广州版六年级英语上册全册教案Word版

1、Module/Topic 模块及话题MODULE 1Unit 单元Unit 1Title 题目PlansPeriod课时4stType of lesson 课型Work with languageObjectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇： (none ) Sentences句型： Are you going to on Sunday.? Yes,No,What are you going to do on Sunday.?Im (Were) going to (.will.?)Would you like to ? Yes,

2、Id love to. Yes, Id be glad to.What is he she going to do on Sunday.?(will?) Why dont you ? l Daily Express习惯用语：What about ? Thanks a lot.2.Language skill语言技能：能用所学英语知识谈论计划及邀请别人做某事.3.Affect 情感态度：在学习过程中，培养学生的计划性，教育学生做事要有安排和计划.4.Learning Strategies学习策略： 小组合作表演 5.Culture Awareness文化意识：精选推荐Difficulties A

3、nalysis教学难点分析：1本课时没有新的词汇，但句型较集中，扩展运用有一定的难度。1、 特殊疑问词引出的一般将来时态句型的运用是重点和难点.TeachingAids/Media主要教学媒体 1、教学课件（金太阳课件），使用于热身、呈现和巩固操练环节。2、贴纸使用于句子操练环节。Teaching Resource教学资源Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图1、 Warm-up1)sing a song

4、and read the rhyme in P42)go over the new words and the dialogue in unit2.3)free talk 3)学生之间通过根据老师的引导自由对话回顾前一课时所学的句型。1)提高学生的学习的兴趣，使之很快进入学习的状态。2) 通过复习所学的句型和单词，为以下运用和扩展做好准备。3)引出已学的一般将来时态的各种句式和邀请用语，并板书相应的句子)精选推荐2、Task13、Task24、Exercise5、Summing up2、 sticking and guessing3、 discussing how to survey the

5、information about the trip to Beijing and act out the survey procedures,.4、doing the Exes in the Activity Book 5、总结本课时的学习复习的内容。2、学生根据第9页进行贴纸活动,完成后小组内部互相猜对方的一周的计划。然后在老师的引导下生生互问作汇报。3、学生讨论和表演采访的过程。4、 学生笔头的练习巩固。5、学生总结今天学习的内容。 2、一般将来时态和邀请的句型的运用和巩固。3、学生在掌握旧句型的基础上，引出一般将来时态的其他特殊疑问句的使用。4、笔头的练习巩固所学习的单元的词汇和句型。

6、5、对本课时学习的知识进行总结、回顾。精选推荐6、Homework1) Recite the new words and the dialogue in unit2. 2) Make a survey from your family members about their plans on National Day and report.Module/Topic 模块及话题CitysUnit 单元4Title 题目I Know This City!Period课时1stType of lesson 课型DialogueObjectives：教学目标1.Language knowledge语言

7、知识：l Vocabulary词汇：flag, capital, America, excellent (四会) ；national, national flag, Italian, Italy, Rome, Paris, Washington D.C., New York, Tokyo, Wellington, Sydney, Canberra (三会)l Sentences句型：What national flag is it? Its the (国籍) national flag.l Whats the capital city of (国名)? The capita of isl Da

8、ily Express习惯用语：Easy! Excellent! Fantastic!l Grammar语法：形容词最高级.l Phonetic语音2.Language skill语言技能：能用英语谈论各国的国旗、首都以及大城市，并能对城市进行比较。3.Affect 情感态度：激发学生的爱国热情，增强国际意识，开阔视野，提高学习英语的兴趣。4.Learning Strategies学习策略：教学中组织形式多样的英语游戏，运用多媒体辅助教学，让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对词汇和语言的掌握。5.Culture Awareness文化意识：了解世界各国的国旗、首都，以及各

9、大城市的标志性建筑物，增强学生的国际意识。精选推荐Difficulties Analysis教学难点分析：2、 本课时词汇较多，有一定的难度,如: excellent Italian Washington D.C Wellington Canberra等词的读与写.3、 询问国旗和首都的句型是本课的重点和难点: What national flag is it? Its the (国籍) national flag. Whats the capital city of (国名)? The capita of isTeachingAids/Media主要教学媒体 教学图片、自制课件、金太阳软件等

10、使用于热身、呈现和巩固操练环节。Teaching Resource教学资源配套的教学图片、从网络图库收集各国的国旗和城市标志性建筑图片。Teaching Procedures 教学过程Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体操作步骤。）Learning strategies 学生学习策略（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）Purpose设计意图（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）精选推荐1、Warm up1、播放本单元的英语

