18 19 第1单元 第3章 第4节 体液调节在维持稳态中的作用

1、第四节 体液调节在维持稳态中的作用 学习目标 知识概览(教师用书独具) 1.简述激素的种类和作用。(重点) 2理解激素的分泌调节过程。(重难点) 3理解激素调节的特点。 自 主 预 习探 新 知 一、内分泌腺和激素 1激素的概念 激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有特殊生物活性的化学物质，作用 于某些特定的细胞即靶细胞。 2人体内主要激素的种类及作用 内分泌腺 激素名称 生理作用 下丘脑 腺垂体促肾上腺皮质激素释放激素、促甲状腺激素释放激素等 生长激素 催乳素 各种促激素 调节和控制着腺垂体中各种促激素的释放 促进人体生长发育 刺激乳汁分泌 调节和控制其他内分泌腺 的活动神经垂体 甲状腺 甲

2、状旁腺 催产素 抗利尿激素 甲状腺激素甲状旁腺激素 刺激子宫平滑肌 调节水分平衡增强神促进机体新陈代谢， 经系统的兴奋性促进钙的吸收和增加血钙 含量 胸腺胸腺素 提高免疫系统抵御病菌的 页 1 第 能力肾上腺皮质 皮质醇、醛固酮分别调节机体的糖代谢和促进机体应对各水盐代谢。 种有害刺激肾上腺髓质 睾丸 肾上腺素 雄激素提高血压、心率等，促使机 体对紧急情况作出反应促进男性性征的发育和精 子的形成卵巢 雌激素促进女性性征的发育和卵 子的形成 二、激素分泌的调节 调节途径1 激素分泌的调节，最普遍的是神经调节。途径有两条： (1)直接：神经系统直接作用于内分泌腺。 垂体系统，间接地调节内分泌腺的活

3、动。(2)间接：通过下丘脑 肾上腺皮质激素的分泌调节2 促肾上腺皮质激素释放激素。a.(1)物质： 促肾上腺皮质激素。b 结构：甲下丘脑；乙垂体；丙肾上腺。(2) 促进。抑制；.(3)作用：. 反馈调节3 激素分泌后，往往通过反馈环路促进或抑制内分泌腺的分泌活动。 负反馈：作用表现较为突出，意义在于能使激素的释放不会发生过大波(1) 动。 正反馈：意义在于使某种生理过程逐渐加强，迅速达到需要的状态水平。(2) 其他方式4并做出相应有些内分泌细胞还可以直接感受内环境中某种理化因素的变化， 这些细当血钙含量降低时，如甲状旁腺细胞直接感受血钙含量的变化，的反应。 胞会加速分泌甲状旁腺激素。 基础自测

4、 页 2 第1判断对错 (1)激素在人体内含量少，但有高效的生物催化作用。( ) (2)激素既不组成细胞成分，又不提供能量。( ) (3)激素随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。( ) (4)甲状腺分泌甲状腺激素的多少，要受到下丘脑和垂体的调节。( ) 提示：(1) 激素不具催化作用，有调节作用。 (2) (3) (4) 2一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡，反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是( ) A睾丸发育不全 B甲状腺功能低下 C生长激素分泌不足 D生长激素分泌不足、睾丸发育不全 B 题目所描述的现象是由甲状腺功能低下造成的，甲状腺能分泌甲状腺激素，可促进物质

5、氧化分解，提高神经系统的兴奋性，促进生长发育。 3阻断下丘脑与垂体的联系后，最可能出现的现象是( ) 【导学号：10402069】 A胰高血糖素的分泌量增多 B甲状腺分泌甲状腺激素减少 C胰岛B细胞分泌激素增多 D生长激素分泌减少 B 从题中可知，当阻断下丘脑与垂体的联系后，下丘脑分泌的促激素释放激素就不会再对垂体起作用，如促甲状腺激素释放激素，这时垂体的促甲状腺激素释放减少，使甲状腺分泌的甲状腺激素减少。 合 作 探 究攻 重 难 内分泌腺和激素 思考交流科研人员分别给三只大白鼠注射了、三种激素，下表表示的是1 页 3 第注射相应激素一段时间后出现的生理反应： 注射的激生理反出现低血糖症状，

