高中语文第一册《中国现代诗三首》新教案

1、中国现代诗三首新教案第一课时教学要点了解中国诗歌的建筑美。教学方法举例论证法。教学过程一、 导入新课1、在初中的时候，我们曾经学过一篇题为最后一次的讲演的文章，它的作者是（闻一多）。2、闻一多先生不仅是民主的斗士，而且是著名的学者和诗人。他和徐志摩等人发起组织了一个诗歌流派，叫“新月诗派”。关于诗歌创作，闻一多提出了他的“新格律诗”的主张，认为写诗要做到“三美”（即建筑美、音乐美和绘画美）。3、“新月派”主张的诗歌创作的“三美”到底是怎样的“美”呢？我们首先来看“建筑美”。二、 例证分析1、写诗如盖房子。房子设计施工得巧妙，就能显示出美感来，这就是盖房子的建筑美。把这个原理用来写诗歌，就形成了

2、诗歌中的“建筑美”。2、还是先看盖房子。如果我要盖一四层楼的房子，每层楼开五扇窗户，则其平面图可以简画为床 前 明 月 光疑 是 地 上 霜举 头 望 明 月低 头 思 故 乡有人说，我喜欢房子高一点。那么我们还可以在上图的基础上再上升一倍，变成八层的城 阙 辅 三 秦风 烟 望 五 津与 君 离 别 意同 是 宦 游 人海 内 存 知 己天 涯 若 比 邻无 为 在 歧 路儿 女 共 沾 巾还有人说，我喜欢房子大一点。那么，我们不妨把每层的五扇窗改为七扇，变成两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳一 行 白 鹭 上 青 天窗 含 西 岭 千 秋 雪门 泊 东 吴 万 里 船还有人说，我喜欢房子又大又高。

3、那么，我们可以在上面四层七窗的基础上再增加一倍，变成下面这种形式早 岁 哪 知 世 事 艰中 原 北 望 气 如 山楼 船 夜 雪 瓜 洲 渡铁 马 秋 风 大 散 关塞 上 长 城 空 自 许镜 中 衰 鬓 已 先 斑出 师 一 表 真 名 世千 载 谁 堪 伯 仲 间从以上四种房子的造型可以看出，它们具有（整齐）的共同特点。因此，所谓“建筑美”其实就是一种整齐和谐的美。3、我们再来看诗歌。如果要在上面四幢房子的每一扇窗户里填进一个字，组成形式各不相同的四首诗，那么应该如何来填？（请四位同学来填）4、根据上面四首诗的不同形式分别给它们取一个名字，它们分别是（五言绝句、五言律诗、七言绝句、七言

4、律诗。分别简称“五绝”“五律”“七绝”“七律”）。它们统称为“格律诗”。 三、 学生实践1、 阅读死水，画出它的整体结构简图这 是 一 沟 绝 望 的 死 水清 风 吹 不 起 半 点 漪 沦不 如 多 扔 些 破 铜 烂 铁爽 性 泼 你 的 剩 菜 残 羹 也 许 铜 的 要 绿 成 翡 翠铁 罐 上 绣 出 几 瓣 桃 花再 让 油 腻 织 一 层 罗 绮霉 菌 给 它 蒸 出 些 云 霞 2、闻一多称自己写的诗为“新格律诗”。与古人的格律诗相比，它到底“新”在哪里呢？请结合他的死水来分析。（1）它打破了格律诗五言和七言的一统天下，变成了九言。（2）它打破了绝句和律诗四、八句的一统天下，

5、变成了四句一组的既互相独立又互相联系的五节。如果说古诗的“建筑美”体现在某一幢房子的美感上，那么，闻一多先生的“新格律诗”的“建筑美”则体现在一个小区的美感上。四、深入理解1、古代格律诗的“建筑美”不仅体现在宏观的字句的构架上，而且体现在微观的内部节奏的安排上。这些内部节奏的安排根据五、七言的不同形式，可以分化出“221”“212”（五言）和“2212”“2221”四种情况。如床前/明月/光，（221）疑是/地上/霜。（221）举头/望/明月，（212）低头/思/故乡。（212）两个/黄鹂/鸣/翠柳，（2212）一行/白鹭/上/青天。（2212）窗含/西岭/千秋/雪，（2221）门泊/东吴/万

