七年级生物下册导学案及答案(全册)42825

1、七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学 1第一节人类的起源和发展【学习目标】 ：1. 说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2. 对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。【学习重、难点】 ：1. 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。2. 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。【学习过程】 ：一、 自主学习1、现代类人猿和人类的共同祖先是。2 、在人类的进化过程中，“露西 ”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢_ 。_ ，下肢3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于

2、_ 。 1929年， _发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_二、合作探究任务一 : 认真阅读教材P2 至 P3 思考：5、 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方它们的生活方式的共同点是其中与人亲缘关系最近的是。?。6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？任务二：认真阅读分析教材P4 至 P5 内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么

3、？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。三、系统总结人类的起源和发展现代类人猿和人类的共同祖先是：自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。11、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（）A黑猩猩是人类的原始祖先B人类是由黑猩猩进化而来的C人类是黑猩猩进化的一个分支D黑猩猩和人类有着共同的祖先12、古猿进化成人，人脑比猿脑发

4、达，其中最主要的原因是（）A古猿的直立行走B古猿的手和足得到了发展和改善C 古猿转移到平原上生活D古猿进行劳动和集体生活13、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（）A 生命起源于原始海洋B生命起源与原始大气C 人类起源于现代类人猿D人类起源于森林古猿第一章人的由来导学 2第二节 人的生殖【学习目标】1概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。2描述受精过程以及胚胎发育过程。3. 确立感恩父母、珍爱生命的情感。【学习重、难点】1. 男性和女性生殖系统的结构及功能2. 受精过程以及胚胎发育过程.【学习过程】一、自主学习任务一：观察图 4-5 到 4-8 并阅读 P8-9 内容，完成下列问

5、题：1、在课本上分别标出图4-6和 4-8中各生殖器官的名称。2、男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是3、女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是4、子宫是的场所。任务二：阅读课文并观察图4-9 ，找出以下问题的答案。5、受精是指和相结合的过程6、受精卵形成的部位是。7、受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。任务三：阅读 P10 及 P12 的内容，完成下列问题：8、胚泡在子宫内继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。9、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过和从母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经

6、母体排出。10、胎儿与母体进行物质交换的器官是。11、分娩是指。12、从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天大约周。13、正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。在产出前，胎儿的正常体位是向下。二、合作探究怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？三、系统总结男性受精卵女性四、生活链接胎儿的血型与母体可以不相同，在一般情况下不发生血液凝集是因为母体与胎儿的血液不直接相通。五、反馈检测14、一个人的生命是从开始的。15、睾丸的功能是产生和分泌；卵巢的

7、功能是产生和分泌。16、子宫是的场所。17、受精卵的形成是在中，到达子宫中时已经发育成18、从月末开始，胚胎呈现出人形，从这时起到出生的胚胎，叫，最终植入。，完成受孕。第一章人的由来导学 3 第三节青春期【学习目标】1、识记人体的生长发育的几个阶段。2、识记青春期男女身高生长发育的特点。【学习重、难点】 ：1、了解青春期生长发育的特点。2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。【学习过程】一、自主学习：1、青春期形态发育的显著特征是？2、人的一生中身体发育和智力发展的黄金时期是。二、合作探究3、男性的第二性征表现在哪些方面？4、女性的第二性征表现在哪些方面？三、系统总结（ 1）

8、、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。从胎儿发育到成人有两个生长突增阶段：第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青春发育初期。（ 2）、青春期发育的特点：身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。（ 3）、青春期健康的成长需要全面的营养和健康乐观的心态。四、生活链接良好的情绪、愉快的心境，是心理健康的标志。如果一个人心境不好，情绪消极，说明他心理不够健康，需要自我调节与控制，甚至需要心理治疗。良好的情绪来自对人生的积极乐观态度，它包括自爱之心、自知之明、自制之力、自得其法等方面。五、反馈检测5、青春期是人体生长发育的重要时

9、期，其原因是（）A.可以使人的脑发育完善B.使人体各部分协调发展C. 为一生的健康打下良好的基础D.是思维判断能力最强的阶段6、青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是（）A.输卵管和输精管B.子宫和精囊腺C.卵巢和睾丸D.子宫和前列腺7、 进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该注意的事项（）A. 不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血C. 避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育8、下列不属于青