6、甚至昏蛋白质合成加快，软骨生长明 呼吸、心率加快，体内产热量增加 据此判断、三种激素的化学名称分别是什么？ 提示：胰岛素、生长激素、甲状腺激素。 2材料1：正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ。 材料2：临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 材料3：研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。 由上述材料分别说明激素有何特点？ 提示：材料1说明激素具有微量和高效的特点；材料2说明激素需要血液或体液的运输作用；材料3说明激素作

7、用于靶器官、靶细胞。 归纳总结 1腺体、内分泌腺及外分泌腺的区别 (1)腺体由具有分泌功能的细胞构成，是独立存在的器官或存在于器官内。 (2)内分泌腺：又称“无管腺”，没有导管，其分泌物直接进入细胞周围的血管和淋巴，通过血液循环和淋巴循环输送到各细胞、组织或器官中，调节身体的生长发育、物质代谢和组织器官的活动，如垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺、胰岛等。 (3)外分泌腺：又称“有管腺”，其分泌物通过腺导管输送到相应的组织或器官发挥作用，如唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、泪腺、肝脏等。 2激素功能的研究思路与方法 (1)研究思路：某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加某激素 页 4

8、第后恢复正常推知相应激素的生理功能。 (2)研究方法 激素 方法 具体操作举例 异常反应 结论(功能) 甲状腺激素 饲喂法 用含甲状腺制剂的饲料喂蝌 蚪短时间内，变成小型青蛙 说明分泌物能促进幼小动物的发育；说明分泌物促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解；说明分泌物能提高神经系统的兴奋性 摘除 法摘除蝌蚪的甲状腺 小蝌发育停止(蚪大蝌蚪，不变) 态 身体臃肿摘除小狗的甲 状腺 发育停止 呆笨、萎靡性激 素割除 法 割除睾丸 雄性第二性征 逐渐消退 逐渐出现雌性 第二性征 性激素能 激发并维 持第二性征移植 法 移植卵巢 生长 激素切除 法切除幼年 动物的垂体生长停滞 逐渐恢复生长垂体分泌的生长激

9、素能促进动物的生长 注射法 注射一定浓度 的生长激素 3.激素作用的特点 (1)微量和高效 激素在血液中含量很低，但能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。 (2)通过体液运输 内分泌腺没有导管，所以激素弥漫到体液中，由血液来运输。 (3)作用于靶器官、靶细胞 激素的作用具有特异性，它选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞。 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原 页 5 第有的生理活动发生变化。 特别提醒：(1)激素不一定由内分泌腺产生，有的激素由内分泌细胞产生。 (2)胰腺是一种特殊的腺体，其外分泌部可以分泌消化液(胰液)，内分泌部(胰岛)可以分

10、泌胰岛素和胰高血糖素。 (3)有些激素的化学本质是蛋白质或多肽，其进入消化道后会被消化酶分解而失去作用，因此，这类激素一般只能注射不能口服。 (4)如果激素的化学本质是氨基酸衍生物或固醇，则可以口服。 (5)生产上，可用鱼类脑垂体激素(促性腺激素)诱发鱼类的发情和产卵，提高鱼类的受精率。 用动物实验法研究其腺体的功能，实验结果如下： 实验处理 实验结果 用腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪a.发育加快，体型较小 将成年狗的该腺体摘除b.食欲不振，身体臃肿 c行动呆笨，精神萎靡 摘除小狗的该腺体 d.除b外，还停止发育 将该腺体的分泌物注射 到健康小白鼠体内e.身体消瘦，食欲旺盛 f躁动不安，情绪紧张 g心

11、跳、呼吸加快 根据实验结果a和d可知，该腺体的分泌物有_的生理作用。 根据实验结果b和e可知，该腺体的分泌物有_的生理作用。 根据实验结果c、f、g可知，该腺体的分泌物有_的生理作用。 该腺体是_，所分泌的物质是_，该物质的合成需要的特殊元素是_。 技巧点拨 (1)依据自变量与因变量之间的因果关系，揭示激素的作用；(2)明确甲状腺激素的来源、成分与作用。 解析 对题中所给的实验方法及实验结果进行综合分析是解题的关键，通 页 6 第过对不同实验处理的结果分析可知，该腺体的分泌物对动物的物质代谢、生长发育、神经活动都有影响，综合分析可知该腺体是甲状腺，分泌的是甲状腺激素。胰岛素是蛋白质类激素，若通