6、里/船。（2221）2、 在书上标出死水每一句的节奏这是/一沟/绝望的/死水，（2232）清风/吹不起/半点/漪沦。（2322）不如/多扔些/破铜/烂铁，（2322）爽性/泼你的/剩菜/残羹。（2322）也许/铜的/要绿成/翡翠，（2232）铁罐上/绣出/几瓣/桃花。（3222）再让/油腻/织一层/罗绮，（2232）霉菌/给它/蒸出些/云霞。（2232）3、闻一多的“新格律诗”在内部节奏的安排方面，与古代格律诗有什么不同？（首先，它在古诗节奏的1和2之外，增加了3这个节奏。其次，上下句的节奏形式不像古诗完全一致，体现出细微的变化）五、课时小结所谓诗歌的“建筑美”有两方面的含义：一是指诗歌字句安

7、排方面的整齐和谐，二是指诗歌节奏安排方面的匀称和谐。闻一多的“新格律诗”既继承了古代格律诗在字句和节奏安排上的整齐匀称的优良传统，又对此进行了一些革新，使得诗歌的形式更好地为表达思想内容服务。六、布置作业课外自读徐志摩的再别康桥，比较它与死水在“建筑美”方面的不同特点。第二课时教学要点了解中国诗歌的音乐美。教学方法吟诵品味法。教学过程一、 作业检查请两位同学谈谈闻一多的死水与徐志摩的再别康桥在“建筑美”方面的不同特点。分析：轻轻地/我走了（33） 正如我/轻轻地/来（331） 我/轻轻地/招手（132） 作别/西天的/云彩（232） 那/河畔的/金柳（132） 是/夕阳中的/新娘（142） 波

8、光里的/艳影（42） 在/我的心头/荡漾（142） 解答：首先，在字句方面，闻一多的死水追求的是整齐划一的美，徐志摩的再别康桥追求的是一种错落变化的美。前者就像国庆阅兵中的行进方队，后者则如国庆游行中的组合人群。其次，在节奏方面，死水是32交替，再别康桥则是1234兼而有之，显得更为自由。二、 例证分析1、写诗犹如编歌曲。如果歌曲编得悦耳动听，就能吸引听众，就有“美感”。把这个原理用来写诗歌，就形成了诗歌中的“音乐美”。2、歌词的音乐美首先要通过歌词的音韵和谐（即押韵）体现出来。如长江之歌：你从雪山走来，（li）春潮是你的风采。（ci）你向东海奔去，惊涛是你的气概。（gi）3、 吟诵长江之歌（

9、局部），体会其音乐美。4、 再看死水的音乐美：这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。（ln）不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。（gng）也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花。（hu）再让油腻织一层罗绮， 霉菌给它蒸出些云霞。（xi）5、 标出死水中所有押韵的字，然后吟诵全诗，体会其音乐美。三、 深入理解1、诗歌的音乐美不仅体现在句末的押韵上，而且体现在句中各字的读音的高低错落的变化上。字的低音就是平声（大致相当于现代普通话的第一声和第二声），字的高音就是仄声（大致相当于现代普通话的第三声和第四声）。古代的格律诗形成了在平仄搭配方面的固定程式。以七言诗为例：窗含西岭千秋雪，（平平

10、仄仄平平仄）门泊东吴万里船。（仄仄平平仄仄平）平仄搭配的规律一是同一句中平仄必须交错，二是上下句中相同位置的字平仄必须相对。2、我们再来看死水的平仄搭配规律这是一沟绝望的死水， （仄仄平平平仄仄仄仄）清风吹不起半点漪沦。 （平平平仄仄仄仄平平）不如多扔些破铜烂铁， （平平平平平仄平仄仄）爽性泼你的剩菜残羹。 （仄仄平仄仄仄仄平平）从中我们可以看出，尽管它在平仄搭配上与古诗相比有更大的自由度，但是平仄搭配的基本原则（一句中平仄交错，上下句间平仄相对）还是基本遵守的。正是因为注重了平仄的搭配，才使得整首诗读起来抑扬顿挫，琅琅上口，具有了音乐的美。3、再次集体吟诵死水，体会其音乐美。四、 课时小结所

