精选六年级语文《草虫的村落》知识点

1、精选六年级语文草虫的村落知识点课文 :今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了 世界 ，也忘了自己。我目光 追随 着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫， 一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧! 你看它虽然迷了路，仍傲然 地前进着。它不断地 左冲右撞 ，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄 一下，可惜我不懂它们的语言。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多 黑甲虫 村民，熙熙攘攘 地往来。 那只英勇的黑甲虫， 走进了村子。 我看见在许多同类

2、虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接 远归者。它们 意味深长 地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里， 花色斑斓 的小圆虫，披着俏丽的彩衣。 在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊! 蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧， 散聚在两棵大树下面- 这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注 地振着翅膀，优美的音

3、韵， 像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!我的目光顺着僻静的小路探索， 我看到 村民们 的劳动生活了。 它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢 ?我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙于观察气象; 工程师忙于建筑设计 各种不同的工作，都有专门的虫子担任。我还看见了许多许多 我悠悠忽忽 地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟 的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天

4、地。我多么得意啊!我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。课文简说折叠 文章中心作者以奇异的想象， 追随着一只爬行的小虫，中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情，对草虫的村落进行了一次奇异的游历，生动形象地写出了虫子们生活的情景。从作者以别具一格的观察力、 想象力和创造力， 为我们描绘了这样一次奇异的游历， 使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操， 感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心， 感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。 作者发挥充分的想象力， 运用拟人、 比喻等修辞手法， 将一个草虫的世界生动的展现在大家面前。折叠 写作方法这是一篇散

5、文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。具体如下:(1) 丰富的想象， 以虫子的角度来看世界。 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位 游侠 ; 看到花色斑斓的小圆虫， 把它们想象成 南国的少女 ; 看到振动翅膀的甲虫， 把它们想象成 音乐家 ; 看到推着食物行走的甲虫， 把它们想象成从远方归来的 劳动者 丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。(2) 拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无

6、非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道， 有小巷， 还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。选编这篇课文的意图， 一是让学生通过课文的学习， 感受作者对大自然、 对小生灵的那一片爱恋之情 ; 二是体会作者如何进行观察、 并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。这也是教学本课的重点。词句解析静谧 : 安宁而平静。熙熙攘攘 : 形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景花色斑斓 : 色彩艳丽，灿烂夺目。驻足痴望 : 指停下脚步痴痴地看着。寒暄 : 见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄:

7、温暖的意思。行色匆匆 : 匆忙赶路的神态。色: 这里指神态。野灌丛 : 野生的灌木丛。灌木 : 一种比较矮小、丛生的木本植物蕴藏 : 蓄积而未显露或未发掘。悠悠忽忽 : 本 文有形容神志恍惚的意思。(1) 对句子的理解。今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。这是开篇的第一句，一个 又 和一个 躺 字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命 ; 静谧 不仅是环境的清幽，更是心境的宁静， 在这样的环境与心境中， 作者才与大自然相融为一。 作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂， 使自己的身心重新融于大自然之中， 这样才有

8、了他对草虫村落的这一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了， 细密的草茎组成了茂盛的森林。 一只小虫， 一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。这是作者奇异的游历所展示的第一个空间， 这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。 这时，细密的草茎组成了茂盛的森林， 延绵的草丛变成了一片片森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。要看清它的位置，在森林边缘的小丘上 也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居

9、的洞穴群的形成之处， 所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富，感受之独特，使昆虫的世界里充满了人类的生活气息。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!此时，我觉 灵泉 ，形容泉水非同一般，具有灵性。 这些甲虫振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。 作者赞美这些音乐演奏者， 不仅深深的被它们所吸引， 而且觉得他们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。从这段话草虫的村落阅读题目:

10、1. 在作者看来，一起到草虫村落散散步是一件很有意义的事，其意义有哪些?请说说你的理解。2. 文章细致地描述了草虫村落的景象，请用自己的话概括出来。3. 我完全迷惑了， 我不知道在小虫子的脑海中， 究竟蕴藏着多少智慧 ?我看见测候者在忙于侦察气象 ; 工程师在忙于设计 ; 各种不同的工作， 有各个专门的虫子担任。 我还看见了许多许多 . 设想自己像作者那样正在草虫村落游历， 你还会 看 到些什么 ?请你把你 看 到的做些描述。草虫的村落阅读答案:1. 答 : 感受在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受与小生命交流中才能显现出来的晶莹剔透的童心，感受到浓浓的生活气息，放松自己疲