10、春期显著特点的是（）A.神经系统的功能明显增强B.内脏器官的功能健全C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段D. 开始迅速发胖9、 青春期开始年龄一般( )。A. 男比女早两年B.男比女晚两年C. 男女同步无差异D.因个体不同而无规律10、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。这是由于（）A. 内脏功能的健全B.神经系统和激素的调节作用C. 生殖器官的成熟D.同化作用占优势七年级生物下册第二章第四单元生物圈中的人人体的营养导学1第一节食物中的营养物质【学习目标】 ：1、了解人体需要的主要营养物质的作用和营养物质的食物来源及缺乏症状。2、加深科学探究的一般过程，提高科学探究的能力。【学习重点、难

11、点】 ：重点：营养物质的类别、作用和营养物质的食物来源。难点：各种营养与人体生命活动的关系。【学习过程】 ：一、自主学习1、食物中含有 _ 、 _、_ 、 _ 、_、 _等六类营养物质。2、组成细胞的主要有机物是_、 _、 _ _并确为生命活动提供能量。3、糖类、脂肪、蛋白质共同点：（1）都是组成细胞的主要_ ；（ 2）都能为生命活动 _。不同点：（1）糖类：举例 _、 _ _。食物来源：、 _ 、 _。作用：主要为 _。（ 2）脂肪：食物来源：_、 _、 _。作用：人体的备用的_。（ 3）蛋白质：食物来源：_、 _、_、_。作用：构成 _的主要物质，促进人体的_ ,以及受损细胞的 _ 和 _

12、，为人体的生命活动提供_。4.大约占体重 60%-70%的是。它的作用是 _。5.无机盐：填写 p23表 16 维生素：填写 p24 表 2(1) 、特点：不是构成细胞的 _，不为人体提供 _，需要量很 _，但很重要。一旦缺乏时，会影响正常的 _，甚至 _。(2) 、常见种类及缺乏症：维生素A 缺乏症 _食物来源于 _；维生素 B1 缺乏症 _食物来源于 _；维生素C 缺乏症症 _食物来源于。二、合作探究：学习任务一：阅读书本19 22 页小组探讨食物来源于_；维生素D 缺乏7、病人不能正常进食时，往往要点滴葡萄糖液，为什么？8、病人几天不吃食物，身体明显消瘦，为什么？9、测定食物中的能量：

13、（小组讨论）1提出问题 :_2 做出假设 : _3 实验数据记录：_4 分析得出结实验结论5 做课本P22 讨论题学习任务二：阅读书本22 24 页小组探讨10、小明经常吃钙片补钙，但医生还是诊断他缺钙，可能是什么原因？小明要多吃什么好？11、有人一到晚上就看不清楚，是什么原因？吃什么食物可以治疗？三、系统总结：12、食物中的营养物质糖类：人体最重要的_物质。来源 _。蛋白质：构成 _的主要物质，是生长发育、受损细胞的和、为人体的生命活动提供。三大营养物质之一，来源于。脂肪：贮备 _ 物质。来源于 _。水：构成人体 _，也是人体重要的 _物质。来源于 _。无机盐：构成人体_ 的重要材料，来源于

14、_。维生素：促进人体_。来源于 _。四、知识链接：13、儿童、青少年以及伤病员为什么需要多吃一些奶、蛋、鱼、肉？14、为什么体育锻炼是减肥的好方法？五、反馈检测15、牛奶中含有较多的_ ，可以促进身体的生长，增强体质。所以青少年学生每天应喝一定量的牛奶。（）A 蛋白质、钙B 蛋白质、糖类C 维生素 A、钙 D 维生素 A、糖类16、青少年处于生长发育的关键时期，每天需要补充一定量的蛋白质。下面有关蛋白质在人体作用的叙述，不正确的是。 （）A 、是构成人体细胞的基本物质B、人的生长发育、组织更新离不开蛋白质C 、能为人的生理活动提供能量D、是人体的主要供能物质17、常吃素不得夜盲症的原因是_。1