12、过“饲喂法”进行补充，会导致其在消化道中被蛋白酶水解，而失去应有的生理功能。 答案 (1)促进发育 促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解 提高神经系统的兴奋性 甲状腺 甲状腺激素 碘 (1)上题该激素若人婴幼儿缺乏会患什么病？ 提示：呆小症。 (2)上述实验用到研究动物激素生理作用的哪些方法？ 提示：饲喂法；摘除法；注射法。 活学活用 1我国有位著名的童星，在1415岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化主要与下列哪些激素有关 ( ) 胰岛素 胰高血糖素 性激素 胸腺激素 甲状腺激素 肾上腺素 生长激素 A B D C C 青春期是人生长发育较快的时

13、期，还出现第二性征。生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征。所以青春期后，身体形态、机能等方面的显著变化主要与生长激素、甲状腺激素和性激素有关。 2下列有关人体中酶和激素的叙述正确的是( ) A酶和激素都是蛋白质 B酶和激素都与物质和能量代谢有关 C酶和激素都由内分泌细胞分泌 页 7 第D酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用 B 酶是活细胞产生的具有生物催化作用的有机物(多数是蛋白质，少数是RNA)。大部分酶在细胞内发挥催化作用(消化酶需分泌到消化道内)。激素由内分泌细胞分泌，产生后释放到血液中，进而运输

14、到靶细胞或靶器官发挥调节作用。激素不全是蛋白质。酶直接催化物质与能量代谢过程，而激素对物质和能量代谢过程有调节作用。 激素分泌的调节 思考交流已知碘是合成甲状腺激素的原料，请结合促甲状腺激素的功能和甲状腺1 激素分泌的调节过程，分析缺碘导致成年人患“大脖子病”的原因。促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素缺碘甲状腺激素含量下降提示： 。“大脖子病”含量升高促进甲状腺增生请分析在甲状腺激素的分泌过程中，甲状腺激素反馈调节的靶器官有哪2 些。 提示：下丘脑、垂体。 归纳总结 分级调节1 概念理解：指下丘脑控制垂体，垂体控制相关腺体的分层控制方式。(1) 图示(2) 2反馈调节概念理解：当一种激素分泌后

15、，作用于靶细胞而引起特异的生理效应，(1) 与此同时，血液内该激素的浓度变化又反馈控制着这种激素的分泌。 类型及模型：(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血 糖调节等。 正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应激素的活动。甲状腺激(3) 页 8 第素的分泌调节既有分级调节，也有反馈调节。 特别提醒：(1)甲状腺激素、性激素、肾上腺素和肾上腺皮质激素的分泌都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节的，胰岛素的分泌不是。 (2)机体调节内分泌活动的枢纽为下丘脑。 (3)甲状腺激素分泌的调节既有分级调节又有

16、反馈调节。 缺碘人群激素含量 不缺碘人群分泌腺体 激素名称补碘前 补碘后 甲状腺激正常 甲状腺降低 正常 间接地调节内分泌腺的活动。垂体系统神经系统通过下丘脑，3其中负反馈作用较可通过反馈调节内分泌腺的分泌活动，4激素分泌后 突出。其中神经调节占主，5神经调节和激素调节都是生命活动调节的基本方式 导地位。 如图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图。请据图回答下列问题。 (1)性激素分泌活动的调节枢纽是_。 (2)促性腺激素可以调节_的分泌活动。 (3)雌性激素能促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发并维持_及_。 (4)孕激素能促进子宫内膜的生长发育，为_着床准备条件。 (5)当血液中的

