专业技术人员公需科目培训考试题-《潜力激活与创造力开发》三套试卷

1、窗体顶端窗体底端潜力激活与创造力开发试卷二 答题中潜力激活与创造力开发试卷二共 50 题，总分 100.0 分 ，请在 60 分钟内作答 。 单选题 多选题 判断题窗体顶端单选题 共25题，共50分 12.0分梦幻中之所以能带来（a），是显意识与潜意识交互作用的结果。 A. 创造性灵感 B. 创新性灵感 C. 突发性灵感 D. 随机性灵感A B C D 标记 取消标记 22.0分好奇心是人和动物共有的一种反射，巴甫洛夫称之为（）。 A. 条件反射 B. 物质反射 C. 探究反射 D. 刺激反射A B C D 标记 取消标记 32.0分教育过程中强调（）的培养有助于促进学生创造力的发展。 A.

2、基本技能 B. 基本思想 C. 基本信念 D. 基本能力A B C D 标记 取消标记 42.0分看个人是否能把握该领域，而且愿意付出努力于改变该领域，具有这样的特质，则他们做的努力会有较高的比例被认为具有（）。 A. 改革性 B. 创造性 C. 创新性 D. 推进性A B C D 标记 取消标记 52.0分大脑中的（）主要是处理言语，进行抽象逻辑思维、集中思维、分析思维的中枢。 A. 脑干 B. 脑沟 C. 右半球 D. 左半球A B C D 标记 取消标记 62.0分在某种意义上说，要开发学生的创造力，首先要让他们相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的观点。而任何提出大量观点的人，总会出

3、现（）。 A. 创新 B. 突变 C. 奇迹 D. 错误A B C D 标记 取消标记 72.0分在创造性思想发展的过程中，如果缺乏对（）的容忍，常常使人不能获得最佳的解决方案或与创造失之交臂。 A. 模糊性 B. 明确性 C. 随机性 D. 突发性A B C D 标记 取消标记 82.0分克里福特的研究表明，学生承担学术风险的意愿影响他们的发展与绩效。他发现学生对失败的承受力与选择某种难度的（）相关。 A. 考试题 B. 作业题 C. 论文 D. 课程A B C D 标记 取消标记 92.0分任何发明创造都要冒一定的风险，因为创造性工作或多或少会与现有的做事规则相抵触，有创造力的人因此总会有

4、一定的（）。 A. 牺牲精神 B. 英雄精神 C. 冒险精神 D. 创业精神A B C D 标记 取消标记 102.0分学生是否能够继续提问在很大程度上取决于教师对他们问题的（）。 A. 响应 B. 安排 C. 说明 D. 指点A B C D 标记 取消标记 112.0分所有儿童都有好奇心，他们到成年阶段能不能把这种好奇心保持下来，在很大程度上取决于（）是鼓励还是抑制这种好奇心。 A. 早期生活 B. 初期生活 C. 周围生活 D. 学校生活A B C D 标记 取消标记 122.0分好奇心是一种持久的、根深蒂固的（），对一个人的生活方式具有重要影响。 A. 人性特质 B. 个人特质 C. 个

5、体特质 D. 精神特质A B C D 标记 取消标记 132.0分阿默伯尔认为，任何具有正常认知能力的人都可以合理地期望他们在某些领域的某些方面做出（）的成果。 A. 创新性 B. 创造性 C. 建设性 D. 发展性A B C D 标记 取消标记 142.0分创造就是产生新颖、独特、有社会价值的产品的过程，它是一种复杂的（）过程。 A. 行为整合 B. 资源整合 C. 人力整合 D. 心理整合A B C D 标记 取消标记 152.0分（）是指遵循严密的逻辑规则，通过逐步推理得到符合逻辑的正确答案或结论的思维方式。 A. 分析思维 B. 理想思维 C. 理性思维 D. 感性思维A B C D

