实证明是值得的。例如我在讲授跨越百年的美丽的时候，这课的主题是居里夫 人三种不同的美丽，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备 有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此熟记了居里夫人的生活资料, 授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我会偶尔穿插一下居里夫人的故事，学生特 别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好， 可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都 会直接影响课堂教学因此上课一

29、定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法 了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学 生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。 这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做 到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响， 并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的 水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。二：有的放矢的教学教学就是教与学，两者是相互联系，不可分 割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析

30、学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重 要。对于我班学生，一方面，听，说的能力相对较弱，另一方面，中 等生差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，如果讲得太深，可能照顾不到整体平时我在备课时没有注意到这点，因此教学效果不太理想。后了解及分析学生实际情况后，我能实事求是，具体问题具体分 析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。三：重视学习方法指导与学生学习质量的提高语文是一门工具学 科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语 文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不

31、愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让 他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力， 对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象， 差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学, 我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让 他们发挥应有水平 ;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，

32、耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不 能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高 ;第三组是纪律松散，学习不认 真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心 来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就 会更好。四：注重知识点的落实及过关语文是语言。 困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。 为此，在早读时，我坚持课间多了解早读情况，发现问题及时纠 正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消 化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的 能力。经过一个

33、学期的努力，终结考试就是一种考验。 无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的， 重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈 学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在 各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。二年级语文教学工作总结篇五本学期结束了，语文的教学也随之 完成。现在回顾整个教学过程，有一些做法值得总结。一培养提出问题的习惯，提高学生的思维能力：科学家爱因斯坦 指出：提出一个问题比解决一个问题重要。因为解决问题也许仅是数学上或实验

34、上的技术而已，而提出新的 问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象 力，而且标志着科学的真正进步。我首先注重问题意识，即学生面临需要解决问题时的一种清醒自 觉，并伴之以强烈的困惑疑虑以及想要探究的内心状态，即学生常问 为什么。强烈的问题意识隐藏着强烈的求知欲望以及自觉主动的探究精神, 它们往往使人的注意力特别集中，洞察力异常敏锐，思维更加活跃， 从而快速准确地发现问题的所在。哪里有问题，哪里就有思维。一篇课文就是由若干个大小问题组成的。 教读课文就是要教学生发现问题，提出问题，也就是要引导学生 自己发现问题，自己提出问题。我们以往的传统教学重知识积累轻反思质疑。 总认为：没

35、有问题的课堂教学就是好的课堂教学，没有问题的学 生就是聪明的学生。我们往往帮学生解决问题，以为这样就算完成了教学任务，殊不 知，这种让学生深思的唯一动力也被磨灭了。新课标的理念使我们意识到：没有问题的课堂不能算作成功的课 堂，没有问题的学生意味着失去思考，失去创新，成为一味接受他人 观点的知识容器。这样教出来的学生往往因循守旧墨守成规，成为缺乏创新意识的 人。一般语文课堂出现的情况是：教师提问，学生回答。 几乎看不到有学生会主动提出疑问。学生的回答亦往往被引导到一个标准的答案上，偏离标准的答案 都被一一否定。标准化统一化的结果让学生习惯了往一个方向作被动的思考，慢 慢地，学生也就失去了独立思考

36、，独立感受的自由。学生视书视老师为权威，不善于问为什么或是这样可以那么样等 问题 ?一味地接受，被动地思考，最终也就丧失了提出问题的主动权。问题意识是创造性思维最起码应具备的意识，没有问题意识意味 着主动思考的丧失，也最终意味着创造性思维的萎缩。学生千人一面，如此的学习状态培养出的学生是没有竞争力的。 可见，培养问题意识意义重大，问题意识的强弱直接影响到创造 性思维的培养。在语文学科中，只要言之有理，就可以吸纳，并不需要刻意追求 结果的统一，不必像数学物理等理科那样以追求唯一答案为目的。这样，人们可以多渠道多角度多层次地进行思考，从而培养学生 思维的灵活性深刻性批判性和创造性等思维品质。如何建

37、立并强化学生的问题意识呢 ?我认为主要有如下三点：（一）把发问权交给学生。教学实际表明：教师可以向学生提问，但更应该鼓励学生自己提 问，鼓励他们把异议说出来，还学生主体地位。初始，学生会对自己的主动提问感到不适，不敢发问，但只要教 师一步步耐心引导，给他们表现的机会，让他们形成发问的习惯，问 题意识就能逐渐强化，学生缺少的往往是一个机会。每个学生都有求知欲创造欲，都想发表自己与众不同的见解。 只有把主动权交给学生，才能还学生的问题意识。（二）鼓励学生大胆质疑。一个人若要有所创造，就应该有超越常规的勇气和意识，提出自 己独特的见解教师应该让学生明白：课堂本身就是出错的地方。教师应当鼓励学生用自己