17、雌激素和孕激素达到一定水平时，反过来会影响_和_的分泌活动，这种调节方式称为_。 技巧点拨 (1)回顾激素分泌的分级调节与反馈调节； (2)理清题干中的图示信息。 解析 与性激素分泌的调节相关的知识在教材中并没有直接出现过，在审题时容易出现错误性的理解；遇到此类问题，可根据甲状腺激素的分泌过程推测“下丘脑垂体性腺”的调节过程。由题干和图示推知，是垂体，是卵巢，调节中枢在下丘脑。在性激素分泌的调节过程中，当血液中性激素含量过高时，可以反过来抑制下丘脑中促性腺激素释放激素的合成和分泌，也会抑制垂体中促性腺激素的合成和分泌，进而使血液中的性激素含量下降。 答案 (1)下丘脑 (2)卵巢 (3)雌性第

18、二性征 雌性正常的性周期 (4)受精卵 (5)下丘脑 垂体 反馈(或负反馈) (1)该动物体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于哪里？ 页 9 第提示：下丘脑。 (2)若让该动物口服促性腺激素，则活动情况怎样？ 提示：不受影响。 活学活用 如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题： 【导学号：10402070】 (1)A、B和C三种激素的名称依次是 _ _。 (2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会_，成年个体神经系统的兴奋性会_。 (3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量_，结果甲状腺增生，胎儿的

19、发育会受到影响，尤其_的发育受到的影响最大。反馈调节是指_。 解析 (1)下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素(A)作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素(B)，促进甲状腺合成、分泌甲状腺激素(C)。(2)当机体血液中甲状腺激素(C)含量过多时，机体产热增加，成年个体神经系统的兴奋性增强。(3)怀孕母亲缺碘时，血液中甲状腺激素含量较低，通过反馈调节，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量增加，结果甲状腺增生，胎儿发育会受到影响，尤其是脑的发育受到的影响最大。 答案 (1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素 (2)增加 增强 (3)增加 脑(其他合理答案亦可) 一个系统中，系统本身工作的

20、效果，反过来又作为信息调节该系统的工作(其他合理答案亦可) (备选习题)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是( ) A运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧 页 10 第B图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经体液调节 C皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞 D动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复 B 通过类比甲状腺激素的分级调节和反馈调节快速分析并解答本题。运输刺激会通过传入神经纤维传到下丘脑，使下丘脑的分泌活动增强，这属于反射，其结构基础是反射弧，A项正确；M激素应为垂体接受促肾上腺

21、皮质激素释放激素调节后分泌的促肾上腺皮质激素，通过血液循环运输到靶细胞肾上腺皮质细胞，促使其分泌皮质醇，其调节为单纯的激素(体液)调节，B项错误；动物被运输的过程中，通过激素的分级调节使皮质醇在血液中的含量升高，达到一定值后会反馈性地抑制下丘脑和垂体中相关激素的分泌，使其含量恢复到正常水平，C、D项均正确。 当 堂 达 标固 双 基 1促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是( ) 【导学号：10402071】 A下丘脑、垂体、甲状腺 B垂体、全身细胞、全身细胞 C垂体、全身细胞、甲状腺 D垂体、甲状腺、全身细胞 D 下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，通过血液循环，作

22、用于垂体，促进垂体合成和释放促甲状腺激素，促甲状腺激素通过血液循环，作用于甲状腺，促进甲状腺合成和释放甲状腺激素，甲状腺激素通过血液循环，几乎作用于全身的组织细胞，加快细胞的新陈代谢，促进物质的氧化分解，D正确。 2关于甲状腺激素的叙述，错误的是( ) A甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 B甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加 页 11 第C促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官 D血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少 D 甲状腺激素的分泌受下丘脑、垂体的调节，A正确；甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，甲状腺激素分泌增多会导

23、致机体耗氧量、产热量都增多，B正确；由于只有甲状腺细胞表面有促甲状腺激素的受体，促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，而机体大多数组织、器官表面都有甲状腺激素受体，故甲状腺激素可作用于多种组织、器官，C正确；血液中甲状腺激素水平降低会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多，D错误。 3下列关于人体激素的叙述，错误的是( ) A激素在人体内作为信息物而发挥作用 B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D正常人体内，激素的分泌受反馈调节 B 激素是人体内微量、高效的信息分子，对生命活动起调节作用，并不起催化作用，有高效的生物催化作用的是酶。甲状腺激素除了促进人体产热外，还可以促进生长发育