幼儿心理学模拟试题

1、幼儿教师资格证考试幼儿心理学模拟试题一 一、单项选择题(每小题1分，共20分) 1儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指( )。 A03岁 B36岁 C612岁 D018岁 2生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有( )。 A稳定性 B可变性 C阶段性 D顺序性 3我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即( )。 A愉快与惊奇 B愉快与悲伤 C愉快与厌恶 D腧快与不愉快 4.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4岁儿童属于（）A。先学时期B。幼儿中期C

2、.幼儿初期D.幼儿晚期5.儿童个性形成的开始时期（）A0-1岁B1-3岁C.3-6岁D.6-12岁6.下列活动属于“言语过程”的是（）A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声7现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( )。 A可变性 B整体性 C阶段性 D稳定性 8有个孩子听到妈妈说： “你是好孩子。”他说： “不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于( )。 A关键期 B敏感期 C最佳期 D危机期 9在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )。 A注意的选择性 B注意的范围

3、C注意的稳定性 D注意的分配 10人类短时记忆的广度为( )。 A52个信息单位 B72个信息单位 C62个信息单位 D82个信息单位 11一个小女孩看到“夏景”说： “小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想像是( )。 A经验性想像 B情境性想像 C愿望性想像 D拟人化想像 12下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( ) A做游戏：遵守交通规则过马路 B过家家：用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭 C给娃娃穿衣、喂奶 D儿童能算出2+3=5 13根据幼儿心理发展特点， “前读写”阶段主要完成的任务是( )。 A培养读写兴趣 B严格要求 C主要指出缺点和不足 D尽可能多识

4、字 14婴幼儿的情绪发展形成主要依靠( )。 A感知觉的发展 B语言的发展 C自我意识的发展 D情绪气氛的熏陶 15幼儿最初社会性发生的标志是( )。 A诱发性微笑的出现 B不出声的笑 C出声的笑 D有差别的微笑的出现 18儿童心理发展的关键期主要表现在( )。 A儿童个性发展上 B儿童智力发展上 C儿童语言发展和感知觉方面 D儿童动作发展上 19根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，27岁儿童的思维处于( )。 A感知运动阶段 B具体运算阶段 C前运算阶段 D形式运算阶段 20“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是( )。 A相互作用论 B二因素论 C环境决定论 D遗传决定论 二、

5、填空题(每空05分，共10分) 1心理过程包括_、_、_三部分。 2_是34岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过_来掌握和学习别人的经验的。 3同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫_，分_和_两种。 4幼儿有意注意的形成是与_在幼儿行为调节中所起的作用密切相关。 5当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象叫做_。 6幼儿的想像是以_为主，_开始，以_发展为主，_开始发展。 7幼儿的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向以有意动作为主的方向发展，即服从_一规律。 8亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系

6、是指儿童早期与父母的情感关系，即_；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即_。 9遗传决定论的代表人物有：高尔顿的“_”；霍尔的“_”；盖塞尔的 三、名词解释(每小题4分，共20分) 1工作记忆 2表象 3创造想像 4理智感 5性格 四、简答题(每小题5分，共20分) 1简述儿童心理发展的年龄特征。 2简述幼儿想像发展的一般趋势。 3说明动机和需要的关系。 4游戏对幼儿心理发展的作用是什么? 五、论述题(每小题8分，共16分) 1请论述幼儿的思维与幼儿活动之间的关系，并请说明如何创设活动的环境。 2试述影响儿童心理发展的因素。 六、案例分析(共14分) 孩子已经2岁零7个月了。近些天，

7、孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。 前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说： “天黑了，该睡觉了” “月亮为什么不睡觉?” “那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶! 妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。 不过有时也挺可爱的。比如