11、歌曲： Ive Been Travelling 2、电脑出示中、美、日、法等国的国旗，复习已学过的国家名称和国籍：What country is it?3、Play a missing game. 1、Listen and sing2、学生开火车说出国名和国籍 3、学生看投影5秒后，回答Which country is missing?1、热身，激发学生的学习热情2、通过歌曲和游戏，复习已学的国家名，为学习课文句子做好铺垫。2、 Presentation and Practice 1、 导出新知识：出示中国国旗T: What national flag is it? 引导学生用Its the

12、Chinese national flag.回答。然后进一步引出新词:Italian2、电脑出示中国国旗和天安门广场，T: Whats the capital city of China? 引导学生回答S: The capital of China is Beijing.继续出示国旗和有代表性建筑的城市图，引出the UK, France, Italy等国的首都。3、分别出示美国的国旗和首都城市图进行师生问答：What national flag is it? Whats the capital city of America?从中引出美国的首都 WashingtonD.C.，并与New Yo

13、rk进行比较。用同样的方法引出Australia 的首都Canberra。1、 学生用自制的国旗同桌或四人小组交流。2、学生用国旗操练询问国旗和首都的句型，并掌握新词：Rome, Paris. 3、学生根据老师的引导回答问题，并在小组内进行合作交流活动。1、 初步感知新句型。2、以旧引新，自然导出新词汇、新句型。3、进行意义性操练，达到使用句型进行交际的目的。精选推荐4、在以上的学习过程中适时地对学生的表现用Excellent, Fantastic!进行评价，并学习新词。4、学生学习新词，并应用于语言活动中同学间的评价。4、有利于学生间的互相评价和互相鼓励。Module/Topic 模块及话题

14、Module 2Unit 单元Unit 4Title 题目I Know This CityPeriod课时2ndType of lesson 课型Work with languageObjectives：教学目标1.Language knowledge ,Language skill：l To consolidate country names l To extend knowledge about different countriesl To extend knowledge about different capital cities l To recognize landmark bu

15、ildings in different cities 2.语言技能：To extend knowledge about different countries To consolidate Adj. And their comparatives and superlatives3.Affect : 在学习和练习过程中增强用英语的兴趣与热情4.Learning Strategies：.通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，保持良好的学习习惯。5.Culture Awareness：Difficulties Analysis：通过多种活动让学生consolidate count

16、ry names，capital cities and different cities精选推荐TeachingAids/Media1 教学课件，用于热身，呈现和巩固练习2 图片用于各操练环节Teaching Resource教学资源教学课件，金太阳，图片Teaching Procedures 教学过程Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）Learning strategies 学生学习策略（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）Pu

17、rpose设计意图（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）1. warming up2. presentation practice and, consolidation 1. 播放歌曲P182. P18 Rhyme 1. 用课件依次呈现9幅P19的国旗图片，学生用What national flag is it?和 This flag is the national flag of，The capital of is进行抢答学生通过唱歌，做好课前热身，并要求学生找出歌曲和Rhyme的首都学生根据图片巩固学习What national flag is it?和 This fla

18、g is the national flag of，The capital of is热身，并复习同样对句子的输入，再学生有点疲倦的情况下再次提起学生的精神和兴趣精选推荐 summary2完成P19 1的练习3 竞赛，在小组内合上书本给P19 2从小到大排对，对照书本4 按照P19的例子对抗赛用形容词比较级和最高级就7个首都造句，说不上为输5 P20 先让学生认读8个地点名用课件依次呈现图并问What city is it in ?完成P20 16 Game P20 2学生对自己所做的答案进行判断，再次熟习首都名字拓展练习 复习新单词和句子学生一个自我判断的平台巩固加深学习人物的描写，对所学知

19、识的复习巩固复习，并为下一课做准备工作Excuse/Worksheet练习（任务）设计活动手册P1618 4-6精选推荐Evaluation 教学评估课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习等的反馈进行教学评估Designing on the board:板书What national flag is it? P19 1 版块图 What city is in? This flag is the national flag of The capital of is Module/Topic 模块及话题MODULE 2CitiesUnit 单元Unit 5Title 题目Where

