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文档简介

1、谈到阅读教学许多教师所想到的是釆用何种方法来达到提高学 生的阅读能力，而这些仅仅就方法的阅读只能是浮于表层的阅读，不 能在学生的心灵留下深刻的印象。许多教师在组织学生进行阅读时很少考虑到如何运用阅读材料来培养学生的思维力和想象力。 没有深刻地领悟到阅读的过程不仅仅是知识的摄取，也是情感的交融 的过程，是读者与作者心灵的碰撞的过程。掩卷沉思，学生能否通过阅读的内容激起心中涌动的真情，能否放飞个人理想的梦幻, 能否让学生通过阅读领悟人世间的真与善，能否洞察人性的灵与魂, 这才是阅读的最髙境界。本文通过牛津高中英语课本的教学，浅析如何利用课文的题材内容来达到此境界，让阅读教学步入更 深的层次。一、思

2、而激起心中的情在一些课文中我们常常会阅读到有色彩、有声音、有个性、有灵气的的语言。也许廖廖数语就可以勾勒出生动的形象，描绘出动人的场景，传达出深远的意境, 使学生从诗情浓郁的语言中享受到美的滋养，从而涌起心中的激情。 通过文章的细读去品味英语文字所迸发出的大自然的瑰奇雄伟之美、 生活中的绚丽璀璨之美、人情感的微婉隐约之美。阅读下面课文中的段落，便可真切地感受到其真谛。，山之雄浑，湖之静谧，草长萤飞，一幅绝妙的山水画呈现在学生的眼前。山顶白雪皑皑、山脚深草成茵、草原广袤无垠、湖泊星罗棋布。夕阳西下，湖面在落日余辉的映衬下波光粼粼。牛、羊在绿毯似的草地上悠闲地吃着草，林间小鸟在枝头婉转地吟唱，远离

3、了尘嚣的 香格里拉一一这一人间天堂，用它那俊美的山，用它那恬静的湖，用 一番风味。 阅读课本中的许多文章常常会使人明确这一点，也 许看似一篇普通的文章却蕴涵着深刻的道理，让学生能悟出人世间的 真与善。 阅读下面的段落，便会领略了这一点。 ， 该段落为某天浓雾中一位盲人助人为乐为他人领路后的结语。今天也许有更多的人会迷路，我要去帮助他们。 你知道，像这 样的浓雾是罕见的，它给了我机会去帮助别人，因为天晴时人们曾帮 助过我。 因为除了这样的天气，平时没人帮助，我过不了马路。这位盲人用他那朴实的言语诠释了人与人之间的真与善。 他深 知，明眼人在这弥天大雾中行走的艰难，而平时别人给他的相助牢记 在心，

4、滴水之恩，怎能不以涌泉相报。 他用自己的实际行动演 绎了人世间真与善的一幕。 读到这里学生的心灵必然会受到极 大的震动，看似微不足道的小事，却折射出深刻的道理，让人回味良 久。 四、悟出人性的灵与魂如何从阅读文章的字里行间感悟到 人性的灵与魂常常是阅读教学中的缺乏之处。 如果阅读教学仅 仅停留在文章表层分析的基础之上，就会使跌宕起伏、髙潮迭起的文 章索然无味，人物形象的刻画就会逊色许多，文章中人性的灵与魂就 不能得到充分的展示。 这种浮于表面的阅读不会在学生的心灵 深处留下难以磨灭的印象。 因此在阅读教学中教师要注意捕捉 这些能反映出人性灵与魂的语言，让学生在阅读的过程中感受到其特 别之处。 阅读下面的段落，也许会有所启发。

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