《故乡》导学案

1、最新 料推荐第 5 课故乡导学案孟正圣【学习总目标】1. 了解 比的写法和在 叙中运用 的作用。2. 学会辨析段的 型。3. 通 篇小 内容的把握， 深刻理解在旧中国帝国主 、 封建主 不 是我国 村 凋敝、 民生活日益 困的根源， 而且也在思想灵魂上 民造成了深深的毒害，激 起学生 新中国，努力建 社会主 精神文明的 烈愿望。第一 预习课【学习目标】1. 了解作者和写作背景。2. 掌握 文中作注的疑 的 音、字形、 。3. 理清小 索和故事情 。【导学过程】（一） 入新 ：一起回 社 中关于美好故 的描写， 些没好的情景在十年后又 得怎 呢？是 得更没好了呢， 是 得 索、 悲凉了呢？我 一

2、起回故 瞧一瞧吧。【文史知识】1.作者是 迅，原名，浙江省人， 迅是我国 代文学史上 大的、，他的代表作是小 阿Q正 。本文是作者以他 1919 年底返回浙江老家搬家 的 身 素材 作的小说 , 作者当 的生活 、思想状况以及人生感受，在本文中都有反映。 2. 文，把你圈划 注的生字 同学 听？阴晦（）瓦楞（）胯（）下 （）秕（）谷 （）（）髀（）嗤（）笑絮絮（）瑟（）索蜷（） 寒噤（）折（）本惘（）然恣睢（）（）潺潺（）黛（）色愕（）然五行（）3、 再 小 故 全文，整体感知小 的内容，完成如下 :（ 1）想一想 , 本文的叙事 索是什么 ?理清小 的 构 次。（ 2）根据你 文内容的感受

3、, 在 文原 “故 ”二字之前，加上修 性性的 ，把 文的 成“的故 ”的形式。1最新 料推荐3、小说是通过塑造人来反映社会生活的， 作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？同学们可以展开讨论或者辩论。4、“我”和闰土谁是主人公呢？在书中找理由。5、判断谁是小说的主人公， 是取决于他在小说中占篇幅的多少， 还是看人物对表现中心的作用呢？【展示交流】1、朗读课文展示2、选择预习中的内容展示【反思测评】1、鲁迅，我国现代伟大的、。原名，字豫才，鲁迅是，浙江绍兴人。本文选自（小说集）。（百草园选自散文集2、小说以序, 以为线索展开故事情节 , 全文可按“”三个方面分为三个部分。一（）：二（

4、）：第一层（）写第二层（）写第三层（）写三（从到结束）：第二课时研读课【学习目标】1. 分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。2. 理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。一、预习导学（一）导入上节课，我们感知了小说故乡的内容，通过争论，明确了小说的主人公是闰土。这节课，我们就来合作探究，共同赏析闰土这个人物形象。看一看，鲁迅先生是怎样来描写闰土的？2最新 料推荐6、下面请同学们再读课文，划出文中写闰土的句子，完成下边的表格。对比少年闰土中年闰土内容外貌动作语态对我态度生活态度7、 从表中的填出的语句中 , 我们可以看出作者通过对比写法，从外貌、动作、语态、对我态度、对生活态度等

5、方面写出了二十年前后闰土的变化， 请同学们说说，闰土最大的变化是什么 ?8、结合课文内容说说闰土是一个什么样的人。9、 闰土这个形象起到表现主题的作用，那么闰土这个形象表现什么样的主题?【反思测评】1、给画线字注音。隐晦 ()惘然()颧骨3最新 料推荐()嗤笑 ()鄙夷()恣脽 ()2、少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？第三课时拓展课【学习目标】1. 理解课文中杨二嫂和 我 的人物形象。2. 理解课文重点语句的深层含义。3. 理解课文的主题思想。10、结合课文内容说说杨二嫂是一个什么样的人。11、本文通过对闰土性格的变化形象地揭露了封建思想、封建等级观念对农民精神的压抑和毒

6、害。既然写闰土这个形象已经表现小说的主题，作者为什么还要写杨二嫂这个人物呢？12、品味、体会第三部分的语言，想一想小说中的“我”是怎能样的一个形象？（ 1） 全班学生一齐读 78 至 88 自然段课文（ 2）读完这部分之后 , 同学们感受最深的是哪些语句？为什么？（ 3） 说说这些话有什么深刻含义？13、从文中看，“我”是一个怎么样的形象4最新 料推荐14、 这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？【拓展演练】宣纸

7、上的故乡白墙黑瓦的徽州古村落就像画在纸上的水墨 , 是宣纸与徽墨 , 是白得像白天一样的宣纸 , 是黑得像夜晚一样的徽墨 , 而且用的还是宣笔呢。 那是一个风吹叶落的深秋 , 飒飒秋风吹着我树叶一样单薄的身影掠过徽州青青大山。在冷雨中在月光下 , 故乡就像一部收藏了几代的水墨长卷 , 破败朽烂的老屋 , 空寂僻静的古村 , 残破荒凉的祠堂 , 空无一人的老街 , 像石刻的徽雕一样凝重 , 又像纸扎的灵屋一样虚幻。这种窳旧和残缺可能更具一种审美的可能 , 更能打动人心在南屏村那个晚上 , 在黑漆阴暗的老房子上 , 我看到一片漂洗得纤尘不染的月光 , 心像被人狠狠一捏。多少年没有见到过像南屏村那样