8、，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说： “妈妈，你辛苦了。” 根据以上案例，回答下面问题： (1)孩子的“言行举止”说明了什么? (2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么? 一单项选择1D018岁在儿童心理学中是指广义的儿童。 2B在不同的社会环境中，儿童的心理特点表现出差异，这是说明可变性。 3D林传鼎的研究得出的结论是新生儿已有两种完全可以分辨得清愉快与不愉快，而不是其他。 4C幼儿初期是指34岁的儿童。 5C36岁是儿童个性形成的开始时期。 6A听故事是一个言语理解的过程。 7D幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点基本相同，这说明的是稳定

9、性。 8D儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。 9C注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。 10B人类短时记忆的广度是72个信息单位。 11A这是小女孩根据自己的经验来想像。 12C给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，没有间接性。 13A“前读写”阶段主要完成的任务是培养兴趣。 14D婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的影响。 15D有差别的微笑出现标志着幼儿最初的社会性发生。 16A男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征。 17D这一实验说明了成熟的重要性。 18C儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知

10、觉方面。 19C皮亚杰认为27岁儿童的思维处于前运算阶段。 20B这一观点并没有说明遗传与环境的相互作用，只是说明了这两因素对发展有作用。 二、填空题 1认知过程情感过程意志过程 2模仿 模仿 3感觉的对比 先后对比 同时对比 4言语 5偶发记忆 6无意想像有意想像再造想像创造想像 7无有 8依恋父母的教养态度与方式 9遗传定律复演说成熟势力说 三、名词解释 1工作记忆：是指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。在幼儿期随年龄的增长，工作记忆的能力越来越高。 2表象：指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现。根据加工创造的程度，表象可分为记忆表象和想

11、像表象，也可分为具体表象和符号表象。 3创造想像：是根据自己的创见，独立地构造新形象的过程，具有首创性、独立性、新颖性等特点。 4理智感：是人所特有的情绪体验。这是由是否满足认识的需要而产生的体验，是人类社会所特有的高级情感。 5性格：是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。性格的特点包括对现实稳定的态度、惯常的行为方式。 四、简答题 1儿童心理发展年龄特征是具有稳定性和可变性的。 (1)稳定性。根源于本质未变的制约因素：儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的，神经联系的建立是有次序的；人类知识经验的掌握是有一定顺序的，儿童也必须遵循；儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，要

12、经过一个大致相同的不断的量变到质变的过程。 (2)可变性。制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化，构成儿童心理发展年龄特征的可变性。 (3)稳定性和可变性的统一。儿童心理发展年龄特征既有稳定性，又有可变性，它们的关系是相对的。 2一般趋势是从简单的自由联想向创造性想像发展：从想像的无意性，发展到开始出现有意性；从想像的单纯的再造性，发展到出现创造性；从想像的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。 3需要和动机既有联系又有差别。需要是一种刺激，人的活动动机是在这种刺激下产生的：如有了某种需要，人就会想办法满足它，从而产生活动动机；但需要产生之后，并不一定就成为推动人进行活动的动力，需要变成动机

13、往往要有一个发展阶段。处于萌芽状态的需要，能使有机体产生不安之感；需要增强到一定程度，会使人产生一定的愿望；而愿望变成动机的过程还需要有一定的诱因条件，才能为满足愿望而采取行动去达到一定的目的。 4游戏对幼儿心理发展的作用是：促进幼儿认知的发展；促进幼儿情感发展，丰富深化积极情感，疏导消极情感；促进幼儿个性发展。 五、论述题 1人的思维与人的实践活动分不开，幼儿的思维发展更是如此。幼儿的思维是在同周围现实环境相互作用的活动中不断发展起来的。因此，我们应该高度重视幼儿的各种活动，一方面，要针对幼儿思维的特点去组织幼儿的活动；另一方面，要有意识地在活动中发展幼儿的思维。 (1)幼儿概括能力的发展特