6、标记 取消标记 162.0分大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（）的结果。 A. 元认知知识 B. 元认知体验 C. 元认知监控 D. 元认知实现A B C D 标记 取消标记 172.0分元认知是由美国（）弗拉维尔于1976年首次提出的一个概念。 A. 社会学家 B. 心理学家 C. 科学学家 D. 生理学家A B C D 标记 取消标记 182.0分企业的分类的依据,多是来自于创造力研究的（）。 A. 价值结构化 B. 价值增值化 C. 价值模块化 D. 价值市场化A B C D 标记 取消标记 1

7、92.0分除了（）的影响，创造力同时需观照内在认知或是思考的历程。 A. 现场环境 B. 内在环境 C. 现在环境 D. 外在环境A B C D 标记 取消标记 202.0分（）又称意念、想法，是思考在心灵上的产物，包括对事物的看法和意见，以及解决问题的办法。 A. 点子 B. 意念 C. 想法 D. 学术A B C D 标记 取消标记 212.0分当一个社会把精力都投注在（）上时，便较不鼓励或也不容易察觉在现场中所发生的创新。 A. 生存 B. 建设 C. 教育 D. 军事A B C D 标记 取消标记 222.0分从感知到表象、意象，是人们认识客观事物不可超越的（）。 A. 认识阶段 B.

8、 感性阶段 C. 基本阶段 D. 初步阶段A B C D 标记 取消标记 232.0分所谓创造力不只是（），同时也是在互动中生产者要能说服观众对其作品认同的结果。 A. 个人的活动 B. 组织的活动 C. 企业的活动 D. 实践的活动A B C D 标记 取消标记 242.0分真正成功的创造力结果除了要能经得起时间的发展及考验阶段，还要考虑创造力产品在社会上是否能实际应用的（），以确认是否真正合于社会需求。 A. 可能性 B. 可用性 C. 实践性 D. 价值性A B C D 标记 取消标记 252.0分（）指的是个人在认知上不曾经验过该物件的外型或符号意涵，或是与曾经验过的认知经历都不相像。

9、 A. 不常见刺激 B. 非典型刺激 C. 典型刺激 D. 常见刺激A B C D 标记 取消标记 多选题 共20题，共40分 262.0分丰田集团创办人丰田一郎曾把创新解释称为3C分别是（）。 A. 创造力 B. 挑战 C. 勇气 D. 智慧A B C D 标记 取消标记 272.0分如我们所知，建构广泛而精巧的概念结构是人类大脑运作的基本能力。这些结构诸如（）等功能，显示出结构的实用性，而实用性正是评断创造性产品重要的标淮。 A. 思考 B. 分类 C. 理解 D. 预测A B C D 标记 取消标记 282.0分创造力的哲学研究可从以下方面入手（）。 A. 本体论研究 B. 学术论研究

10、C. 动力论研究 D. 价值论研究A B C D 标记 取消标记 292.0分在个人与社会及文化的互动中，个人内在的（），为创造力行为产出的基础源头。 A. 心智运作 B. 思维方式 C. 世界观 D. 讯息处理认知过程A B C D 标记 取消标记 302.0分创造力研究历程, 其几个层面的工作清晰可辨 （）。 A. 心理学层面 B. 脑科学层面 C. 社会学层面 D. 遗传学层面A B C D 标记 取消标记 312.0分创造力的标淮通常同时包括两项：第一、就该领域而言，此产物是新颖独特或前所未见的；第二、就该领域而言，此产物是（）的。 A. 能解决问题 B. 良好 C. 适宜 D. 有价

11、值A B C D 标记 取消标记 322.0分影响创造力的因素为（）。 A. 所外现场个体因素 B. 所处现场在社会中的独立程度 C. 现场时机合适如何 D. 现场是否能得到足够的社会支援A B C D 标记 取消标记 332.0分对于创造力的表现，最自然的期待首要在于作品能够突破目前的既有形式，因此创造力的首要条件即为（）。 A. 原创 B. 非常少见的 C. 独特 D. 优秀A B C D 标记 取消标记 342.0分人的创新意识有（）。 A. 能动性创新意识 B. 主动性创新意识 C. 被动性创新意识 D. 随动性创新意识A B C D 标记 取消标记 352.0分实践中的创造力开发还是