8、美好的月光 , 那是童年里童话中的月光 , 令人思乡 , 令人怀旧 , 令人想找一张宣纸去案头泼墨写一首“卜算子”或“一剪梅”。有无数迷宫一样的古村深藏在九华山、 黄山、齐云山那些云雾飘渺的大山皱褶里。源远流长的徽文化就散落在那些宗祠、 戏台、家谱、风俗和民谣之中。西递、上庄、宏村、江村 , 它们就像一个个谜语在大青山里年复一年地沉默着 , 让人无法猜透。在徽州众多古村落中 , 我最爱南屏 , 而南屏我最爱的就是它那片纤尘不染的月光 , 到了南屏你肯定也会爱上那一片如水如洗的月光的。最好选择秋天 , 在中午抵达 , 沿着那古老的村巷踱着 , 看剥麻晒蕨的农人 , 看老宅里的粽叶棕蓑瓦楞萆。就这

9、样消消停停地走 , 不要着急 , 累了 , 就在某个老房子门前拴马桩上坐一会儿。最好选择某个农家老屋投宿 , 睡那种带美人靠的雕花古床 , 推开阁楼上花格子木窗 , 可以看见白墙黑瓦的民居、高高低低的青山和房檐下大大小小的燕巢。如果留心 , 你会看到廊檐下木炭炉里炖着火腿与冬笋 , 香得让人流口水 , 这就是你的晚餐。你最好能喝几杯农家自酿的米酒 , 三五杯就行 , 喝得头重脚轻的 , 就可以出门去看月光了。 六月初三或九月初九 , 天黑得如一团徽墨 , 在你一愣神的时候 , 月光就从某个老房子顶上漫过来 , 像一盆凉水浇了你一头一身。它流在地上 , 像秋霜 , 像宣纸 , 你忽然有了一种感动

10、 , 因为你在城市里几十年从没见过如此美好的月光 , 它把你心灵上的尘埃擦洗得千干净净 , 你感觉自己一下子纯洁如婴。 这时候你最好独自一人 , 在某个空寂的老房子里站一会儿 , 或者就坐在美人靠上 , 月光5最新 料推荐从天井里洒落下来 , 洒在你单薄的青衫上 , 一些前尘往事会在朦胧的月光下水一样晃动 : 穿丝绸的女子一脸愁容 , 绣花缎子鞋踏在青石台阶上悄静无声 , 梅花的淡影 , 蟋蟀的低泣如风中远逝的箫 , 生肺病的书生低低的吟哦 , 发黄的线装书上落满尘灰 , 遗落在青砖地上的丝帕 , 风吹动的古画 , 压抑的喘息 , 纸灯笼照着廊檐下一树落花 ; 微雨后厢房里三两声黄梅调。在徽州

11、古村落中 , 西递太出名了 , 游客与小贩整日把它挤得水泄不通。宏村呢 ?据说农民都不种田了 , 手拿假古董在村巷里招摇。只有南屏还在寂寞着 , 这一份寂寞十分难得 , 如今 , 你到哪里还能找到像南屏这样一片寂寞清幽的月光呢 ? 我喜欢南屏 , 喜欢它古桥古井古树古屋以及古老宁静的农耕风情。记得多年前第一次来 , 张艺谋和巩俐正在拍那部著名的片子 菊豆 。如今 , 电影中老杨家染坊还在 , 只是落满尘灰。在菊豆中演过小天白的村童还在 , 他正在桑林中放牛 , 已是一个长喉结的青年了 , 问起当年与巩俐的合作 , 他摇头只说记不清。看着他牵牛离去的背影 , 我只感到时间的冷漠与无情。 就像在南

12、屏我爱去的南薰别墅 , 昔日那么奢华精致的一座房子 , 如今却破败朽烂得摇摇欲坠。当年富甲一方的房主 , 只剩下一个孙子 , 是一个破衣烂衫的孤老 , 从不理人 , 整天袖着手念念有词地围着祖传的老房子转悠 , 村人说他脑子坏了。 看着他清澈明静的眼神 , 我更相信他是大彻大悟大智若愚。然而南方老家无法回归， 老家只能放在心上， 我只能在寂寞的黄昏写下这些苍凉的文字，在被秋风吹得散乱的宣纸上抵达故乡。 其实，所有幽暗寂寞的故乡，也大都在发黄的宣纸上。15. 标题中的“故乡”为什么要用“宣纸上”来修饰？16. 文章第一段写了什么话？与选文中“南屏”又有什么关系呢？17. 文章第二段“我看到一片漂洗得纤尘不染的月光了，心像被人狠狠一捏。”一句中“捏”有什么作用？18. 文章第四段说“它流在地上，像秋霜，像宣纸，你忽然有了一种感动”，围绕此段概括作者“感动”的原因。1