14、征与幼儿的活动。幼儿思维概括能力的发展主要处于形象概括的水平。例如：幼儿对人、马和虎的概括是根据外表特征进行的。他们的理由是，人、马、虎都有身子，有头、有脚等。 幼儿的概括有以下三个方面的特点：概括的内容比较贫乏；概括的特征很多是外部的、非本质的；概括不准确，概括的内涵不精确，只反映事物的表面特征，概括的外延不适当，往往有过宽或过窄。 幼儿不易掌握事物的本质特征，在实际教育活动中，应该理解幼儿概括能力的发展特点，尽可能为幼儿提供易于理解的概念，在实际活动中发展幼儿的概括能力。 (2)问题情境与幼儿思维的发展。思维总是由于出现问题而产生。幼儿阶段常常对许多事物表示好奇，提出各式各样的问题。幼儿能

15、否对事物进行思考、是否有思考的积极性，依赖于一定的问题情境、教师组织的活动能否成为幼儿的问题情境，这与问题的选择有很大关系。如果问题很容易，幼儿不假思索就能解答。那么，这个问题就不能引起幼儿的思考活动。因此，为了发展幼儿的思维，教师所组织的活动一定要符合幼儿的思维水平，符合幼儿思维的特点。只有这样，才能调动幼儿思维活动的积极性，促进幼儿思维的不断发展。 (3)幼儿的提问与幼儿的思维。由于提问是幼儿思维活动的积极表现。我们应该以积极的态度鼓励幼儿提问，对幼儿的提问“闻问则喜”，为幼儿的思维活动创造宽松的气氛，培养幼儿思维的热情。 (4)幼儿的具体形象思维与幼儿的活动。首先，要为幼儿提供大量可以直

16、接感知的玩具与活动材料；其次，为幼儿提供活动与操作的条件与机会；再次，在活动的过程中为幼儿提供较多形象可爱的玩教具，可以有效地促进幼儿向具体形象思维水平过渡，并提高幼儿的形象思维能力。还有，激发幼儿的好奇心和对事物的认识兴趣，组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题。 2影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有遗传、生理成熟、环境和教育等，现代心理学主要关注这些因素是如何对儿童的心理发展产生影响的。 (1)遗传和生理成熟。遗传素质是儿童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。有研究表明，即使具有优越的环境，先天生理障碍，也会使孩子智力发展迟缓。例如，一个天生失明的

17、儿童，想要训练他掌握绘画的基本技能，是很难做到的。遗传对幼儿心理发展的作用主要表现在如下两个方面：遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然材质。正常的大脑和神经系统是幼儿心理发展的基础；遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础，它规定了每个儿童心理不同发展的可能性。 (2)环境和教育因素。环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和教育的作用。在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的结果。例如，母亲照料孩子的方式会影响孩子社会行为的发展。研究也表明，缺少关怀与照顾的收容机构对儿童的影响是破坏性的。归纳起来，环境对儿童心理发展的影响作用主要体现在如下两个方面：环境使遗传和生理成

18、熟所提供的心理发展的可能性变为现实。遗传素质仅仅是物质前提。没有环境的影响，心理发展不会由可能性转化为现实；社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素：首先，社会生活条件与教育水平影响幼儿的心理发展的水平；其次，儿童与成人的交往活动对儿童心理的形成与发展具有极其重要的影响作用；再次，具体的生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的最重要条件。影响幼儿比较多的具体环境主要有家庭、幼儿园和社会托幼机构和电视等各种媒体。 五、案例分析 (答案要点) 孩子的行为举止说明： (1)孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比如，提出“星星为什么还眨眼睛”、 “月亮为什么不睡觉”，说明

19、思维的发展，出现了最初的概括和推理；想像的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。 “不听话”说明孩子最初的独立性的出现； “故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣。 会说“妈妈辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。 (2)注意保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。 孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。 对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。2012年教

20、师资格幼儿心理学模拟试题及答案(2)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1心理过程包括()。A认知过程、情绪情感过程和意志过程B能力、气质和性格C感知觉、记忆、想象、思维D心理过程、心理状态、能力倾向2正常婴儿主要依靠何种感觉定位?()A视觉B听觉C触觉D运动觉3“视觉悬崖”可以测查婴儿的()。A距离知觉B方位知觉C大小知觉D形状知觉4幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是()。A半圆形圆形三角形正方形B正方形一长方形八边形一五边形C五边形一八边形一三角形一正方形D圆形

