“大学生创新创业训练”精神正激励机制浅论

1、精品文档(可编辑)值得下载 “大学生创新创业训练精神正激励机制 浅论 摘要：“大学生创新创业训练”计划的管理手段有 计划、组织、控制、沟通、激励等。其中，计划是方向；组 织、控制、沟通，是落实；激励是动力，因而我们要实施“大 学生创新创业训练”的激励机制。现在，其中的物质正激励 机制和物质、精神的负激励机制已经建立，而精神正激励机 制还没有完全建立，因此应当补充完善和有效实施。精神正 激励，可以满足参训学生的精神需要，使其受到尊重和自我 实现。它的完全建立和实施，使项目管理手段完整，动力作 用全面。 关键词：大学生创新创业训练项目管理精神正激励 中图分类号：G40文献标识码：A文章编号： 16

2、74-098X (2015) 04 (b) -0150-02 “大学生创新创业训练”属计划项目，需要有相应的 管理手段保障实滋，这就是计划、组织、控制、沟通、激励 等。在上述手段中，计划是方向；组织、控制、沟通，是落 实；激励是动力，是方向和落实的力量源泉，也是我们进行 大学生创新创业训练精神正激励机制研究的逻辑起点。 1 “大学生创新创业训练”精神正激励机制的概念 精品文档（可编辑）值得下载 “激励一词是外来语，译自英文单词motivation,其 原意就是激发和鼓励的意思。激发是对人的动机而言，鼓励 是指对人的行为趋势加以控制。所谓激励，就是利用某种外 部诱因调动人的积极性和创造性，使人有

3、一股内在的动力， 朝向所期望的目标前进的心理过程” Ho 机制，是指我们处理某种事宜时所采取手段的制度 化。 “大学生创新创业训练”的激励机制，是指项目实施 髙校在处理“大学生创新创业训练”问题时所釆取的激励 手段的制度化。它有正负之分：正激励机制是指当学生的参 训行为达到学校规定的目标时，通过表扬、奖励等方式来鼓 励这种行为，使其以更大的热情投入工作，并将成绩发扬光 大；负激励机制是指当学生的参训行为未达到学校规定的目 标时，通过批评、处罚等方式来抑制这种行为，使其承担后 果和改弦更张，并警示他人、维护制度。 项目实施高校在“大学生创新创业训练”中实施激 励机制，是项目管理手段的基本要求。

4、“大学生创新创业训练”的正激励机制有物质和精 神之分：物质正激励以奖品、奖金、资助等为代表；精神正 激励以表扬嘉奖、橱窗展示、称号授予等为代表。 项目实施高校在“大学生创新创业训练”中实施正 激励机制，也是国家规定使然。教育部关于做好“本科教 大学生创新创业训练的激励机制的动力作用，就是从 学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知 规定：“鼓励表现优秀的学生” 2。 目前，从项目实施髙校对“大学生创新创业训练的 管理办法、工作方案可以看出，“大学生创新创业训练”的 物质正激励机制和负激励机制已经建立，这就是这些管理办 法、工作方案中的奖惩内容：物质正激励机制如学分奖励、 本科毕业设计

5、（论文）替代、发给奖金等；负激励机制如收 回资助资金，取消相关推荐、撤销其奖励、处分等。但是， 有关精神正激励的内容甚少，甚至付之阙如，就说明大学生 创新创业训练的精神正激励机制还没有完全建立，应当补充 完善和有效实施。至于对指导教师的激励，将在另文探讨， 这里就不涉及了。 2 “大学生创新创业训练”精神正激励机制的作用 激励虽然是动力，但它不能直接起作用，必须激发学 生的参训动机才能奏效。“动机是在需要的刺激下直接推动 人们进行活动的内部动力，是激励人进行活动的心理因素 3 ,这就是说，激励是通过满足人们的需要而激发人们的 动机，从而产生与之匹配的行动。 据我们掌握，学生参训大致有以下3种需

6、要：（1）提 髙自身水平，兼获得物质补偿；（2）提升自己，借以受到尊 重，达到自我实现；（3）投机取巧，谋取利益。 满足学生的这些需要出发，进而激发学生的参训动机，使之 产生相应行动，促使训练持续、有序和髙质量地发展。 具体地说，物质正激励机制，能够满足需要（1）;精 神正激励机制，能够满足需要（2）；负激励机制，能够满足 需要（3）o 大学生创新创业训练精神正激励机制的特点是什么 呢？ （1）从时间上，可以使学生的参训动机的外在表 现一一兴趣持久。在研究这件事之前，有必要先谈一下物质 正激励机制。 学生参训，要耗费时间、体力、脑力，必然要产生补 偿它们的需要。而奖励学分、本科毕业设计（论文）

