教师个人社会实践报告

1、教师个人社会实践报告实践报告是进行实践后的报告 ; 是指有目的、有组织、 有计划的深入实际、深入社会，对完成的社会实践活动的一 个总结报告。教师个人社会实践报告是怎么样的呢，欢迎阅 读下文。教师个人社会实践报告一： 我就要走上社会了，离开生 活四年的大学校园了，一时我有一点不舍，可是这又能怎么 样呢，聚散总有时， 只能期望自己将来的生活比现在还要好， 那样的生活才是进步，才是更有意义的生活。回想毕业之前两个月的教师实习，我一直难以忘怀。十 年树木，百年树人。 ”四年来，我以做一名高素质的优秀师 范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断 完善自己，不断超越自己。近两个月的实习，使我真

2、正体会到做一位老师的乐趣， 同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真 正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短 的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实 习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。 ”“老师好”的 感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二年 级 201 班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又 好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学 送了自己画的画给我。我非常感动。听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第 一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不 足和

3、应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺 序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导 老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面 地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案， 她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要 求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师 学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养 自己的授课能力。在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配 合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。 如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。 然而，这

4、也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生 产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主 和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且 教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我 取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时 认真多了，还积极举手回答问题。八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散， 这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我 给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪 个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因 为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可 以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。俗话

5、说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ”兴 趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学 生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是 上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方 式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当 小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以 学生讲为主， 充分调动了他们学习的主动性和积极性， 由“要 我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学 习兴趣。小学二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个 性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我 都用鼓励性的语言对他们说： “真好”、“真响亮”、“还

6、不错” 等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就 养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很 好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒 ! ”的激励话 语来鼓励他们， 这样，充分活跃了课堂气氛， 学生情绪饱满， 起到了很好的教学效果。批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学 生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正 的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对 那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。 我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错 误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到 他们主动改正错误。身为

7、一位教育工作者，就是要有这样的 耐心，才能把学生的缺点纠正过来。整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。 由于二年级的学生都还小，自我组织和约束能力都还很差， 特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应 该怎样做。我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不 好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只 有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在 这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊 天，了解他们， 对症下药。 制造机会让他们参加班里的活动， 让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康 成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能

8、力， 因为才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进 生成绩都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接 下来的语文和数学 2 个单元测验都及格了。从中我深深体会 到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要 了解他们的内心世界，对症下药。时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。 这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我 学到了很多书本上学不到的知识。 “知识是永无止境的。在 取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的 满腔热情，将鼓舞着我不断前进。走上社会的我该何去何从呢，这是一只令我困惑的问题， 我一直在不断的拷问自己，自己究竟适合什么样的工作

9、，是 去继续当教师，还是参加公司工作，或是下海经商呢，这一 直是我解不开的心结，我的未来究竟会怎样，我不知道 ! 教师个人社会实践报告二： 很早就想参加实习了，只是 我是一个师范生，想独自找一份在学校的实习教师工作并不 容易，因为现在的学校对教师的要求高， 况且学校本就不多， 因此我一直没有得到一次实习的机会。不过总算是天随人愿，我们学校在统一安排学生到中小 学中参加实习，找到做教师的感觉，我自然很积极的报名参 加，之后顺利的被学校安排到学校实习教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不 容易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的 不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师

10、范生将 面临更大的挑战， “学高为师，行正为范”的内涵也在不断 地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来 的教育事业。 教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。 第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的 每个学生以及他们学习情况 （ 通过班主任或班委或直接交 流） 。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以 前完全不一样：以前听课是为了学习知识 ; 现在听课是学习 教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意 的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学 所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的 基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。在

11、经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲 台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师， 还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是 我们实习的重要内容授课。我初次体会到当老师的辛苦。 上一节课，要经过“备课 （写教案 ） 上课批改作业 接受学生反馈的信息评讲、巩固练习”这样一个流水 线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要 的是“上课” 。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂 教学”。近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种 对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现 . 然而， 这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更 多、更快、更好

12、，如何促进与之相应的个体心理品质的形成 与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题 . 也就是 说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过 程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程， 却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过 程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个 体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习 就是一个很有意义的问题 . 所谓合作学习是一种教学组织形 式，它要求学生们在一些由 2 6 人组成的异质性小组中一 起从事学习活动，先让一少部分人弄懂，再去教那些没弄懂 的人，以达到共同完成学习任务。课堂教学作为一种系统，需要不断

13、地进行反馈与矫正。 在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。 尤其是在高中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大， 设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正 活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师 对学生的帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学习，学 生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩 短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组 中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能 降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提 供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进 步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反

14、，所有的学生都 能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上 进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习， 教师应对学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的 合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效 的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识 地培养学生之间的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行 为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调 合作学习并不意味着削弱学生的自主学习，事实上，合作学 习的一个基本点就是强调个体责任。其出发点乃是强调在各 种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发展。以上介绍的合作学习的教

15、学方法，我个人认为是可行的， 能够培养学生的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学 习效率。随着计算机的发展和教学软件数量的增加，计算机在数 学教学中的应用越来越广泛。 （ 例如我们组织的教学公开课 就是通过多媒体来上的 ） 利用计算机来演示几何教学中的图 形，能够使学生更直观地掌握几何中的性质、定理、判定等 命题。从而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利 用率。因此，为了适应现代教学需要，我们必须掌握有关的 计算机知识，制作教学课件，并把它应用在课堂上。在实习中，我还只是采取传统的讲授法，一共上了6 节课，还上了高考班的练习课，觉得还是高考班的效果好。课 堂上若学生对我的提问有所反应的

16、话，就是对我最大的回报。 因此，在课堂上必须注意学生的反应，即时对他们的疑问作 出解答，上课内容能够按时完成。每个教师，都希望自己的学生个个学习成绩优秀，但这 总是老师的一厢情愿。 我认为， 要随时掌握学生的学习情况， 分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学 校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起 到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上 台阶、上水平、上档次呢 ?实习期间担任班主任工作，我有 这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一 个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心 世界，做到

17、有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成 长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的， 从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进 行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作 中的一点体会。教师个人社会实践报告三： 放寒假的第三天， 也就是 XX 年 1 月 23 日，我从学校回到了家江西省景德镇市的一 个农村。回家的时候，农村的小学还没有放假，于是曾经的 小学班主任老师就让我给学生上一节课，我就欣然同意了。 这不是为了完成作业，而是为了给家乡的孩子做点什么。于 是就主持了一次班会即： “放飞孩子的梦想，托起明天的太 阳”主题班会。在班会上，我主持的专题叫“美丽照片，精彩贵州” 做这个活动我的初衷是想借照片展示给没到过贵州的孩子 们一个感性的认识， （ 包黔灵公园、遵义会议、娄关山战斗 遗址、贵州大学等 ） 。那些照片都是我在贵州的各大景点拍 摄的我的这个专题在班会上是第一部分。当我给孩子们一张 张地做讲解的时候，孩子们那种渴望知识的眼神深深的打动 着我、震撼着我，勤奋、刻苦、努力、上进是在场的每一个 孩子都具备的，从他们那双充满求知欲的眼睛里，我可以清 清楚楚的看到。和孩子们一起的几个小时里，我过得快乐而 充实，仿佛又回到了自己的童年，当学生代表给我们佩带红 领巾的时候，我真的很激动，激动的程度不比我第一次带红 领巾的时候差