11、谓诗歌的“音乐美”有两方面的含义：一是指诗歌的句末要押韵，二是指诗句中字的读音要平仄搭配。闻一多的“新格律诗”，无论是在句末的押韵上，还是在句中字读音的平仄搭配上，都比古代诗歌少一些约束。这也正是它在“音乐美”方面的“新”的地方。五、 布置作业课外阅读徐志摩的再别康桥，浅析它在音乐美方面的特点。第三课时教学要点了解中国诗歌的绘画美。教学方法涵泳品味法。教学过程一、 作业检查请两位同学谈一谈徐志摩再别康桥的音乐美。参考答案：再别康桥的音乐美，首先表现在押韵方面。如第一节的“来（li）”和“彩（ci ）”，第二节的“娘（ning）”和“漾（yng）”都构成了和谐的韵律再别康桥的音乐美，其次表现在平

12、仄的搭配上。如“轻轻地我走了（平平平仄仄仄）”一句中的前三字和后三字形成了平仄的交错。“正如我轻轻地来（仄仄仄平平平平）”既构成了一句当中的平仄交错，又跟上句相同位置的字形成了平仄相对的关系。正是因为再别康桥的这些音乐美方面的追求，才使得它非常适合吟诵，读起来琅琅上口。（师生齐读再别康桥，进一步体会其音乐美）二、 例证分析1、写诗犹如画画。唐代大诗人王维主张诗与画的有机结合，即“诗中有画，画中有诗”。他的诗歌很多都是诗画结合的典范。如山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。其中“明月松间照，清泉石上流”两句是千古流传的名句。你看：

13、明亮的月光透过松林的缝隙，照在光洁的石头上，清清的泉水缓缓地从石头上流过去。创设了如画般的意境，体现了诗歌的绘画美。再看他的另一首过香积寺：不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，月色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。“古木”“深山”“径”“钟”活画出一副与世隔绝的空灵景象，为我们展示了一幅幽深静谧的佛门清净图。体现了诗歌的绘画美。三、 深入理解1、诗歌的绘画美，首先要借助“意象”来表现。“意象”就是诗歌中用来表情达意的某种物象，如山居秋暝中的“明月”“清泉”“松”“石”等，过香积寺中的“古木”“深山”“径”“钟”“泉声”“月色”“危石”“青松”等。2、在死水中，为了表现“一

14、潭死水”的极丑，诗人选取了哪些意象？（“吹不起漪沦”“破铜烂铁”“剩菜残羹”“绿成翡翠”“生锈的铁罐”“油腻”“霉菌”等等）3、诗歌的绘画美，其次要展示出物象的特征。如山居秋暝中的“明”月、“清”泉、等，过香积寺中的“古”木、“深”山、“危”石、“青”松等。4、在再别康桥中，为了表现对康桥的恋恋不舍，诗人选取了哪些富有特征的物象？（“河畔的金”柳、“波光里的艳”影、“软泥上的青”荇等）5、诗歌的绘画美，再次要描摹出物象的色彩和声音。如山居秋暝“明月松间照”侧重写“色”，“清泉石上流”侧重写“声”。过香积寺“古木无人径”侧重写“色”，“深山何处钟”侧重写“声”，“泉声咽危石”侧重写“声”，“月色

15、冷青松”侧重写“色”。6、在赞美中，诗人是如何从色彩和声音的角度来描摹物象的？（色彩如“低压的暗云”“灰色的行列”“带血的手”等等，声音如“鸡鸣”“狗吠”“呼啸着的风”“唱着单调的水”等等）7、诗歌的绘画美的运用，在于创设一种特有的意境或氛围，传达诗人的一种人生态度。如山居秋暝和过香积寺创设的是一种与世隔绝的空灵意境，它传达出来的是诗人厌弃尘世、欲遁入空门的人生态度。8、再别康桥死水赞美通过绘画美，创设了各自怎样的意境或氛围？表现了诗人怎样的人生态度？（再别康桥创设的是一种依依难舍的意境，表现了诗人留恋人间美好事物的人生态度；死水创设的是一种丑得不能再丑的“一潭死水”的意境，表现了诗人仇视社会现实的人生态度；赞美创设的是一种多灾多难的意境，表现了诗人忧国忧民的人生态度）四、 课时小结诗歌中的绘画美，首先必须借助“意象”来表现，其次要展示出物象的特征，再次要描摹出物