班主任工作总结(24)

1、班主任工作总结初一（11）班时间流逝，转眼间，担任班主任工作已经满两年了。从走上 工作岗位的那一刻起，我就思考着怎样才能做一个好教师、怎样才能 当一个让学校和学生满意的班主任，我一直都怀着这样一颗严肃负责 的心来对待教学与班主任工作的。记得刚当上班主任时，我曾经问过前辈，班主任管理班级是否可 以以“仁”来管理。他们都说不可以，现在的学生，男的是刺猬，女 的是玫瑰，很难管理。在后来的班级管理中，真的发现现在的学生思 想很前卫，很难管理，但在过去的一年中我也摸出了点经验，其实不 是学生很难管理，不懂人情，而是我们班主任的工作没有做到位，没 有科学的方法。正当我在前一所学校把班级管理得让同事认可时，

2、我来到了二中。半路接手一个班级，开始我真的感觉到有点压力，害怕 学生不认可我。这一学期即将就结束了，我也意识到，开始时的担忧 是多余的，我的学生认可我，也支持我。来报到的那天我就跟学校领 导申请，我要当班主任！因此我和初一（11）就结下了一段情缘。开 学的第一天。我一走进教室，看到的是喧哗和打闹的场面，他们看到 我只有尖叫没有掌声，但是我不管，让他们立马到操场集合开会。后 来从前班主任那了解到，这个班没有大的问题，但班里有十几个男生 话特别多，就因为他们影响了整个班集体。了解到这后我也不动声色 的观察了两个周，发现这个班级体的班干部个个都是老师的好助手， 他们每天都很自觉的作好自己的分内事情，

3、 受到委屈也没有怨言，从 班长到组长都很优秀，此外，班里大多数的学生还是比较听话的，但 他们学习的热情并不高涨，从早操到晚修都是很懒散的，还有十几个 同学则是不学习的，他们的桌子上要么是空的，要么放的永远是政治 或者是历史课本，在课堂上，他们不睡觉的话就等着老师转身时找伴 讲话。观察到这种情况后我采取了一些方法，主要从以下几个方面去 管理班级。一、继续用原先的班干部，培养更得力更优秀的班干班干部是班主任的左右手，一个优秀的班级体需要的不仅是优秀 的班主任，更需要优秀的班干部。对于半路接手这个班的我来说，想 尽快的了解班里的情况，尽快的上手就必须靠这些得力的助手。 根据 我两个周的观察，这些班干

4、部都很优秀，所以我照用原先的班干部。 但我也发现这些班干部中，除了体育委员和劳动委员是男生外，其余 都是青一色的娘子军，为了平衡男生的心理，我选用另一名较得全班 同学信服的男生当副班长。班干部定下来后就召开了班干部会议， 把 工作具体的安排到每个人手中，指导他们如何作好自己的事情的同时 还指导他们如何当好班干部，如何和同学相处，教他们当一名同学信 的过的班干部。二、狠抓纪律铁的纪律是学习的保障，没有一个好的学习环境，成绩的提高又 从何谈起？我们班一个周有三节自习课， 每当自习课时，不爱学习的 同学就随意的走动，大声的喧哗，班里就像菜市场一样。为了学生有 强的自律性、自觉性，我把在私利学校的“四

5、到”（早操、早读、下 午第一节课、晚修必到，并且是在上课铃响之前）用到我们班来了， 我在班里强调，如果在这个月内，我不是因特殊情况而迟到的话就和 当天的值日生扫地，刚开始一周，他们都以为我是假的，没想到那个 周他们都在上课铃响前看到我站在教室门口， 对于迟到的同学我没有 责骂，而是每次都微笑着说：“你又在老师后面了，下次来的更早点 哦”。于是他们变的勤快了，都不想在我后面走进教室。除了抓迟到 的纪律外，我还狠抓课堂纪律，没课的时候就经常到教室外面站站， 一看到扰乱课堂纪律的，下课后或者利用晚修时间进行思想教育。 狠 抓一个月下来后，班里的学习气氛开始有了，科任老师也跟我反映， 班里的情况有了很