20、 Would They Like to Go on Holiday?Period课时3rdType of lesson 课型Dialogue精选推荐Objectives：教学目标1、Language knowledge语言知识：1. Vocabulary词汇： maybe noisy crowded quiet just mountain2. Sentences句型：Where would you like to go ?Id like to go to.。Paris is more beautiful than Tokyo.3）Grammar语法：形容词的比较级。2.Language ski

21、ll语言技能：1、Id like to 句型的运用。2、进一步巩固单音节形容词与多音节形容比较级的运用。3、情感目标：1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与表达自己的情感。2、注重培养学生对居住环境意识的提高。4、学习策略： 1、通过应用多媒体课件，展示不同城市的风景图片，吸引学生的注意力。 2、应用旅游的形式激发学生的兴趣，鼓励学生参与对话。Difficulties Analysis教学难点分析：1、 课文主要语法是继续巩固形容词比较级的用法，要注意单音节形容词与多音节形容比较级形式的不同。2、 学习Id like to 句型的运用。3、 四会词的掌握。4、 课文的流利朗读。Teachin

22、gAids/Media主要教学媒体 1、教学课件，使用于热身、呈现环节。精选推荐Teaching Resource教学资源教学实物Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图1、Leading-in1、1）Sing a song 2）Chant : p18通过这两个环节让学生尽快进入学习状态。2、 复习单音节形容词与多音节形容的比较级：看谁能又快又准地说出下列单音节形容词与多音节形容词的比较级:warm many

23、 beautiful clean interesting quiet 3、提出问题，引出课题：Where Would They Like to Go on Holiday?1、学生通过观察说出单音节形容词与多音节形容词的比较级。2、看单词跟读，并讨论其变化规则，举手说出并总结出规则。3、回答问题。1、通过复习单音节形容词与多音节形容词的比较级。引出下一环节有关单音节形容词与多音节形容词比较级的语言知识。2、学生在复习了单音节形容词与多音节形容词的比较级后，回忆起学过的单词，再一次从形容词，加深学生的印象，规则是学生总结出来的，记忆也会比较持久和牢固。精选推荐二）Presentation 1、S

24、how some pictures of the capital from the other countries.T: Where would you like to go on holiday this summer?S: Id like to go to Tokyo. Tokyo is a good place to visit.Yes, Mum. But Paris is more beautiful than Tokyo.What about Rome ?Rome are so noisy and crowded.（由图片信息引出新词：noisy ,crowded 并操练）2、Ask

25、 the students to look at the illustrations and predict what the dialogue is about.3、Listening to the dialogue and match the cities with the phrases describing them according to the text.quiet Tokyo exciting1、学生看大城市的图片，说出各个国家的首都并讨论其特色，回答老师问题，并用形容词的比较级来就城市进行问答。2、学生结合城市的特点，用英文说出各城市的特点及自己喜欢的原因，并回答问题。仿照例

26、句进行问答，对新句型进行输入和感知。3、学习拼读单词。4、听对话并连线。5、读对话并比较对话中各个城市的特点。1、看图提问，激发学生的兴趣并为下一步新句型的呈现做准备。2、 学习并运用新句型。3、学会用形容词比较级来描述各个城市的不同。精选推荐 clean Pairs crowded noisy Rome boring beautiful Wellington warm 4、Read the dialogue and compare the cities according to the dialogue. 1) Paris is _than Tokyo.2) Tokyo is_ than P

27、aris.3) Rome is_ than Paris.4) Wellington is _than Tokyo and it is_ than the other cities.5、 学生读以上的句型并说说单音节形容词与多音节形容的比较级的运用规律:6、读句子并比较说出单音节形容词与多音节形容的比较级的运用规律。6、 小结并说出单音节形容词与多音节形容的比较句型：Sb/sth+be+形容的比较级+than+比较部分Sb/sth +be+more+形容词+than+比较部分8、同桌之间互相运用以上的句型来说句子。1、 对本课时学习的知识进行总结、回顾。精选推荐三）Consolidation7、

28、 教师小结：Sb/sth+be+形容的比较级+than+比较部分Sb/sth +be+more+形容词+than+比较部分7、 操练句型。1 、Read the dialogue again and then complete the sentences according to the dialogue.1) Janet would you like to go to_Because it is_。2) Ben would you like to go to_ because it is_。3 )Mr Webb would you like to go to _because it is_。