12、以如下模式铺展开来（）。 A. 生物模式 B. 物理模式 C. 科学训练模式 D. 技法移植模式A B C D 标记 取消标记 362.0分（）是现代创造学的主要研究内容 。 A. 创造力研究 B. 创造力执行 C. 创造力开发 D. 创造力过程A B C D 标记 取消标记 372.0分领域则是由相关联知识的仓库，是创新的参照来源，个体必须藉由在个体所处的领域中，进行已有的概念或文化符码的操作，及对原有知识讯息的（）。 A. 类比 B. 联结 C. 重组 D. 比较A B C D 标记 取消标记 382.0分Csikszentmihalyi 的系统观点理论提出了创造力叁元互动的系统观点理论。

13、他认为“创造力”必须同时考量叁个因素：（）。 A. 带着个人背景的个体 B. 社会脉络中的学门现场 C. 包含于文化中的符号领域 D. 创造思维A B C D 标记 取消标记 392.0分我们在之前提到多个创造力研究的取向上，都是极具代表性的取样，包括有：（）、计算（电脑）及脉络取向等。 A. 心理计量 B. 实验 C. 传记 D. 生物A B C D 标记 取消标记 402.0分创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（）。 A. 心理图像 B. 结构组合 C. 实际运用 D. 实用方向A B C D 标记 取消标记 41

14、2.0分在生成阶段中，创造力生产者透过记忆（）及其他心智活动，在一些组合素材及结构潜在意义的感觉引导下，产生视觉模式的各种前发明结构。 A. 回復 B. 联想 C. 综合 D. 类比A B C D 标记 取消标记 422.0分竞争性文化价值模型的核心概念常用在组织效率、组织文化、组织生命周期、组织变革和领导生命週期等相关领域的解释和说明中，所以企业组织的四种型态，有助于了解各类组织、部门、 工作团队和个人的创造偏爱和喜好。其模型中的四个象限，都代表着一种组织型态的导向，原文中以4C简称分为：竞争导向、（）。 A. 控制导向 B. 合作导向 C. 创建导向 D. 经济导向A B C D 标记 取

15、消标记 432.0分到了九十年代，组织文化研究由理论研究向应用研究和量化研究方面迅猛发展，出现了四个走向：理论研究的深入探讨、（）。 A. 企业文化与经济的研究 B. 企业文化与企业经营业绩的研究 C. 企业文化测量的研究 D. 企业文化诊断和评估的研究A B C D 标记 取消标记 442.0分企业文化是企业发展到一定阶段，企业领导人将其在企业创业阶段关于经营理念、基本假设等达成的共识用于对组织管理过程中包括（）在内等的非结构性因素的一种整合，并使之成为一个组织或企业独具个性化的管理模式，以文化的力量推动着组织和企业的长期发展。 A. 文化 B. 价值 C. 心理因素 D. 理想A B C

16、D 标记 取消标记 452.0分竞争性文化价值模型，该模型把企业文化指标按照（）两个维度进行分类，最后形成四个基本的价值模式。 A. 内部导向 B. 内部外部导向 C. 控制授权 D. 控制掌握A B C D 标记 取消标记 判断题 共5题，共10分 462.0分创造力不只是牵涉到个人内在的认知历程，同时创造力也存在于个人与环境及文化的互动中，并彼此不影响。正确 错误 标记 取消标记 472.0分创意是个人层次的创造力产出，而创新则是组织层面所实行发展的。正确 错误 标记 取消标记 482.0分合作模式下有创造力倾向的人员，一开始可能仅会创出高等程度的结果。正确 错误 标记 取消标记 492.