21、一半圆形一正方形一三角形5心理是人脑对()。A客观现实像镜子一样的反映B客观现实被动的反映C客观现实能动的反映D客观现实原原本本的反映6儿童语言最初是()。A对话式的B独自式的C连贯式的D创造性的7下列关于个性的说法不正确的一项是()。A它属于心理现象B个性是相对稳定的C个性心理特征包括能力、气质和性格三方面D个性形成的基础是人的内在需要8关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是()。A攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B惩罚对于非攻击型的儿童能抵制攻击性C父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段9自我意识萌芽最重要的标志是()。A会叫“妈妈”B患维出

22、现C学会评价D掌握代词“我”10情绪作为信息交流工具的特点具有()。A系统性B传递功能C信号作用D感染性二、填空题(本大题共6小题，每空1分。共10分)1_是人对当前直接作用于感官的事物的认知，相当于信息的输入。2_是指心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。31879年，德国哲学家、生理学家、心理学家_在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从哲学中分离出来。4幼儿方位知觉发展的顺序是先_，再_，然后是_。5记忆过程可以分为_、_、_三个基本环节。6言语是个人借助_传递信息、进行交际的过程。三、名词解释(本大题共3小题

23、，每小题3分，共9分)1生理成熟2形象记忆3直观行动思维四、解释心理现象(本大题共5小题。每小题4分，共20分)1有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但因为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形成人的心理。2在“抱娃娃”游戏中，一开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿“饭”时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座“小花园”,他的注意便一下子转到“小花园”而走到沙坑去玩了。3“人芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”4一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是“强、平衡、灵活型”。5有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，

24、还有的儿童能歌善舞，对音乐、韵律特别五、简答题(本大题共3小题。每小题5分，共15分)1简述意志的发展与幼儿心理活动的关系。2如何在活动中培养幼儿的想象能力?六、论述题(本大题共11分)论述学习幼儿心理学的意义。七、案例分析题(本大题共l5分)幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛?”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说“长了四只呢。”那小朋友也跟着说：“长了四只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老

25、师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。分析案例中现象回答如下问题：(1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点?(2)教师做法对吗?请做简要分析。一、单项选择题1A解析心理过程可分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。其中认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。能力、气质和性格是个性的三个方面。2A【解析】正常婴儿主要依靠视觉定位。3A【解析】“视觉悬崖”可以测查婴儿的距离知觉，距离知觉又称为深度知觉。4C【解析】幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是五边形一八边形一三角形一正方形。5C【解析】心理是人脑对客观现实能动的反映。6A【解析】儿童语言最初是对话式的，只有在和成人的

26、交流中才能进行。7D【解析】每个人由于个体遗传特性不同，生活环境不同，所受教育不同，心理活动也就表现出差异。心理的个别差异是相对稳定的，而且是经常出现的。个性心理特征包括能力、气质和性格三方面。个性形成的基础不是人体的内在需要，动机的基础才是人体的内在需要。因此，答案为D。8D【解析】惩罚并非一定是抵制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。9D【解析】掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。10D【解析】感染性是信息交流工具中情绪的特点。二、填空题1感知觉2注意3冯特4上下 前后 左右5识记 保持 提取6语言三、名词解释 1生理成熟：是指儿童身体生长发育的程度或水平。2形象记忆：以感知

27、过的事物形象为内容的记忆。通常以表象形式存在，所以又称“表象记忆”。直观形象性是其显著特点。3直观行动思维：是指以直观的、行动的方式进行的思维。 四、解释心理现象1【答案要点】心理是在遗传和环境的相互作用过程中发展的。虽然黑猩猩和幼儿的环境相同，但遗传素质不同，与环境作用的方式不同，所以黑猩猩不能形成与人类幼儿相同的心理。2【答案要点】儿童的注意具有不稳定的特点，新鲜的、生动的刺激容易引起儿童的注意。另外，儿童的想象也具有不稳定的特点。3【答案要点】感觉具有适应性，即刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象。题干中提到的情况属于嗅觉适应。4【答案要点】题干中提到的是气质“掩蔽现象”，就