6、大的变化，上课没那么乱了。三、多与科任老师沟通我们班除了我语文科和历史科的老师是新的外， 其他五科的老师 从上个学期就教他们，这些科任老师对学生还是比较了解的， 通过与 科任老师的沟通，我就知道在哪些课堂上哪些学生上课很积极， 哪些 学生很“活跃”，以便在上这一科时经常到班上走走，稳定纪律。同 时也可以把学生对科任老师的一些意见转给科任老师，架设起了科任 老师与学生之间沟通的桥梁，以便科任老师可以更好的调整教学， 缓 解他们之间的矛盾冲突。四、加强与家长的联系，调节学生与家长之间的冲突加强与家长的联系是松涛学校的优良作风，学生没有按时来上 学，或者思想上有什么大的波动时，班主任总是在第一时间告

7、知其父 母，以便家长和学校共同进行教育。我把这一作风也带到了二中，学 生没有来上学我第一时间告知父母，学生进步了也告知父母。记得我 有一个晚上在办公室打了差不多十个电话， 结果电话一挂，有一老师 问我：“你是哪个班的班主任，怎么打那么多电话”。我不管别人怎 么做，也不管别人怎么看我，为了我的学生，做了我该做的。在与家 长联系时，告知他们学生在校的情况外，还把学生想对父母说但又不 敢说的话委婉的告诉他们，调节他们之间的“冲突”，让学生更健康 的生长。如朱余俐就是个典型，由于父母忙生意，没时间管理他们， 在家里她得不到关爱，得不到信任，得不到肯定，所以她学会了逃课， 学会了抽烟。不相信父母。不相信

8、老师，也不相信社会，她只相信那 几个和她上网、逃课的朋友，所以在她的信中，她告诉我，她多次有 自杀的念头，只不过是舍不得她那几个朋友。了解到这后，我及时的 把这情况告知了父母，家长这才意识到问题的严重性，然后才和她真 正的沟通，打消她自杀的念头。五、通过体育课增强班级的凝聚力，增强他们的集体荣誉感一个没有凝聚力，没有集体荣誉感的集体不叫集体，叫一盘散沙。 通过一些比赛可以增强集体荣誉感， 但学校没有什么比赛，所以我用 班会费买回了篮球、排球、羽毛球和跳绳，以小组为为单位进行比赛， 每一组以组长为头组织练两个周，然后才抽出每组最优秀的选手来比 赛，最后得奖的同学，本组的同学和他紧紧的在一起拥抱，

9、没有得奖 的小组，他们虽然没在一起拥抱欢呼，但两个周的训练已经把他们凝 聚在一起，只不过是失败让他们没办法欢呼而已。 但我想要的效果已 达到，每个小组的凝聚力相加起来就是整个班的大凝聚力。有了这种 凝聚力就会迫使他们做好没一件事，所以本学期我们班拿了两次“十 优班级”，并且最后一次的分数是年级的最高分。六、不放弃纪律散漫、基础差的学生我在班里多次的说到：“我敢肯定我们班没有一个人是不正常的， 每个看起来都是那么的灵活，特别是像林晓波、古俊源这些同学，而 他们成绩不好，纪律散漫是因为他们输给了一个字，那就是懒。”的 确是这样，他们每天就想着怎样耍花招来逗别人， 所以对他们我总是 以惩罚与奖励相结

10、合，扰乱课堂纪律了就让他们扫地或者跑步， 表现 好了就表扬，有时还会奖励一个糖果，课堂上，一些容易的问题就让 他们回答，让他们找到成就感，应他们个别想进步但又不能自控的同 学的要求，制定班干部来监督，这样一学期下来，他们的确很大进步， 第十九周时，这十几个同学中有十个被班里同学平为进步生。以上是我本学期管理班级的一些方法， 说不上是经验之谈，只 是一些心得而已。说实话，这一学期我也有过许多困惑，遇到过很多 不明白、不知该怎样处理的问题，有过一些情绪，但是，在同事们的 帮助下，在那份责任的推动下，我解决了各种矛盾，想到一前辈对我 说的：“老师都是凭良心工作的。”我就更加的坚定了自己的方向。 作为一名教师，作为班主任，我必须对学生负责，必须对学生家长负 责，必须对学校负责，也必须对自己负责一一因为这是我热爱的工作， 我无法逃避，我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好！抱着这样 的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是最好，但我 一直在努力。通过以上的方法，班级的学习气氛越来越好，