17、0分控制型模式下有创造力倾向的人员往往会创造出持续改善的良好结果。正确 错误 标记 取消标记 502.0分文化的区别及统合的程度，区分越细的知识越专业也越容易有新发展，文化越差异，领域的改变影响层面巨大，因此在创新上容易遇上阻力。正确 错误 标记 取消标记 窗体底端潜力激活与创造力开发试卷三 (以填到题中的答案为准)潜力激活与创造力开发试卷三共 50 题，总分 100.0 分 ，请在 60 分钟内作答 。 窗体顶端单选题 共25题，共50分 91梦幻中之所以能带来（A），是显意识与潜意识交互作用的结果。 A. 创造性灵感B. 创新性灵感C. 突发性灵感D. 随机性灵感窗体底端2大量发现、发明的

18、创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（C）的结果。 A. 元认知知识B. 元认知体验C. 元认知监控D. 元认知实现3性格的（D）是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。 A. 情绪特征B. 理智特征C. 态度特征D. 意志特征4在感性认知基础上，借助于抽象概括，将对具体事物的感性的表象上升为意象，将记忆中的形象的表象作为思维材料，以联想和想象的形式对其进行再现、分解和组合，创造出新形象的思维过程与方法，就是所谓的（A）。 A. 形象思维B. 抽象思维C. 立体思维D. 成象思维5*创造力是指产生新的思想，创造新

19、鲜事物以及发现新观点的能力，它是一种基于概念及精神上的(A)精神现象。 A. 人类B. 人体C. 物理D. 个体6*以（B）为特点的企业文化缺乏共同的价值观念，企业的价值目标和个人的价值目标是不完全一致的。 A. 集体主义B. 个人主义C. 理想主义D. 实用主义7企业的分类的依据,多是来自于创造力研究的（C）。 A. 价值结构化B. 价值增值化C. 价值模块化D. 价值市场化8（A）是指遵循严密的逻辑规则，通过逐步推理得到符合逻辑的正确答案或结论的思维方式。 A. 分析思维B. 理想思维C. 理性思维D. 感性思维9*通过学习和研究管理心理学，能够增进我们对人类本性和行为的了解，认识到运用（

20、A）管理来满足员工的社会、心理和精神需求的重要性。 A. 人性化B. 制度化C. 行政化D. 感情化10*从企业文化的层次结构看，企业制度属（C）层次，它是精神文化的表现形式，是物质文化实现的保证。 A. 高B. 基本C. 中间D. 底11（C）能使得尚未认识的事物与已经认识了的事物相联系，从而借鉴已知事物的有关知识来认识未知的事物。 A. 预测B. 预见C. 联想D. 想像12创新思维的灵魂是（A）。 A. 创新意识B. 创新人格C. 创新思维D. 创新力13学生能做什么的主要障碍是他们认为自己不能做，而自信来源于成功的（A）。 A. 经历B. 想法C. 获得D. 实现14*情商更多的是一种

21、（B）能力，是对自身的利益、集体的利益和社会的利益的认识能力。 A. 情感B. 认知C. 执行D. 行为15美国创造力开发公司总裁、创造学家（B）说过:“如果你对创造性思维持冷淡态度,你就不会认识到在一个发展变化、日新月异的世界上,激发和应用新设想是至关重要的生存技能。 A. 汉思B. 罗杰冯奥奇C. 凯特D. 比德16（A）是指一个人和多人交叉往来的能力。 A. 交叉性B. 多向性C. 互通性D. 联通性17创造活动总是自我导向的，因此控制创造过程的策略必然来自（C）。 A. 自身群体B. 个体周围C. 个体自身D. 自身环境18（A）是人类区别于动物的基本特性和标志之一。 A. 创造B.

22、劳动C. 创新D. 生产19（B）是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总和。 A. 智力因素B. 非智力因素C. 非体力因素D. 非脑力因素20人们在社会交往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去评价对方的倾向与行为动机，心理学家把这种情况称为（C）。 A. 人品吸引力B. 人格吸引力C. 人际吸引力D. 人性吸引力21*培育有（D）的企业精神是加强企业文化建设的核心，培育具有鲜明个性和丰富内涵的企业精神，最大限度地激发职工内在潜力，是企业文化的首要任务和主要内容。 A. 活力B. 创新C. 理想D. 个性22性格是人格的重要组成部分，是一个人的长期表现出来的精神状态，具有（B）的特点。 A.