28、是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。5【答案要点】题干中提到的现象体现的是儿童心理发展的差异性。五、简答题1【答案要点】意志与幼儿心理活动之间存在着密切的关系，体现在以下几个方面：(1)意志与认识过程有意性有密切的关系。意志是在认识过程的基础上形成的。认识过程有意性也是意志过程的成分。(2)意志和情绪有密切的联系。在意志行动中，无论是遇到了外部障碍还是克服内部障碍，以及目的能否实现，都会引起人积极争取或积极拒绝的态度，即产生情绪。情绪是人的活动的一种内部动力，它既能鼓舞人的意志行动，又能阻挠人的意志行动。学前儿童高级情感的发展，特别是理智

29、感的发展，正是意志对情感调节作用的表现。(3)意志和动机体系有密切的关系。意志是成体系的活动，意志活动与动机的体系相联系，各种动机的斗争以及最终形成的动机主从关系决定着意志行动的目的和方向。2【答案要点】幼儿时期是想象发展非常活跃的时期，通过活动培养幼儿的想象能力可以促进其心理发展。在活动中培养幼儿的想象能力要注意以下几个方面：(1)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力。(2)在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件。(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。(4)在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。3【答案要点】一般认为，品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。(1)依从。包括

30、从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。(2)认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相近，认同阶段具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。(3)内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。 六、论述题【答案要点】学习幼儿心理学具有十分重要的理论意义和现实意义，具体分析如下：(1)学习幼儿心理学的理论意义：幼儿心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据。幼儿阶段是认识处于逐步形

31、成的阶段，分析幼儿心理特点有助于了解人的认识能力的发展历程。同时，也加深我们对“意识是在外界环境重要作用下，在人的大脑中产生的认识”这一点的理解。幼儿心理学有助于我们反思自己的心理活动。通过对幼儿心理学的学习，有助于我们自我反思，正确地对待自己的认知水平，学习调整自己的心态，帮助自己处理面对的现实问题。幼儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。幼儿心理学是心理学的分支，它的研究成果为人们了解和认识个体心理特征提供了参考价值。这些研究结果也为普通心理学提供了资料。(2)学习幼儿心理学的现实意义：学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。科学有效地指导幼儿活动，其前提是了解幼儿的心理

32、特点。幼儿的心理特点有趣而且独特，只有在一些现象中发现情况和问题，才能真正了解幼儿。学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观。幼儿的内心世界与成人存在差异，不同年龄阶段的幼儿之间也存在差异。人们不能用成人的要求去看待幼儿，不能把他们当成小大人，而应尊重儿童，正确对待儿童。掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作。幼儿教育工作是建立在掌握幼儿心理特点基础上的，针对这些特点，才能选择合适的教育内容和教育方法。学习幼儿心理学，有助于为幼儿发展提供更加适合的环境。幼儿心理处于发展过程中，处于与环境不断的互动过程中，因此，理解和正确认识幼儿生活和游戏的环境，可以帮助我们为幼儿创造合适的环境。由此可见

33、，学习幼儿心理学的知识，了解和掌握幼儿的心理现象和心理规律，对于每一个从事幼儿教育事业的人来说都是很有必要的。七、案例分析题【答案要点】(1)案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿最喜欢模仿别人的动作和行为。(2)本案例中教师的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：和其能力发展有密切关系。幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。其次，利用模仿作为一种教育手段，获得良好的成效。有经验的教师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿

34、中学习。本案例充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性。同时也说明，老师决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则，其性格将会向受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。2012年教师资格幼儿心理学模拟试题及答案(3)一、不定项选择题(本大题共25小题。每小题l分，共25分)在每小题列出的四个备选项中有一个或多个是符合题目要求的。请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有()的作用。A描述B解释C预测D控