15、8、含维生素 C 多的食物不能高温烹调和长时间贮存的原因是_。第二章人体的营养导学 2第二节消化和吸收【学习目标】 ： 1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；腺各部分的作用；3.阐述食物的消化的过程。【学习重点、难点】 ： 1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。适应的特点。【学习过程】 ：一、自主学习（一）消化系统的组成1.消化道：包括_、咽、食道、_、 _和肛门。2.消化腺：2.说出消化系统的消化道和消化2.分析小肠的结构与功能相（ 1）大消化腺：位于 _ 外，如：唾液腺、 _ 和 _ 。（ 2）小消化腺：位于 _ 内，如：胃腺和 _ 。（二）食物的消化3.消化的概念：

16、食物在 _ 里逐步被分解成 _的物质的过程。4.消化系统是 _ 和 _ 组成的一条很长的管道。5.食物在口腔内的消化：（ 1）牙齿的 _和舌的 _，食物被磨碎并与_充分混合。（ 2）淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成。（ 3）参与消化的消化液：_。6.食物在胃中的消化：（ 1）胃壁有发达的 _层，收缩时引起胃的蠕动，可以食物。（ 2）胃对 _具有初步的消化作用。（ 3）参与消化的消化液：，呈强酸性，其中含有酶。7.食物在小肠中消化（ 1）小肠壁上有 _，分泌 _， _中含有消化糖类、蛋白质、脂肪酶。（ 2）胆汁能将 _乳化成 _微粒。胆汁是 _分泌的，储存在 _中，肝脏是最大的消化腺。胰液是由

17、_分泌的，胆汁与胰液都流入 _中，消化食物。（ 3）参与消化的消化液：肝脏分泌的_，胰腺分泌的 _，和肠腺分泌的 _。8、消化道中具有消化功能的结构有有吸收功能的结有。二合作探究：阅读书本27 28 页小组探讨9.在探究 “馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理： 将馒头碎屑与唾液放入1 号试管中充分搅拌。将馒头碎屑与清水放入2 号试管中充分搅拌。将馒头块与唾液放入3 号试管中不搅拌。试问： (1)以 “牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第 _种处理。 (2)以 “唾液 ”为变量时，其实验组为第_种处理。 (3)若将3 支试管都放入37左右的温水中，5 10 分钟后取出，_ 号试管中的

18、物质遇碘后不变蓝，由此你会联想到_ 。(4) 有同学提出： “除了以上三种处理外， 还要进行第四种处理：就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。”你认为 _( 填 “有 ”或 “没有 ”)必要。三、系统总结：10. 消化系统的组成消化道：、。消化腺：、。11、 食物的消化：（ 1）淀粉（）（）（ 2）蛋白质（）(3)脂肪（）（）12 、 营养物质的吸收：（ 1）吸收的概念：营养物质通过（）壁进入循环系统的过程。(2)小肠适于吸收的结构特点：1 面积大：（2 壁薄：3 绒毛内毛细血管丰富13. 消化道各段功能比较：(1)有消化功能的： （消化功能的又无吸收功能的（）四、知识链接：）和（）的存在。）(2

19、) 有吸收功能的： （）(3)既无14、验证身边哪些物质否遇碘变蓝？请验证。五、反馈检测15、下列消化腺中，位于消化道内的是A. 肠腺B.唾液腺C.肝脏16、 .消化道中最膨大的部位是()。A. 胃B.小肠C. 食道()。D.胰D.咽17、人体消化系统中，消化食物和吸收营养的主要场所是A. 胃B.小肠C.口腔D.大肠18、不含消化酶的消化液是()。A. 唾液B. 胃液C.肠液D.胆汁()。19、消化液中有多种消化酶的是()。A. 唾液和胃液B.胰液和肠C.胆汁和胰液D.唾液和肠液20、甘油和氨基酸分别是由什么营养物质分解来的A. 淀粉、蛋白质B.蛋白质、脂肪C.脂肪、淀粉D.脂肪、蛋白质?()