23、 统一性B. 多样性C. 自由性D. 有序性23（A）是指人脑基于有限的数据和事实，调动一切已有知识经验，对客观事物的本质及其规律性联系作出迅速的识别、敏税的洞察、直接的理解和整体的判断的思维过程。 A. 直觉思维B. 逆向思维C. 反向思维D. 认识思维24在创造性思想发展的过程中，如果缺乏对（A）的容忍，常常使人不能获得最佳的解决方案或与创造失之交臂。 A. 模糊性B. 明确性C. 随机性D. 突发性25一切创造都离不开形象思维与逻辑思维的（D）。 A. 激发效应B. 统一效应C. 结合效应D. 互补效应多选题 共20题，共40分 1326*管理心理学在发展过程中，产生了（ABCD）等有关

24、激励的理论。 A. 内容学派B. 过程学派C. 强化学派D. 思想学派27影响创造力的因素为（ABCD）。 A. 所外现场个体因素B. 所处现场在社会中的独立程度C. 现场时机合适如何D. 现场是否能得到足够的社会支援28决定潜力发挥的因素主要有如下几个方面（ABCD）。 A. 目标是否清晰B. 情绪C. 专注力D. 意志力29创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（ABC）。 A. 心理图像B. 结构组合C. 实际运用D. 实用方向30美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式（ABCD）。

25、A. 意识B. 理解C. 方法D. 实践31竞争性文化价值模型的核心概念常用在组织效率、组织文化、组 织生命周期、组织变革和领导生命週期等相关领域的解释和说明中，所以企业组织的四种型态，有助于了解各类组织、部门、 工作团队和个人的创造偏爱和喜好。其模型中的四个象限，都代表着一种组织型态的导向，原文中以4C简称分为：竞争导向、（ABC）。 A. 控制导向B. 合作导向C. 创建导向D. 经济导向32到了九十年代，组织文化研究由理论研究向应用研究和量化研究方面迅猛发展，出现了四个走向：理论研究的深入探讨、（BCD）。 A. 企业文化与经济的研究B. 企业文化与企业经营业绩的研究C. 企业文化测量的

26、研究D. 企业文化诊断和评估的研究33在科学发现和技术发明活动中，人们的创造性思维有时表现为这样一种序列，即（ACD），最终建立起某种认识模型或发明新产品、新技术。 A. 联想B. 类比C. 再造D. 创造性想象34如我们所知，建构广泛而精巧的概念结构是人类大脑运作的基本能力。这些结构诸如（ABC）等功能，显示出结构的实用性，而实用性正是评断创造性产品重要的标淮。 A. 思考B. 分类C. 理解D. 预测35领域则是由相关联知识的仓库，是创新的参照来源，个体必须藉由在个体所处的领域中，进行已有的概念或文化符码的操作，及对原有知识讯息的（ABCD）。 A. 类比B. 联结C. 重组D. 比较36

27、职场人际关系的类型有（ABC）。 A. 对领导或老板B. 对属下C. 对同事D. 对利益37*一个人的人格是在（ABD）等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。 A. 遗传B. 环境C. 学习D. 教育38*影响性格发展的外在环境（AC）。 A. 家庭环境B. 学习环境C. 社会环境D. 经济环境39直觉思维与分析思维相比，具有以下显著的特征（ABD）。 A. 非逻辑性B. 直接性C. 自动性D. 个体性40*企业文化建设是指企业文化相关的理念的（BCD）等过程，是基于策划学、传播学的，是一种理念的策划和传播，是一种泛文化。 A. 宣传B. 形成C. 塑造