35、制2桑代克根据其实验提出的主要学习定律有()。A准备律B因果律C练习律D效果律3我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由()几个阶段组成。A原型定向B原型操作C原型内化D原型转化4自我意识包括的成分有()。A执行成分B认知成分C情感成分D意志成分5西方流行的游戏治疗就是()学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。A复演说B同化说C元交际D精神分析6示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用()方式较好。A相向示范B围观示范C顺向示范D三种结合7弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的()构成。A本我B自我C超我D忘我8问题解决是指个

36、人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，有()等几个基本特点。A目的性B未知性C认知性D序列性9幼儿园心理健康教育主要分为哪几个层次?()A初级预防B次级预防C高级预防D诊断治疗10发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有哪几个?()A活跃性B流畅性C变通性D独创性11美国著名心理学家()在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。A詹姆士B桑代克C奥苏贝尔D贾德12根据成就动机理论，成就动机高的学生最有可能选择的是成功概率约为()的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。A30%B40%C50%D60%13美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为在这些需要中，

37、()是最基本的需要。A安全需要B归属和爱的需要C生理需要D认识和理解需要14基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括哪几个阶段?()A建立问题表征B搜寻解法D执行解法D评价15影响幼儿品德形成的外部条件有()。A家庭教养方式B道德认知C社会风气D同伴群体16假装游戏的根本特征是()。A替代性B戏剧性C虚拟性D假定性17元交际的游戏理论由()于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。A贝特森B伯莱恩C哈特D埃利斯18学生学习了杠杆的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于()。A上位学习B下位学习C并列学习D组合学

38、习19测得一名儿童的智商为60，他属于()。A正常儿童B智力超常儿童C弱智儿童D聋、哑、盲儿童20()阶段的标志是守恒观念的形成。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段21幼儿情绪与情感发展的特点有()。A体验具有情境性、外显性、易变性等特点B情绪控制能力较差C情绪、情感的社会化D具有意志成分22已有研究表明，()是学习书面言语的关键期。A12岁B23岁C45岁D67岁23学习包括知识的哪几个过程?()A获得B转化C评价D实践24属于组织学习的原则与策略的有()。A逐渐分化原则B整合协调原则C接受学习D先行组织者策略25()是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为现代教育心

39、理学之父。A斯金纳B桑代克C布鲁纳D加涅 二、判断对错并做简要说明(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1幼儿学习针对学生学习而言，有其特殊性。2创造性与智力的关系是简单的线性关系。3表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。4到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。三、简答题(本大题共5小题，每小题5分。共25分)1学习需要与诱因的关系是什么?2如何对有规则游戏进行指导?3加涅按照学习结果将学习分为哪些种类?4心理发展的不平衡性是指什么?四、论述题(本大题共2小题。每小题15分，共30分)1影响学习动机的因素有哪些?结合实践谈一下如何培养幼儿的学习动机。2结合某具体游戏谈一下游

40、戏准备活动的指导。一、不定项选择题1ABCD【解析】幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。2ACD【解析】桑代克三大学习定律指准备律、练习律和效果律。3ABC【解析】心智技能由原型定向、原型操作、原型内化三个阶段组成。4BCD【解析】自我意识的三个成分是认知成分、情感成分和意志成分。5D【解析】精神分析学派是西方游戏治疗的理论基础。6C【解析】因幼儿的方向知觉还没有发展成熟，因此采用顺向示范比较好。7ABC【解析】弗洛伊德把人格分成为自我、本我、超我。8ACD【解析】问题解决的基本特点有目的性、认知性、序列性。9ABD【解析】幼儿园心理健康教育可分为初级预防、次级预防、

41、诊断治疗。10BCD【解析】发散思维的特征有流畅性、变通性、独特性。11A【解析】略。12C【解析】成就动机理论认为，成就动机高的人倾向于选择成功率为s0的任务。13C【解析】马斯洛认为人有五种基本需要，最基本的是生理需要，而最高的是自我实现。14ABCD【解析】基克(M1GiCk)等人提出了问题解决过程四阶段理论，即问题解决大致包括理解和表征问题、搜寻解决方法、执行解决方法和评价四个过程。15ACD【解析】影响幼儿的道德品质的外部因素有：家庭教养方式、社会风气、同伴群体、生活环境等。道德认知属于内部条件。16AD【解析】假装游戏的本质特征是替代性或假定性。17A【解析】游戏的元交际理论是由贝