20、第二章人体的营养导学 3 第三节关注合理营养与食品安全【学习目标】 ：1、举例说出什么是合理营养.2、关注食品安全.3、尝试设计一份营养合理的食谱 .4、认同环境保护与食品安全之间的统一性.【重点、难点】 ：重点：关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义；学生通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。【学习过程】 ：一、自主学习1 来不及了，不吃早饭了!此做法对吗？。不吃早饭合理吗？。如果你不吃早饭，上午上课时身体有何症状？。2不爱吃蔬菜合理吗？。易患病，牙龈出血是因为缺。3不爱喝水，就爱喝饮料!爱吃巧克力和鸡鸭鱼肉，

21、没够!合理吗？，易患；饭菜盐多合理吗？。易患。4、为了保持身体健康，必须保证每日三餐、按时进餐；在每日摄入的总能量中，早、中、晚的能量应当分别占、和左右。二合作探究：学习任务一：阅读书本35 37 页小组探讨5、生物学家根据食物中所含的营养成分不同把食物分为7 类，而营养学家却把食物分成5 类：面包、谷类家禽、鱼、豆、肉类蔬菜、水果类；奶和奶制品油脂类。并形象地设计成如下 “平衡膳食宝塔 ”提倡每天均衡地吃这五类食物，以免营养不良或过剩。请参照课本33 页的“平衡膳食宝塔”为家长设计一份午餐食谱。学习任务二：阅读书本34 36 页小组探讨6、购买有包装袋或包装盒的食品，应当关注食品包装上的哪些

22、内容？7、怎样判断包装食品是否过了保质期？8、购买蔬菜、鱼、肉等等非包装食品时，应当注意哪些问题？三、系统总结：合理膳食，食品安全。四、知识链接：食品污染食品污染可以分为两大类： 一类是生物性污染； 一类是化学性污染。 生物性污染主要指病原体的污染。细菌、霉菌以及寄生虫卵侵染蔬菜、肉类等食物后，都会造成食品污染。在受潮霉变的食物上，能生长一种真菌黄曲霉。黄曲霉能产生一种剧毒物质黄曲霉毒素，这是一种强烈的致癌物质。霉菌毒素的污染，可能是世界上某些湿热地区肝癌高发的重要原因。五、反馈检测9、营养学专家建议我国青少年要多吃奶、蛋、鱼，肉等含蛋白质丰富的食品，因为蛋白质是（A 、体生长发育必需的物质B

23、 主要供能物质C、容易消化的物质D、有机物。10、某人一到黄昏就看不清东西，应注意多吃下列一组食物（）A 、豆类、糙米，全粒谷物B 、胡萝卜、黄玉米C、肉、蛋、奶D 、新鲜的蔬菜、水果。11、课本 36 页练习）第三章人体的呼吸导学 1第一节呼吸道对空气的处理【学习目标 】1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。【学习重点、难点】通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。【学习过程 】一、自主学习1、我们是通过哪些器官进行呼吸的？2、呼

24、吸道有什么结构能保证气体畅通？3、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4、鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？5、你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？二、合作探究6、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？7、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？三、 系统总结（ 1）呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。（ 2）呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的

25、作用；鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。四、反馈检测8、食物和气体的共同通道是（）A 口腔B 咽C 喉D食道9、吃饭时说笑，若吞咽时 _来不及盖下，会使食物进入_，引起剧烈咳嗽（）A 软腭B 会厌软骨C 气管D食道10、北欧人的鼻子较大，其作用是（）A 使人漂亮B使鼻孔较大C使鼻腔较长D使鼻毛较长11、能使吸入的气体变得清洁的结构有（）声带 气管、支气管内表面的纤毛鼻黏膜会厌软骨鼻毛 嗅细胞A B CD12、呼吸系统由 _ 和_ 组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是_的场所；前者由 _、 _、

26、_、 _、 _共同组成，主要作用是将吸入的空气变得 _、 _、 _ ，减少对肺的刺激。第三章人体的呼吸导学 2第二节发生在肺内的气体交换【学习目标 】1、说出气体交换的原理。2、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。3、通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。【学习重、难点 】1肺与外界的气体交换。2肺泡与血液的气体交换。3、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。【学习过程】一、自主学习1、呼吸系统的主要器官是，它位于内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。人在平静状态下一分钟大约呼吸次。2氧气进入人体最终要到达()A肺B血液C细胞D 心脏3做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气