11、惫的心灵。2. 答 : 课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。 然后具体地描写了这场经历 : 草茎变成了粗大的森林， 小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼， 我 来到了草虫的村落。 在草虫的村落里， 我 看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民 ; 看到了 街道 小巷 ; 看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 ; 看到了像庞然大物似的来访者 - 蜥蜴 ; 看到了甲虫音乐家的演奏会 ; 看到了 村民们 行色匆匆的生活 最后表达了对草虫村落的深深依恋。3. 答 : 会看到草虫们生活在自己的部落里， 没有外人的打搅， 就和隐士一样， 与世隔绝，虽然说是虫子们的

12、世界，但一样同人活得津津有味、有声有色。草虫的村落教案1. 正确读写 静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物 等词语。2. 有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3. 与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行 心灵对话 。4. 体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。课前准备( 仅供参考 )关于重点句的课件。第一课时谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗 ?那你看到过 草虫的村落 吗? 草虫的村落 是怎样的呢 ?今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。初读课文，整体感知(1) 自由读课文， 遇到难读的词语、句子多读几次， 把课文读通顺。 思考 : 草

13、虫的村落 给你留下了怎样的印象?(2) 字词检查。(3) 交流反馈。梳理内容，明确场景(1) 自由读课文，想一想 : 草虫的村落 在哪儿 ?你在那里看见了什么 ?(2) 交流反馈。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在 森林边缘的小丘上 。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫， 一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!作者是怎样想象的 ?( 通过交流， 让学生知道， 作者的想象力很丰富， 他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个 草虫的村落 。 )随着作者的目光，

14、你在 草虫的村落 里看到了什么 ?交流时，教师相机出示: 我想它一定是游侠吧 终于走出一条路。 蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫， 到处参观远房亲戚的住宅。 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀， 这是只有虫子们才能演奏出来的!作者为我们描绘出了一个名副其实的 村落 : 有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。(3) 再读课文，想一想，作者是怎样发现这个 草虫的村落 的 ?我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。( 理解追随 )今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 静谧 是什么意思 ?从这个词语中你读懂了什么 ? 静谧 不但写出了周围环境的幽静， 还写出了作者的

15、心境非常平静、 人很放松。 有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这 草虫的村落 ，才会发现 -( 生齐读) 我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!总结回顾，布置作业这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里， 我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们到下节课再去学习。作业 : 抄写自己喜欢的句子。第二课时复习旧课，导入新课(1) 通过上节课的学习， 我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。 作者认为 草虫的村落 是个 快乐天地 ? 你是从哪儿体会到的 ?从中你感受到了什么 ?请大家自由读， 一边读一边画出相关的句子。

16、(2) 学生自由读，画句子。品读课文，深入探究(1) 从 归来的游侠 中，体悟作者的独特感受。我想它一定是游侠吧 ! 你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。a 作者为什么把黑甲虫称作 游侠 ，从中你感受到了什么?b 你从哪里看出甲虫是勇敢的?小结 : 从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗?(2) 从 村民的和谐生活 中，体悟作者的独特感受。 ( 抓住 驻足痴望 、 攀谈地很投机 体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是

17、其乐融融。)(3) 从 音乐演奏会 中，体悟作者的独特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面-这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是天然的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的!联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 作者认为甲虫的叫声 优于人间的一切音乐 ，从中你体会到了什么?抓住 音韵 、 灵泉 ，体会作者丰富的想象力。小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。(4)

18、从 村民的劳动 中，体悟作者的独特感受。现在它们归来了， 每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物， 行色匆匆地赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢 ?是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗?( 生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。)小结 : 通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。升华情感，进行练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。(1) 自由读最后两段， 说说你读懂了什么 ?( 体悟作者对田野、 对大自然充满了喜爱之情。 )(2) 只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么?(3) 请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。(4) 交流反馈。知识点1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。3、重点问题(1) 想一想随着作者的目光，你在 草虫的村落 看到些什么。答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的村民们 、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的 村民们 、气象观测者、建筑工程师。(2) 填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了(一位