42、特森(Bateson)提出来的。18B【解析】当要学习的新概念与头脑中要同化的概念之间存在一种类属关系时，这时所进行的概念学习就是下位学习。19C【解析】弱智儿童的智力低于正常人的平均智力水平。一般认为，智商在5070之间的儿童为智力低常儿童，即弱智。20C【解析】具体运算阶段具有守恒概念，前运算阶段没有。21ABC【解析】幼儿情绪与情感发展的特点有情绪的易冲动性；情绪的不稳定性；情绪的外露性；高级感情(道德感、理智感、美感)的发展等。22C【解析】45岁是学习书面语言的关键期。23ABC【解析】学习包括知识的获得、转化、评价过程。24ABD【解析】接受学习不属于组织学习的原则与策略。25B【

43、解析】美国心理学家桑代克是动物心理学的开创者、心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。二、判断对错并做简要说明1此说法正确。幼儿学习对学生学习而言具有活动一游戏性、直观一操作性、指导一模仿性等特殊性。2此说法错误。创造性和智力之间的关系不是简单的线性关系。高智商的人不一定有高的创造性，低智商的人其创造性也低。低创造性的人，智商有可能高，也有可能低，但高创造性的人，智商一定较高。3此说法错误。角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。而表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，借助于语言、动作、表情等完成活动或角色扮演的游戏。4此说法正确。内

44、化阶段是人们的态度和品德真正形成或彻底转化的阶段。5此说法错误。健康不仅包括身体没有疾病，还包括心理健康和社会适应健康。三、简答题1【答案要点】动机是以内驱力和诱因为必要条件而存在的。内驱力是推动有机体的能量，是促使个体活动的内部活动。在学习活动中，学习需要就是内驱力。诱因是吸引有机体的行为目标，即能满足有机体需要的目的物，是外部刺激物。当一个人的学习需要激起并指向一定的诱因时，就会产生学习动机。2【答案要点】第一，教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚。对有操作练习的游戏，应事先教会幼儿必要的技能。可以小组教，也可以全班教，有时还可以个别地教。

45、第二，在幼儿独立开展规则性游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则。第三，鼓励幼儿积极参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣。第四，在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大程度的提高。3【答案要点】加涅从学生学习的角度考察学生的学习结果，将学生的学习结果分为五类：(1)言语学习，指以言语陈述的形式存储于学习者记忆中的相关事物和组织化了的知识；(2)智力技能，指学习者掌握概念、规则并将其应用于新情境，是使用符号与环境相互作用的能力；(3)认知策略，指学习者借以调节自己的注意、记忆和思维等内部过程的技能；(4)动作技能，指为完成有目的的动作，使骨骼、肌肉、筋腱有组织地活动

46、，是平稳、精确、灵活而适时的操作能力。(5)态度，是情感的或情绪的反应。4【答案要点】人类个体从出生到成熟的进程不是千篇一律地按一个模式进行的，也不总是按相等的速度直线发展的。发展的速度、方向、程度等方面都表现出多样化。就总体而言，整体发展呈波浪形向前推进。幼儿前期出现第一个加速发展期，然后是童年期的发展，到了青春期又出现第二个加速期，然后再是平稳地发展。到了老年期则表现出各方面的下降趋势。就发展的不同方面来看，个体内部不同的组织系统、不同的机能特性的发展也各不相同，神经系统的发展和生殖系统的发展就是很好的例子。5【答案要点】多动症，即儿童期多动综合症，又名注意缺陷障碍，是一类以注意缺陷为突出