27、的次数应是()A 1214 次B16 18 次C 6070 次D100 次以上4、人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是()A 氧气B 二氧化碳C 氮气D 水蒸气5、适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是()A 鼻腔内有鼻毛B 气管、支气管都有软骨支架C 肺泡壁有一层上皮细胞构成D 肺泡外保绕着丰富的毛细血管二、合作探究6、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化?7、呼吸运动时胸廓容积变化的原因。8、容积的变化与吸气和呼气有什么关系?9、 气体是如何发生变化的?10、气体是如何进行交换的？三、系统总结1、2、气体交换的原理：肺泡与血液的气体交换：肺泡 血液组织里的气体交换：血液

28、 组织细胞四、生活链接五、反馈检测11、图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，回答下列问题。（1）A 图表示在， B 图表示在。（ 2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被吸入。（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被排出。12 、氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（）A1 层B2 层C3 层D4 层13 、在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（）A 氧气B 二氧化碳C 氮气D水蒸气14、夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下

29、沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是（）A肺泡内充满了痰液B肺会吸水呈海面状C肺泡充满了血液D肺未吸入空气呈实体状第四章人体内物质的运输导学 1第一节流动的组织血液【学习目标】1、能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。4、学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。【学习重、难点】1、血液的成分和主要功能。2、红细胞和白细胞的区别。【学习过程】

30、一、自主学习阅读课文，认真思考下列问题1、人体从外界摄取的养料和氧，如何运到组织细胞？细胞产生的二氧化碳等废物如何运走？（ 1）、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象（见左图） 。这是为什么？通过你的观察血液分成几层？（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？）（ 2）、阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？（ 3）、为什么把血液称做“流动的组织”？二、合作探究2、观察人血永久涂片：你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？你是怎样区分红细胞和白细胞的？为什么看

31、不见血小板？观察红细胞猜测红细胞的形状？3、阅读课本完成表格血细胞形态结构功能数量（单位：个 / 立方毫米）红细胞女：（ 350-500）万男：（ 400-550）万白细胞（ 4-10 ）万血小板10 万 -30 万三、系统总结四、反馈检测4、在血常规化验单上有一项检查项目是RBC，其意义是（）A、红细胞计数B 、白细胞计数C 、血红蛋白D、血小板计数5、血浆成分中，含量最高的是（）A、水B、葡萄糖C、无机盐D、蛋白质6、加入抗凝剂的血液分为 _层, 下列说法正确的是 ()A、上层为血细胞B 、中层为红细胞C 、下层为红细胞D 、中层为血浆7、血液的组成（）A、血浆和红细胞B、血浆和血细胞C

32、、红细胞、白细胞、血小板D、血红蛋白和血浆8、血红蛋白是一种红色含（）的蛋白质。A、铜 B、铁C 、钙D、锌9、贫血患者应多吃含（）丰富的食物。A、钙和糖B、铁和蛋白质C、磷和脂肪 D 、钾和维生素10、贫血是因为红细胞数量过少或血红蛋白含量过少造成的，贫血患者往往伴有头昏、乏力等症状，出现这些现象的原因是由于贫血患者的血液（）A、输送养料的能力差B、含有的营养物质少，造成营养不良C、运输氧气的能力差，影响体内正常的生理活动D、运输废物的能力差，影响体内正常的生理活动11、血细胞中含量最多的是，这种血细胞没有，正是这种物质的存在，使得这种血细胞具有12、血小板是血细胞中的细胞，没有，形状，富含

33、的能力。，具有促进，加速的作用。13、血液不仅具有作用，还具有和作用。第四章人体内物质的运输导学 2第二节血流的管道血管【学习目标 】1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。【学习重、难点】：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。【学习过程】一、自主学习1、血管可分为、和三种。2、在血管里血液流动最快的是，血液流动最慢的是心脏的血管是。将血液从身体各个部分送回3、中医给病人切脉时，所切的脉是哪种血管？它具有哪些特点？4、什么是毛细血管？它具

