波的形成和传播教学设计

1、波的形成和传播教材依据：本节课设计依据人民版普通高中物理选修 3-4第十二章第一节波的形成与传 播的内容。设计思想：本节课基于对课标的理解，主要从学生体验式参与、合作交流、以科学探究 的过程去认识波的形成过程为主线来进行课程设计。对于波，学生并不陌生，但波是如何产生的？又是怎样传播的？传播中有哪 些特点？学生可能一知半解，本设计从简单的事实（水波、绳波）举例，设疑激 趣引导学生，让学生积极参与、思考、探究，发挥自已的想像力和观察力，通过 对日常生活中观察到的现象分析、总结，进而设计可行的模拟实验，制定方案， 体验实验，归纳现象，总结特点来揭示波的形成特点和传播特点，在体验式教学 过程中轻松的突

2、出重点，突破难点，有效的达成教学目标，使学生在获取基础知 识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。设计理念以学生为主体，教师为主导，引导学生参与教学过程，体验教学活动，自己 归纳总结知识，让学生在体验中总结学习，在学习中体会知识、融化知识、进而 达到理解掌握知识。真正的将合作、交流与探究落到实处，使三维教学目标得到 有效的实现，使学生的学科素养得到有效提高。教学目标：仁知道直线上机械波的形成过程知道什么是横波、纵波，知道波峰、波谷、 疏部和密部认识波动与振动的区别理解机械波的产生条件及传播特点2. 通过引导学生运用科学的探究方法来认识机械波的形成过程，培养学生科学探究精神和意识通

3、过小组合作交流， 设计实验，体验实验，激励学生的 有效思维，让学生养成主动参与，科学分析、推理、归纳总结、交流与合作、学 以致用的习惯和能力。3. 培养学生严谨、求实的科学研究精神和探索精神调动学生参与教学过程的 设计和组织，培养他们的学习热情，与他人合作的团队精神、共同交流、合作的意识及实践与理论结合的探究精神教学重点：机械波概念的建立，波的形成与传播的特点，波动与振动的区别和联系教学难点：机械波的特点教学准备：多媒体、弹簧纵波演示仪、横波演示仪、实物展示台教学方法：实验法，情境法,交流讨论法,观察法教学过程：引入新课：我们在上一章学习了机械振动，小船静止在水面上，小船附近投入一大石 块，水

4、面受到石子的撞击，落点水便会振动起来。为什么小船会上下颠动起来？石块落点处外水面上会出现什么现象呢如果把绳子的一端固定在远处，用手拿着另一端，向上抖动、向下抖动或上下抖动，又会出现什么现象呢（有的学生可能会提到“波”，教师顺势引导）波是什么样的呀？他是怎样形成的？他有哪些特点吗？今天我们研究这个问题，学习波的形成和传播。新课教学一波的形成除了水的颠动产生波形、绳波外，在日常生活中我们还看到哪些波形？大型文娱表现中团体操形成的波浪、 五星红旗迎风飘扬形成波形、艺术体操比赛 中的彩带形成的波形、水面上的水波、球迷组成的人浪等。（创设情境，激发设疑，调动全体学生关注、探究的激情 演示实验：通过实 验

5、和计算机模拟引导观察现象，探究真知！允许学生自由交流探讨，适时设疑， 引入新课 调动学生积极思维，培养学生、联系实际、善于观察的好习惯温故知新导课）1 试验：将用绳子模拟波的形成。为什么会在绳子上形成波形呢？为什么会有不同的波形？波传播的是什 么呢？如果绳子断了，后边的还会形成波形吗？2 部分学生模拟体操波来体验波的形成及特点波为什么会形成？有何特点？质点在外力作用下向上振动，质点为何振动？后续各质点振动与第一个质点振动情况有何区别？（从学生们的回答中，教师补充，完善）绳波之所以会形成，因为绳子上第一个质点在外力作用下开始做机械振动， 而绳子可视为许多连续质点组成，相邻质点之间存在着相互作用力

6、，当绳中某一 质点受到某种作用而振动时（这点叫波源），由于质点间的相互作用会牵动邻近 质点振动起来，这邻近的质点又会带动它邻近的质点振动起来， 这样振动就会由 近及远地传播出去，从而以波的形式向远处传播，波在传播中有凸部和凹部。（多媒体模拟或波动演示器模拟说明）沿波的传播方向上后一质点比前一质点运动落后， 各质点依次被前面的质点 带动，即前质点带动后质点，后质点的起振方向与前质点相同，依此类推，各质 点起振方向与第一个质点的起振方向相同。（多媒体模拟或波动演示器模拟说明）3、振动的形式传播出去形成波，但质点并不随波迁移。（多媒体模拟或波动演示器模拟说明）由于后续各质点重复第一个质点的振动形式，

7、 同时由他带动后续各质点振动，所 以波传播的是振动形式和能量。4传传播的方向与各质点振动方向垂直。、波传播的特点1、前质点带动后质点振动，后质点总是重复前质点的振动情况，不随波迁移2、后质点做受迫振动，故各质点的振动周期相同由第一个振动质点决定3 .各质点在任意时刻振动方向可理解为后质点追前质点4 .波传播的是第一个振动质点的振动形成和能量（多媒体模拟体操波）三、横波和纵波纵波演示仪演示，让学生观察其波形和绳子上的波形有何不同。有密的地方和疏的地方，起振是前后的，与波传播方向在一条直线上充分肯定学生的回答并给予评价，因振动方向与传播方向的不同来区分波。 横波：质点振动方向和波的传播方向相互垂直

8、的波叫横波。在横波中凸起的最高处叫波峰，凹下的最低处叫波谷纵波：质点的振动方向和波的传 播方向在同一直线上的波叫纵波。在纵波中质点分布较密的部分叫密部，质点分布较稀的部分叫疏（演示音叉发声，形成声波）声波是何种类型的波？声波为纵波。原因是音叉的叉股向一侧振动时，压缩邻近空气，使这部分空气变 密，叉股向另一侧振时，这部分空气又变疏，这种疏密相间状态向外传播，形成 声波。（多媒体模拟）了解了横波和纵波，能否举出一些生活中横波和纵波呢？四、机械波及波产生的条件1、波产生的条件：（1）要有介质（绳、弹簧、水、空气等波借以传播波的物质）（2）要有波源（第一个振动的质点并保持持续振动的）2、机械波：机械振动在介质中的传播，形成了机械波。机械波传递的不仅有振动形式和能量， 同时他还可以传递信息。例如声波，电磁 波、光波等。五：小结通过本节课的学习你学到了什么呢？通过本节课你有哪些收获呢？教学反思：让学生体会到“学会了什么？知道怎么学？”并能将所学知识内化，学以致用，要达到这个目的，就要充分的尊重学生的参与性、主动性、质疑性，课堂中最大