47、表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。其基本特征有：注意力持续时间短，活动量过大；会有性急或冲动行为，不能控制自己的行为；协调性差等。四、论述题1【答案要点】影响幼儿学习动机的因素主要有：(1)学习任务的特点，包括学习任务的难易程度、学习任务的有趣性和新颖性、学习任务的明确性等。(2)教师的行为与态度。主要表现在教师对学习任务的兴趣和对儿童的爱和尊重两个方面。(3)基本需要满足的情况，即当儿童的生理、安全、爱和归属、尊重等基本需要得到满足后，求知需要产生。因此，教学者可以从以下几个方面着手培养学生的学习动机：(1)应用多种方式和有趣教具；(2)设置问题情境，激发儿童好奇心；(3)制定明确而适当

48、的学习目标；(4)给予积极反馈，让儿童体验成功快乐。 2【答案要点】一般而言，指导游戏应该从三个环节入手：游戏的准备工作、游戏中的观察以及教师的介人游戏。准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。幼儿在园的大部分时间应该是在游戏中度过的，教师必须给幼儿充足的游戏时间，在不同的时间安排不同性质和类型的游戏。游戏地点的选择要灵活，游戏场地要安全、卫生、美观、整洁、富有童趣。游戏材料的准备应以幼儿的年龄特点及游戏特点为依据，教师要为幼儿提供充足的游戏材料，力图丰富幼儿的生活经验。2012年教师资格幼儿心理学模拟试题及答案(4)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题

49、1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1“看见”、“听到”、“想象”、“思考”是()。A心理过程B心理状态C个性特征D能力倾向2人生最早出现的认知过程是()。A感觉和知觉B感觉和记忆C知觉和记忆D记忆和想象3孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是()。A“真香!”B“我要吃!”C“这是什么?”D“这儿有个苹果。”4儿童心理发展趋势和顺序()。A没有规律B根据不同个体而不同C大致相同D有时相同，有时不同5从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是()。A孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处

50、B胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助C新生儿对不同的声调和声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应D以上表述都正确6注意是一种()。A独立的心理过程B认知风格C心理现象D个性特征7昔日同窗情，至今常怀念，这属于()。A运动记忆B情绪记忆C形象记忆D语词记忆8()是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。A想象B表象C梦想D创造性9由于()的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。A动机B需要C情绪D记忆10儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是()。A感觉B知觉C记忆D思维11在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按()进行推理和判断。A游戏逻辑B生聒

51、逻辑C直观逻辑D客观逻辑12儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；对不会使用的实物，则不能概括，这属于()。A动作的概括B生活情景的概括C情绪性的概括D功用性的概括13关于幼儿言语的发展，正确的表述是()。A理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B理解语言和语言表达同时同步产生C语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的14下列各项表述，()不表现幼儿语音意识的产生。A对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱B看见中年女性就叫“阿姨”C评价他人的发音，追求自己发音准确D意识到同音字有不同意义15幼儿语法掌握过程中，结构变化不

52、包括()。A逐渐分化B逐步严谨C副词运用D语法意识16婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。A生理性需要B情绪表达性需要C自我调节性需要D社会性需要17不属于幼儿期性格的典型特点是()。A活泼好动B喜欢交往”C好奇好问D很不稳定18“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()亲子关系的家庭出现。A民主型B专制型C独断型D放任型19自尊心、自信心和羞愧感等是()的成分。A自我评价B自我体验C自我控制D自我觉醒20美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是()。A父亲B同龄人C母亲D教师 二、填空题(本大题共9小题。每空05分。共10分)1儿童心理发展年龄特征具有_和_，_是根源于本质未变的制约因素，制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变儋，构成儿童心理发展年龄特征的_。2幼儿有意注意的形成与_在幼儿行为调节中所起的作用有密切联系。3_前儿童的注意基本上属于无意注意。4从功能看，内部言语的特点是不作为交流的工具，是对自己的言语，因此，又称_。5成人和幼儿的判断在形式上是不同的，实质上反映了_的不同。6儿童理智感的发生，在很大程度上决定于_和_。7气质指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活