换种方式爱孩子-精品文档资料

1、换种方式爱孩子扬子晚报 2010年 10月 29日报道，一位母亲发现刚上一年 级的七岁小女孩兰兰（化名）的日记“我的愿望”，原文全用汉 语拼音，并且还有一些拼写错误。 母亲试着将这些拼音拼读出来， 竟然是：“我的愿望是妈妈不要打骂我，还希望妈妈不要烦 我”但是看完女儿的日记， 这位母亲当即就愣住了：没想到 女儿竟然要求母亲不要打骂她， 而且稚嫩的言语中居然对深爱她 的母亲充满了怨恨。初看新闻标题：“7 岁女孩写日记称愿望是不被母亲打”， 以为是母亲不够称职，体罚或者虐待了孩子，对这位母亲，多少 有些愤怒。可读完这篇报道，心中却五味俱全。这是位深爱着女 儿、盼女成凤的母亲，和太多的母亲一样，为了

2、不让女儿输在起 跑线上， 不仅额外给女儿买了许多课外辅导书， 另外还逼女儿学 这学那，比如钢琴、舞蹈等等。如果女儿不愿意学，轻则开口斥 骂，重则举手就打，都常说“这是为你好”。对于七岁的孩子， 本该享受幸福美好的童年，他们的眼睛里，应该是棉花糖、游乐 场、风筝、花朵和蓝天。但是，怎么现在，连一个七岁的孩子也 开始体会到压力， 甚至， 本应寄托着美好希望的愿望也失去了色 彩，让人觉得充满了无奈和伤痛呢？我们国家推进的中小学“减 负”工作，又一次走进了公众的视线。国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）征求意见稿中提出，过重的课业负担严重损害青少年身心健康。 要通过减轻课业负担，保证

3、学生健康快乐成长。学校的“减负” 措施曾经赢得了人们很多的褒奖， 大家说，应该还给孩子一个幸 福的童年，应该以孩子可以接受的方式给他们教育和关怀。但是,口号喊了很多年，孩子们的压力仍是有增无减，原因何在？但是， 口号喊了很多年，孩子们的压力仍是有增无减，原因何在？我认为，“择校热”是首要原因。面对教育资源的不均衡， 家长都希望自己的孩子在起跑线上就超出同龄人，能够上一所好学校，享受较为优越的教育资源，因此，除金钱外，不能回避的 入学筛选考试就成了入读好学校的必要条件。不必说竞争激烈的高考、中招，单单是在已经实行了义务教育的初中、小学，分数 线都成了孩子们入学时必须跨过的门槛。为了获得更高的分数

4、， 孩子们不得不早起晚归，整天待在教室里，为了应付考试不得不 过重复单调的生活，课业压力与日俱增。再加上父母们为了提高 孩子的“素质”而为他们选择的层出不穷的辅导班，孩子可自由支配的时间，寥寥无几。其次，社会对成才的定义狭隘化， 使得学生不自觉地给自己 加压。每年有人考上了某名牌大学即有企业资助，学校奖励，社 会普遍认为只有这样的孩子才算不辜负了父母的养育之恩，师长的教导之情。似乎，只有分数才是衡量人才的唯一标准，尤其是 那年年更新的高考分数线，牵动着千家万户的心。如若落榜，似 乎前途就是渺茫的、没有希望的，不被社会所认可的。但是，为 什么大家没有看到分数以外的东西？道德的完善、人格的塑造、

5、纯洁的心灵、高尚的品行种种用以衡量一个“人”的标准怎 么就没有被大家重视起来？再者，父母望子成龙心切，对子女的期望过高，也给了孩子 很大的压力。有的父母是希望孩子能够考上大学，替自己圆了当年“金榜题名”的美梦；有的是希望孩子能够充分利用时间充实 自己，多掌握知识和技能，取得更高的文凭，将来好在社会上有 一处立足之地。总之，没有不爱孩子的父母，也没有不为孩子着 想的爹娘。但是，父母们看到了孩子的未来，去卩忽略了他们的现 在，忽略了他们作为儿童本该拥有的欢乐。父母所要求的优秀、 高分，竟然成了孩子与父母敌对的一大诱因，甚至有孩子对父母发出了这样的质问：“你到底是爱我，还是爱我的分数？！ ”常常看到

6、在为高考而废寝忘食的莘莘学子，心中的难过无以复加。他们的身体，甚至精神，也在承受着愈来愈大的压力。孩 子们需要的，只是自由的空气，只是轻松的氛围。我们社会需要 的是有知识、有道德、有创造力、有同情心的优秀的人才，而不 是为了自己的私欲不惜出卖人格和尊严的高智商的工具。知识的丰富与否并不能代表素质的高低， 各级各类学校在向社会输送高 学历人才的同时，也应该注重对下一代在精神层面的教育，才能承担社会责任和祖国赋予他的历史使命。七岁小女孩的拼音日记，引起了母亲太多的思考，兰兰的父 亲说，痛定思痛，妻子已经意识到要检讨和改善对女儿的教育方 法了，“她不想再给女儿一个充满怨恨的童年”。作为父母，要 爱自己的孩子，应该以一种他们可以接受的方式，不要让这爱， 成了他们