人生的境界练习

1、人生的境界练习.教学目标1.促进学生对人生意义的思考，明白在做平常事情的时候 也应有精神追求的道理，努力使自己从一个自然的人变为一个有道德境界 的人。2.大概了解中国哲学的一些特点既是人世的也是出世的；任务是提 高人的精神境界。3.体会学者散文思路明晰、 内涵丰富、说理简明、语言平实的特点。教学内容1.能找出全文的主旨句，能理清全文的段落层次，能说清 全文的结构特点。2.能理解文中重要的词语和句子。3 .能充分展幵联想联系实际和其他方面知识具体理解人生四种境界说。教学重难点1.联系现实生活解读人生的四种境界。2.在阅读理解的基础上深化并丰富对人生境界的认识。3.独立思考、质疑课文，对自己的见解

2、能够做到自圆其说、持之有 据。教学方法1.学生默读，熟悉课文内容。2.教师设计思考题和训练题激活学生思维，深化其对课文的理解, 促进现代文阅读能力的提高。3教师以漫谈式的讲解提升学生的认识，使之确有所得。教学设计课文题目为人生的境界，这对于开始思考人生意义和价值的 高三学生来说，是颇有吸引力的，虽语言平实，但文章的内容比较深奥， 所以学生难有浓厚的学习兴趣。因此要在教学中贴近生活，联系实际以激发兴趣、搞活教学。采用练习的形式设计一些题目，把现代文阅读能力的培养溶入教学中， 而对那些比较深奥的内容，大致了解不深究。教学步骤一、学生默读。、寻找信息并归纳整合。1、本文的主要内容是讲什么是人生的境界

3、吗？请找出全文的主 旨句。 请理清全文的段落层次。 请说明全文的结构特点。提示本文的标题是人生的境界，其实它只是文章的一部分内容，并非 文章论述的主要问题，如果循着它去找主旨句，并以此为标准来划分段落 结构，就会走入误区。其实本文的主要内容是讲中国哲学的任务是提高人的精神境界的。因而在完成1题时可先完成1 题中国哲学的任务是提高人 的精神境界的。 首段的第二句便是主旨句按照中国哲学的传统， 它的任务不是增加 关于实际的积极的知识，而是提高人的精神境界。 第二自然段至第七自然段讲人生的四种境界。第八自然段至第十一自然段具体阐述中国哲学是如何帮助人提高人 生境界的。第十二自然段指出中国哲学既人世又

4、出世的特点，它对未来的哲学可 能有所贡献。 从以上分析可以看出本文为总分 -总的论证结构。2 请再找出第 2 至第 7 自然段和第 8 至第 12 自然段中的关键句。找出此关键句，不仅是对阅读能力的训练，也为下面教学活动的展开 作了铺垫。第 2 7 自然段主要谈人生的四种境界，关键句子是自然境界、功利 境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为 的人。前两者是自然产物，后两者是精神的创造。第8一 12自然段指出中国哲学既人世又出世的特点，它对未来的哲 学可能有所贡献。关键句就是中国的圣人是既人世而又出世的，中国的哲学也是既人世 而又出世的。三、重点文段文句语词的解读 1、文中有一个词可以说贯串了全文， 它与人生境界有着密切关系，甚至可以说由它而决定了人生的境界。请问它是哪个词 ?觉解。它在文中国共产党出现了十三次。、请在文中找出下面两个语句并对觉解 词作出自己的解释。这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有这种觉解，他就为社会的利益做各种事 他了解他所做的事的意义，自觉地正在做他所做的事。这种觉解为他构成了最高的人生境界觉解可以理解为一个人对自己对社会、对宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与理解。2最后，一个人可能了解到超乎社会整体之上， 还有一个更大的整体, 即宇宙。他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。他是社会组织的公民，同时还是孟子所说