《四边形的分类》的说课稿2

1、四边形的分类的说课稿 龙城四小 詹美金一、说教材1、教学内容：“四边形的分类”是北师大版四年级下册第二单元的第五课时的内容 2、教材的地位与作用本节课的教学内容是学生已认识四边形、平行四边形的基础上学习的，通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。教学分类方法后，教材还安排一些相应的练习，其意图在于培养学生的比较、抽象、概括能力，提高学生解决一些实际问题的能力，渗透集合思想，发展空间观念。 3、教学目标 依据课程标准，教材内容和学生已有的知识水平我制定了以下的教学目标。 （1）知识目标：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。 （

2、2）能力目标：培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。（3） 情感与价值观目标；培养学生与人合作的能力，激发学生自我探索意识和学习数学的兴趣。 4、教学重、难点 在教学的过程中，根据教材的要求和学生实际情况，我认为重点是让学生在“做”中，学会按边的特征给四边形分类。难点是区别掌握各类四边形的特征。5、教学准备: 多媒体课件;三角形，平行四边形，长方形纸片;剪下附页2图3和图4的图形二、说教法1、以自主探究、合作交流方法为主，让学生主动参与知识形成过程，有目的培养学生获取知识的能力。 2、学生学习知识是发现、创造的过程，因此，在课堂教学中既要重视学习结果，更要重视过程，引导学生主动去探索

3、，自己去发现。在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在做中学，学中做；做中悟，悟中创。通过学生动手、动脑、动口等方法，这样多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征，使学生的知识与能力得到同步的发展。 三、说学法 这节课采取动手操作、自主探究、小组合作的学习方式，让学生在各种数学活动中获得数学知识，得到不同的发展。 四、说教学流程围绕以上总体思路，我设计了“激趣导入自主探究，认识图形。巩固应用课堂总结”四个环节进行教学。让学生在自主学习中发展。具体教学过程如下： （一）、激趣导入 师：同学们，今天老师出门的时候碰到了数学王国的国王，这两天他正在为四边形一家子分家的事头疼呢，就让我

4、们一起帮帮数学国王好吗？（揭示课题： 四边形分类） 设计意图老师以故事问题的引入激发学生的求知欲望，促使学生主动地去探索。在揭示课题的同时让学生明确了新课的学习任务，使学生学有目标，克服了盲目性。 （二）自主探究，认识图形。 师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，现在请同学们认真观察四边形各自的有什么特点，再给它们分分类。1、 观察。“观察-比较”是现代科学探索中常用方法。先让学生拿出准备好的四边形图片，自己观察四边形的边有什么特点，再进行比较，分类。使学生从具体的实物中建立了丰富的表象。 2、小组合作。在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流。先说说你的分法，再说一说你

5、分类的依据是什么，这样，学生充分展示自己正确或错误的分类方法。（通过交流，学生对四边形的分类方法有了更清楚的认识，充分发挥了小组合作学习的作用。） 3、反思评价。请学生代表到前面视频展台演示分法，并说出每一组四边形的特点，然后，老师利用集合图用课件演示一下分法。 设计意图：这样做把抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握。还可以让学生体会到分类的不重复和不遗漏原则。突出了本节课的重点，突破了教学难点。最后让学生看课本，体验成功的喜悦。 4、谁能给每一组四边形起一个名字。（老师板书） 5、老师提出质疑：“正方形、长方形是不是平行四边形？”同桌讨论。 （学生发言后，老师利用集合图课件展示，让学生清

6、楚的认识它们之间的关系。）（三）、巩固应用。 为了巩固所学知识，发展学生思维，我设计了画一画、剪一剪、拼一拼、折一折四个练习题。 1、先让学生自己动手在点子图画一画，老师巡视检查，再请学生到展示台展示自己所画的图形。 2、学生拿出准备好的三角形，平行四边形，长方形纸片按要求剪一剪。老师再用课件演示一下方法。(通过演示，刺激学生的视觉，从而体会到不同的剪法。) 3、拼一拼，折一折，让学生拿出准备好的图形，四人小组一起完成，老师巡视检查。 设计意图：通过这样的练习，真正让学生动眼、动手、动口、动脑参与获取知识的过程， 让不同层次的学生都有所收获，体现不同的学生在数学上得到不同的发展。人人都获得成功的体验。 （四）、课堂总结 （1）这节课你学到了什么？ （2）我们是通过什么方法来把四边形分类的？ 通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用。特别对学习方法的总结有利于学生可持续发展，是发展性教学目标