29、9、 朗读对话并填写对话内容。在朗读中培养语感，记忆词汇。精选推荐4 ) Mrs Webb would like to go to _because it is_.。2、自由朗读课文四）Development运用如下句型进行问答：Where would you like to go ?Id like to go to. 五）Summing up小结本课所学的新词和句型.六、Homework 1、听,读课文.2、抄写单词和句型.Module/Topic 模块及话题MODULE 2CitiesUnit 单元Unit 5Title 题目Where Would They Like to Go on H

30、oliday?Period课时4thType of lesson 课型Work With Language精选推荐Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：million, population（三会）Sentences句型：Does Guangzhou have a larger population than Tokyo?No, it has a smaller population.Which is the most beautiful city?I think Beijing is the most beautiful

31、 city.l Grammar语法：形容词的比较级和最高级2.Language skill语言技能：国家国籍和表示语言的单词之间的变化规则，运用比较级和最高级对中外城市进行比较，以百万为单位的数字的正确认读。3.Affect 情感态度：学生能乐于运用所学知识对中外城市进行个方面的比较。4.Learning Strategies学习策略：运用学生感兴趣和比较了解的图片作为教学资源，从简单到复杂，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。5.Culture Awareness文化意识：中外城市的异同。Difficulties Analysis教学难点分析：1. 本课时新单词只有million 和pop

32、ulation两个，而且都是三会单词，对六年级学生来说，应该在上口方面难度不大，但由于英文中的数字表达方式与中国不同，学生在运用million这个单词时存在着较大难度。2.表示国家国籍和语言的单词又多又长，虽然是已经学过的，但学生在再次学习时还是会感觉枯燥，会有一定的畏难情绪。3.学生对中外城市的知识了解不多，所以在运用所学语言知识的时候很难发挥得很好，不能对各个城市有客观全面的认识，老师可课前要求学生多去查阅了解著名城市的知识。TeachingAids/Media主要教学媒体 1、教学课件，使用于热身、呈现环节。2、自制的数字卡片：用于呈现环节。精选推荐Teaching Resource教学

33、资源自制的数字卡片Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图1.Warm-up2.Presentation and Practice a) 通过课件呈现国旗的图片，复习相对应的国家名称，并复习句型Whats the capital city of China/America/the UK/?a)利用热身环节的图片，请学生回忆，说出相对应的表示国籍和语言的单词，大屏幕呈现P23的表格，师反复带读后，请学生四人小组

34、讨论其规则。请学生说出其规则，师对回答进行评价并补充，师最后做出完整的总结。b)拿出自制的数字卡片，上面写有整百万的数字，如1，000，000；5，000，000等等，引出million进行带读并学习。拿出另外一些写有某个城市人口的数字卡片，引出population带读学习。练习读各个城市的人口。a) 学生通过观察国旗说出相对应的国家名称，并就各国首都进行问答。a) 学生看图片，回忆所学过的国籍和语言的单词，跟读，并讨论其变化规则，举手说出总结出来的规则，记录老师的总结。b) 学生看卡片，先用中文说出这个数字，然后跟读新单词，运用新单词用英文读出该数字。a) 通过复习国旗国家和首都，引出下一环

35、节有关国籍和语言的知识。a) 学生在复习了国家国旗和首都后，回忆起国籍和语言的单词，再一次从国旗入手，加深学生的印象，规则是学生小组讨论总结出来的，记忆也会比较持久和牢固。b) 首先让学生从简单的整百万数字学起，引出新单词的教学，为下一步新句型的呈现做准备。精选推荐3. Consolida-tionc) 大屏幕呈现各个城市名称及其人口数量，老师用句型Does Guangzhou have a larger population than Tokyo?问学生，引导学生回答No, it has a smaller population.。板书并请学生仿照例句运用所学句型和同桌一起问答。请学生展示他

36、们的对话。d) 用课件呈现一些我国大城市的图片，先请学生说出分别是哪些城市，请学生讨论各个城市的特色于典型建筑，然后用句型Which is the most beautiful city?询问学生，请较多学生回答后，请学生用上P25第二题中的形容词仿照例句进行问答练习。请学生说出他们的对话。c) 学生结合城市的名称用英文说出各城市的人口数。并回答问题。仿照例句进行问答。对新句型进行输入和感知。 d)学生看大城市的图片，说出是哪些城市，并讨论其特色，回答老师问题，并用上最高级来就城市进行问答。a) 学生四人小组选定一个大家都喜欢的城市，从多个方面进行口头描述，请一位成员记录，组成一篇短文进行汇报