34、有哪些适于进行物质交换的特点？5、在我们的手上看到的一条条“青筋”是哪一种血管，它具有哪些特点？6、在四肢静脉的内表面，有哪些结构可以防止血液倒流？7、在抽血或输液前，为什么将针刺入部位的上方( 近心端 ) 用胶皮管捆扎起来？二、合作探究小组实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动。并讨论:8、在观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的棉絮包住小鱼的头部和躯干部，目的是为了保证小鱼的 ，在低倍镜下看到尾鳍中最小的血管是 ，只允许红细胞 通过它。9、在观察过程中为什么要不断用滴管往棉絮上滴水？10、毛细血管内血流速度最慢，管壁很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点有什么作用？三、系统总结四、反馈检测11、 血液从

35、心脏输送到身体各部分去的血管叫管叫 ；毛细血管是连通最小的12、手臂上看得到的血管血液的流动方向是,；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血和之间的血管。属于。13、某人受伤，如果血液缓慢渗出，颜色暗红，则受伤破裂的血管是鲜红，则受伤破裂的血管是。14、高血压患者多因为血管硬化引起的，这里的血管指血管是，肌肉注射的药物，最先进入的血管是。15、在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的。16、红细胞并排时，不能通过下列哪个管道（）A动脉B 静脉C 毛细血管D 毛细淋巴管；如果血流喷出，颜色。“打吊针”输液，药物直接进入的第四章人体内物质的运输导学 3第三节输送血液的泵心脏【学习目标】1. 描述

36、心脏的结构和功能。2. 概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。【学习重、难点】重点：心脏的结构和功能，血液循环的途径。难点：心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径。【学习过程】一、自主学习学习任务一：掌握心脏的结构和功能。1、自学教材P60-61 ，结合人的心脏的模型和心脏解剖图，认识心脏的结构。填图： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _拓展反思：2、给你一个新鲜的动物心脏，怎样判断其左右？3、将离体心脏的下腔静脉扎紧，把清水注入上腔静脉，水会从哪个结构流出？把清水注入主动脉，水又会从哪个结构流出？学习任务二：理解血液循环的途径。观察 P63 的血液循环模式图，理解血液循环的途径

37、。6、 结合课件，对照血液循环模式图，认识体循环和肺循环的途径，并理解血液性质的变化。体循环路线：肺循环路线：7 认识冠脉循环及在血液循环中的作用。二、合作探究分组讨论以下问题：（ 1）动脉血管里流的都是动脉血，静脉血管里流的都是静脉血吗？（ 2）在血液循环中，血液经过什么途径、以什么方式由静脉血变成动脉血？（ 3）小组讨论，交流 P61 的讨论题。（ 4） 小组讨论、交流 P64 的两个讨论题。三、系统总结四、反馈检测8、在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是（A. 心室和心房之间B.心室和动脉之间）C.动脉内D.静脉内9、肌肉注射青霉素后，最先到达心脏的哪一个腔？（A 左心房B右心房C左心室

38、D右心室）10、下列血管中，流动脉血的是（A 主动脉、肺静脉BC 肺动脉、肺静脉D）主动脉、肺动脉上、下腔静脉11、血液从左心室射出后，经体循环回到右心房之前，不可能流经（A 肾静脉B肺静脉C上腔静脉D主动脉）12、血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动，其动力来自A. 心脏有节律的收缩和舒张B.动脉的收缩和舒张C. 静脉的收缩和舒张D.骨胳肌的收缩和舒张()13、心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证了血液流动的方向是()A. 由心室心房动脉B. 由心室心房静脉C. 由心房心室静脉D. 由心房心室动脉第四章人体内物质的运输导学 4第四节输血和血型【学习目标】：1、会列举出ABO血型的类

39、型，特别是输血与血型的关系。2、说出人体的血量，认同我国的无偿献血制度。【教学重点】：说出ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度【教学难点】：输血的原则同型输血【学习过程】一、自主学习同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习P69 71，勾画主要知识点。 并用红笔标注出自己解决不了的问题。1、一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。任何血型的人都可以输入少量的血； AB血型的人，除可输入0 型血外，也可以输入少量的血和血。2、成年人的血量大致相当于本人体重的。3、医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。4、从 1998 年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。5、你知道：血型的发现人是。6、 ABO血型：人类的ABO血型系统有、四种血型。二、合