小学教学质量管理的现状及提高教学质量的路径选择-2019年文档

1、小学教学质量管理的现状及提高教学质量的路径选择教学质量管理体系，在整个学校管理过程中是重中之重。对此，学校需要 管理好小学教学质量，给学生提供一个有水平有质量的教学环境。然而在现实 中，存在许多小学教学质量管理不到位的现象，这就需要不断加强教师整体素 质和能力，真正树立新型的人才标准观，切实提高教学质量和水平。一、小学教学质量管理的现状从我国小学教学质量管理工作现状来看，其中还存在不少问题，具体表现 在以下几个方面：（一）教师工作不够扎实稳定在我国小学教学中，存在许多教师的常规工作不够扎实和稳定，主要表现 在教学过程过于简单化，教学目的也很不明确，在课前准备工作上很是欠缺， 更有很多教师在开展

2、教学活动过程，都没有结合学生实际情况进行教学，教学 设计很不合理，使得教学课堂效率和质量不高，严重影响学生接受新知识。同 时，在小学教师里，老龄化现象较为严重，许多教师接受新思想新事物的能力 不高，无法更好适应现代化教学的新要求，教学观念也较为落后，严重影响课 堂教学的开展。（二）课堂监控体制较形式化在许多小学教学里，关于质量监控体制形同虚设，没有真正发挥作用，更 有的学校完全没有建立起专门的质量监督机构，导致监督机制的建立过于形式 化。由于缺乏专门的教学监督机构，导致在教学过程中难以发现质量问题，或 者发现质量问题时，找不到相关机构进行处理，无法从根本上解决问题，久而 久之，使得课堂质量得不

3、到有效保障，严重降低小学教学质量管理水平。由此可见，有效的监控机构建立，是小学教学质量管理的制度保障，更是 学校改善教学质量水平的有效途径。（三）评价机制建立不够健全在小学教学质量管理中，合理的评价机制是不可或缺的一部分。很多教学 评价指标过于理论化，无法适应更多方面的管理需求，特别是在教学过程和教 学环节里。同时，建立评价机制之后还需要进行及时反馈，只有建立健全完善 的反馈机制，才能真正发挥评价机制的作用。如果在教学环节时，只是单纯的 强调评价，忽视对反馈信息的追踪和落实，则无法从本质上解决教学中遇到的 质量问题，又由于缺乏制度保障，导致教学质量难以得到有效的提高。（四）教学质量思想不够先进

4、在小学教学中，许多教师的思想依旧停留在传统水平，没有真正顺应新课 改提出的最新要求，缺乏对教育改革的充分认识，也使得小学教学质量管理工 作不够完善。同时，大多教师缺乏创新意识，在没有准确把握课改内容的最终 目标后，就开展教学活动，加上课堂教学方式过于落后呆板，难以吸引学生的 兴趣和注意力，没有真正达到教学管理的要求，认真仔细研究小学教学质量管 理的真正目标，只有在准确把握的基础上才能真正做好教学质量管理。二、提高教学质量的路径选择（一）提高教师整体素质和能力在强化教学质量管理时，提高教师的整体素质是首要前提。发挥教师在教学中的独特地位，要求教师在教学时，积极创新课堂教学理 念，改变传统教学方法

5、，创造出自己独有的教学风格，真正为社会培养出全面 发展的好学生。教师更需要不断强化自己的教学能力和业务水平，因为这之间 影响到教师的文化素养，要时刻树立终生学习的观念，在真正掌握现代化教学 的目标基础上，运用现代科学教学理论进行教学活动，教会学生如何做一个正 直的人，高尚的人和有涵养的人，成为社会有用之才。（二）不断加强教学质量的管理在开展教学质量管理工作时，首先需要建立一个科学合理的教学流程，保 证教师在教学过，有个标准规范的流程进行参考，使之教师的日常教学工作能 够有序展开；其次还需要对教学进行制度化管理，对教学过程中的老化思想进 行彻底改革，创新教学方法和改革教学思维，真正给学生一个富有

6、创造性的课 堂，建立起制度化管理，让教师在实际教学时有规章可循。（三）切实树立新型人才标准观首先就是要建立新型教学评价制度，教师在对学生进行教导时，要注重方 式的使用，采用朴素大方的教师形象，真正做到平等与学生相处，及时解决学 生的问题和疑问，在学生心目中树立起良好的形象，平时多倾听学生的想法和 建议，争取做到让学生满意，让学校认可；其次是要树立正确的质量观，在实 际教学时，要更加注重对学生学习方法的检测，帮助学生学会学习，掌握知识 的方法和能力，真正运用到实际生活中从而建立健全人格，提高各方面综合素 质。（四）加强学校的课程管理教学学校对教师的课程管理要更加严格和规范，从基础工作抓起，真正将质量 管理工作落实到位，制定教学教学成果定期抽查制度，加强对教室的巡查力度 等，以便更及时的发现问题，并采取措施解决问题。学校在不断加强质量管理 的同时，还要多开展教学活动，以此培养学生的综合能力，通过对课堂的不断 优化，给学生提供真正高质量的教学环境。结束语：综上所述，我们可以看出，加强教学质量管理，需要不断提高教师的综合 素养和业务水平，更要加强对质量管理制度的完善，这样教师在进行教学时， 才能真正