38、的知识结构，来审视前人认识问题和解 决问题的方法，大胆诘问现成的东西。事实证明：大胆的质疑能让人的思维异常活跃，各种想法层出不 穷，问题意识强的学生往往有所作为。（三）鼓励学生尽可能多地提出有价值的问题。发现的问题是学生自己发现的，这个问题也许前人已有所探讨， 但对于学生本人来说却是新的发现，这种问题的提出已经显示了学生 可贵的探索精神，应给予鼓励。而有价值的问题是指前所未提的问题，这是一种创举，更应该给 予肯定。要使学生意识到：经常发问会让思维更加敏捷，反应更快，理解 更透彻，能力提高更快。建构创新意识，形成学生的创造性思维二党建工作总结增强学生 的创新意识：问题意识并非教育的最终目的，它只

39、是为创造性思维打 开了一扇大门，至于如何通向这扇大门，发现别有洞天的世界，还需 要创新意识的参与。问题意识是创新意识的体现，创新意识是问题意识的深化。建立学生的创新意识，培养他们的创造性思维才是教育的最终目 的。语文课堂应在学生能够提出问题的基础上，让他们能创造性地发 现问题和创造性地解决问题。创造性思维最重要的特征是求新，求异。创造意味着从无到有，它不是模仿，不是重复，也不是继承，而 是实实在在的创新。没有创新意识很难产生新的观念，新的想法，创造性思维的培养 只能成为空口号。提倡创新意识，才能指引学生破除旧的观念，打开多条思路，进 行多层思考，发展创新思维。创新意识淡薄，意味着创造欲古诗大全

40、求知欲好奇心的低下，势 必会萌生定势思维，于是不考虑，往往在未对问题进行深入分析与了 解的情况下就被根深蒂固的观念驾轻就熟地运用于问题的解决过程。很多学生写作时的思路被局限在一个小框里，跳不出来，写出来 的文章缺乏新意，人云亦云。这是由于学生没有养成求新求异习惯，创新意识淡薄的原因。二年级语文教学工作总结篇六一转眼，一个学期已经过去，回顾 自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛 又呈现在眼前反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下: 用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着实施课程改革以来，我反 复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教 学实际，

41、研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的 的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教 学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的 语文课堂教学的新思路新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅 读方法以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法以 合作一一探究一一U造一一创新为核心的语文活动课等，收到了较好的 教学效果。用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自 主合作探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主 动思考质疑求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定 为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教

42、育心理，准确把握初一学生的心理特征和 思维特点，积极探索有利于激发兴趣激活思维激励探讨的课堂教学方 法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体一一感知一- 合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设 计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切和谐活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生 再也不是僵化呆板默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩， 或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内, 每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在

43、其中，现实的生活进入课堂，学生在互动 中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了 能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活 力。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外， 更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在认真地朗 读。注重平时的积累与写作。本学期我继续让孩子们坚持每日一积累主要还是做到形式多样的 积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提 升，好词好句，成语谚语歇后语名人名言等等，内容很多样，在积累 的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解

44、意思的 同时，还能进行恰当地造句， 再如:名人名言 ,学生能知其大意 ,还能结合 自己亲身实际谈出深刻的体会来 ,在课前我让孩子进了课前积累，孩子 的多样积累内容及出色表现，现在我班孩子之所以在写作及回答问题 时表达能力强，也与平时的积累有着紧密的关系。用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力学校开展的写字课 非常好，每周一节课让孩子练字使学生从小养成练字的好习惯般字写得好的学生语文成绩都不错。小学语文教学大纲指出：写字是一项重要的语文基本功，是 巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小 打好写字基础。把字写得正确端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的 基本素质。从低

45、年级开始就要严格要求严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习 工作和交际。根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现， 根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施， 力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习氛 围，为巩固提高在校的知识提供坚实的后盾。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格 要求自己，努力汲取他人的长处，不断自己的教学理念，并运用到自 己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位 学生都能真正提高自己的语文素养。同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：个别学生的不良 的学习

46、习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问 题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有 个别学生字迹潦草 ;还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克 服解决，也没有不懂就问的好习惯。写话方面水平差异太大。 班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导 致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。 一个学期的教学工作，很快就结束了。 它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师润物 细无声的内涵， 在潜移默化中， 培养孩子们的品质， 张扬他们的个性， 和他们一起成长。任何人都是在不断的学习中完善

47、自己的，对于教师来说，教学有 法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以 适应现在教学的需要，让学生学到更全面的知识。二年级语文教学工作总结篇七时光飞逝，日月交替，转眼之间， 一学期的工作即将结束。本学期，我继续担任三年级语文教学工作。 这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望， 让明天的工作更精彩， 收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我 的快乐成长与烦恼。一培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。 良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知

48、识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良 好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差协作习惯差 等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教 学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮 助学生逐渐养成良好的学习习惯。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的 几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览， 为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要 求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不 能协助老师上好自习。因此，我首先在班里

49、注意培养得力小干部，帮助小干部树立威信, 使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井 井有条，老师不在，也能上的很好。这样，不仅部分学生的组织能力得到提高，而且在班干部的带领 下，其他学生也能自觉主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良 好习惯。兴趣是最好的老师。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生 学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生 的语文素养。在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好