37、。c) 学习并运用新句型。d)学会用最高级形式来描述一个城市。a) 一个Moduled的学习即将结束，通过布置一个任务来提高学生的综合语言运用能力，同时也训练了学生的写作能力。精选推荐4.Summarya) 请学生四人小组运用本Module所学的知识从多个方面入手描述一个城市，请一个成员记录下来，比比看哪个小组的任务完成得最好。a) 提问学生今天所学习的新知识a) 学生总结今天学习的内容a) 对本课时学习的知识进行总结、回顾Module/Topic 模块及话题MODULE 3Unit 单元Unit 7Title 题目Ben wants to play footballPeriod课时1stTy

38、pe of lesson 课型Text精选推荐Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：bored, away, go away ,later, wont = will not ,poor Sentences句型： Do you want to play football? Would you like to go to the cinema with me? I am bored. / Its boring.l Daily Express习惯用语：Whats the matter? You dont look happy.l

39、 Grammar语法：l Phonetic语音：2.Language skill语言技能：学会有礼貌邀请别人做事情及如何应答3.Affect 情感态度：通过学习对话，树立礼貌意识4.Learning Strategies学习策略：通过小组合作，掌握语言知识5.Culture Awareness文化意识：了解西方国家的礼貌用语Difficulties Analysis教学难点分析：1.本课时词汇不多，课文内容容易理解，并且能与实际生活密切相连，但对话长，不容易记忆。2、单词boring和 bored 的意思相似，学生容易混淆它们的用法。TeachingAids/Media主要教学媒体 1、课文的

40、相关图片，帮助学生理解课文。2、录音机，用于巩固课文环节精选推荐Teaching Resource教学资源实物，录音材料，金太阳课件。 Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图1.Warm-up2.Presentation and Practice a) 看金太阳课件，念小诗Would you likeb) 呈现一幅下雨天的图片，Ben呆在自己的房间里，老师说Ben is bored. 让学生提建议What

41、can Ben do in a rainy day?a) Learn the new words bored 并区分它和boring的用法；主要是通过图片和人物的反应来强调的用法。T: Please make sentences with bored and boringb) T: Ben is very bored in a rainy day. What is he going to do? Leta) 学生学读小诗。b) 学生结合实际情况提建议：Ben can watch TV.Ben can do some reading.Ben can play computer gamesb) T

42、he pupils look at the pictures and try to understand the meaning of the words then make sentences with the words.a) 激发学生的学习兴趣。b) 为学习对话做准备。a) 让学生懂得单词的意思，并为灵活使用做准备。b) Introduce the content of the dialogue to the pupils.精选推荐3.Consolidations listen to the dialogue.Before listening to the dialogue, the t

43、eacher asks some questions according to the dialogue and gives each group a piece of paper and let them write down the answers.1. What does Ben want to do with his father and what do they say?2. What is Janet doing? Does she want to see the film with Ben?3. What is Mrs Webb going to do?4. What is Be

44、n going to do at last?c)The teacher check the answers and write down the ways of making an invitation on the blackboard and their respond. Then practice the sentences.b) The pupils listen and try to understand the dialogue. Then finish the paper.c) The pupils look and respond.a) The pupils play the

45、game.c)目的是突出重点和同时操练句型a) 活跃课堂气氛并巩固句型。b) Get familiar with the dialogue.精选推荐4. Summarya) Play a game. Guess the actions and invite others to do.b) Watch the CAI and read the dialogue. c) Read the dialogue in groups and try to act out the dialogue.d)Give some places to the pupils and ask them to invite

46、 the classmates to do what they like to do. Eg: In the gym, in the zoo, in the park. Then make their own dialogues.Conclude what we have learnt today.b) The pupils look and read. c) Read the dialogue and remember it. Then act out the dialogue.d) Discuss in groups then make dialogues with classmates.

47、The pupils listen and answer.c) Have fun.d) Use the sentences to make the dialogues.对本课时学习的知识进行总结、回顾精选推荐Module/Topic 模块及话题MODULE 3Unit 单元Unit 7Title 题目Make an InvitationPeriod课时2ndType of lesson 课型Work With LanguageObjectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：Vocabulary词汇：match, circus, go to the circus, go boating, go swimming, come to teal Daily Express习惯用语：Would you like to.? Yes, Id love to.l Do you want to .? Im sorry ,I cant. I have to .l Grammar语法：would you like to + 动词原形？l Phonetic 2.Learning Strateg