7、替代， 等于奖给学生时间，因为时间是物质存在的形式之一；奖励 金钱、实物，可以用来补充体力、脑力。由于事先规定奖种、 奖量，动机随之激发，行动随之产生。那么奖励兑现后，需 要得到了满足，动机和行动随之结束，这就决定了物质正激 励机制效果多为一次性，而我们的训练是一项长期的任务， 需要持之以恒，贯彻到底，这就不能不形成矛盾。 精神正激励机制则不然，它所起的作用具有长效性， 恰能解决这一矛盾。精神正激励在一定程度上代表着学生的 自身价值、代表着学校对学生成绩的尊重，使学生引起自豪 感、成就感和荣誉感，从而自我实现，即发挥出自己的全部 精品文档（可编辑）值得下载 潜力，完成与自己能力相称的一切事情，

8、更多更好地完成项 目研究，达到最高境界。这无疑像江河一样源远流长，绵延 不绝，长效性自不待言。在这样的前提下，学生的参训兴趣 自然是历久弥坚，一浪高过一浪，训练任务也会不断顺利完 成。 （2）从空间上，可以使学生的参训兴趣广泛。如果 单纯搞物质正激励，大多数学生必然以奖种、奖量为取舍， 兴趣也必然单一。那些难度大、费劲多的项目，自然就没有 人干了，甚至会造成某些学生根本就不参训。我们搞大学生 创新创业训练，目的是“增强高校学生的创新能力和在创新 基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的髙水平 创新人才” 4。教育部关于大力推进高等学校创新创业教 育和大学生自主创业工作的意见规定：“创新创

9、业教育要 面向全体学生，融入人才培养全过程” 5。一部分项目没 有人干，或一部分学生不参训，这就与教育部的这些规定相 违背，不能不形成矛盾。解决的办法，就是精神正激励。精 神正激励最终使人们自我实现，这就使广大学生勇于担当， 迎难而上，直至完成各种训练任务，使教育部的规定得到落 实。 3 “大学生创新创业训练”精神正激励机制的完全建 立与实施 “大学生创新创业训练”精神正激励机制的完全建 精品文档（可编辑）值得下载 立与实施，一是可以解决问题，这在前面已经讲了；二是可 以使项目管理手段完整，动力作用全面。另外的两种机制已 经建立，就差它了。 (1) 建立。 项目实施高校，应把精神正激励的内容，

10、如表扬嘉奖、 橱窗展示、称号授予、综合素质测评加分、推优入党和硕士 免推等纳入管理办法、工作方案之中(还可根据校情补充完 善)，并对这些认真执行，从而形成机制。 (2) 实施。 一把钥匙开一把锁。在“大学生创新创业训练”项目 管理过程中，对待参训学生的不同需要，应以相应的机制来 对待。 对需要(1),以物质正激励机制来应对。手段有奖励 学分、本科毕业设计(论文)替代、发给奖品、奖金、资助 等。 对需要(2),以精神正激励机制来应对，手段有表扬 嘉奖、橱窗展示、称号授予等。 对需要(3),以负激励机制来应对。“对于不认真参 与活动和犯错误的大学生实行的惩罚包括一般批评、纪律处 分、通报批评和违纪处罚等处罚方式”。 应该指出，实施精神正激励机制是有前提的，这就是 在对参训学生实施物质正激励之后，才能实行精神正激励， 不可过早，也不可单一。也就是说，实施了物质正激励，不 能收兵还朝，而是趁热打铁，实施精神正激励，把学生对物 质需要的满足，引导到对精神需要的满足上，让参训取得成 绩的学生，在得到奖品、奖金、资助的同时，得到表扬嘉奖、 橱窗展示、称号授予等，从而引起自豪感、成就感和荣誉感, 达到自我实现，取得更多、更大的成绩。别人呢？见贤思齐, 迎头赶上。 参考文献 1 张燕管理学M.南京：东南大学出版社，2008. 2 教育部教育部关于做好“