28、D. 传播41元认知是个体关于自身认知过程和结果的知识，以及对这种认知过程的积极监控和随之发生的调节。具体地说，它包括（ABC）几个方面。 A. 元认知知识B. 元认知体验C. 元认知监控D. 元认知调整42*创商的核心思维链(ABC)。 A. 全脑思维B. 开放思维C. 创新思维D. 创造思维43直觉思维实际上是分析思维的高度（BD）。 A. 压缩B. 简化C. 自动化D. 内化44*（ABD）是创新的重要内容，培训是创新的有效方式，实践是加强创新思维的重要，过程，物质奖励和精神鼓励是推动创新竞赛活动的两大手段。 A. 思维创新B. 管理创新C. 产品创新D. 技术创新45帮助学生克服创造的

29、障碍的方法（ABCD）。 A. 多思考问题B. 培养明智的冒险精神C. 容忍模糊性D. 允许出错判断题 共5题，共10分46成功是未来进一步努力的促进因素，而失败则是消极因素。正确 错误 47*创新的思维方法就是创新思维的来源，只有拥有正确的培养创新思维的方法才能达到创新思维植入大脑中，最终达到需要的创新结果。创新是有止境的，创新思维的方法是无止境的。正确 错误 48文化的区别及统合的程度，区分越细的知识越专业也越容易有新发展，文化越差异，领域的改变影响层面巨大，因此在创新上容易遇上阻力。正确 错误 49研究表明，和内在动机相比，外在动机对创造力的影响更为重要。正确 错误 50敏感度是积极心理

30、学研究中用于大脑潜力释放程度的唯一指标。正确 错误 窗体顶端窗体底端潜力激活与创造力开发试卷四答题中潜力激活与创造力开发试卷四共 50 题，总分 100.0 分 ，请在 60 分钟内作答 。 单选题 多选题 判断题窗体顶端单选题共25题，共50分12.0分专业技术人员的创新能力直接来源于（B）。 A.创新思维 B.创新意识 C.创新心理 D.创新实践ABCD22.0分在创造活动还在进行而无明确结果时，在创造的苦思冥想尚未获得某种启示而豁然顿悟之前，确实存在着一种（B）状态。 A.游离 B.潜意识 C.无意识 D.意识ABCD32.0分创新意识具有明确的目的性，从表象现象上看是为了解决生活、工作

31、中的难题，从实质上来分析，创新意识则代表着一个人的创造力。创造力如果是一条河，那么创新意识则是这条河的（A）了。 A.源头 B.水流 C.浪花 D.主干ABCD42.0分高技术经济和知识经济指的都是一种以（D）首要依托，以高技术产业为支柱的经济。 A.自然资源 B.社会资源 C.人际资源 D.智力资源ABCD52.0分学生能做什么的主要障碍是他们认为自己不能做，而自信来源于成功的（A）。 A.经历 B.想法 C.获得 D.实现ABCD62.0分（A）是唯一不遵守收益递减规律的生产工具。 A.知识 B.实践 C.人才 D.创新ABCD72.0分（B）是智力因素和非智力因素的结晶。 A.创造力 B

32、.创造 C.创新力 D.创新ABCD82.0分适应并满足知识经济发展的需要，是人才开发的（B）。 A.责任与义务 B.使命与目标 C.原因与目的 D.方法与途径ABCD92.0分（C）是在思想上把事物的各个部分或不同特性、不同方面组合起来。 A.分类 B.分析 C.综合 D.比较ABCD102.0分“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的（A）。 A.企业法则 B.政府法则 C.社交法则 D.创新法则ABCD112.0分思维的间接性特征是大多数人类的（A）的基础。 A.思维活动 B.认识活动 C.意识活动 D.实践活动ABCD122.0分（A）创新意识是指主体受外部的推动而产生的创

33、新意识。 A.被动性 B.主动性 C.顺从性 D.激发性ABCD132.0分（B）是个体内部的智慧能量，它可以转化为外显的智慧行为，是能够被观察到的个体的行为活动。 A.智力 B.智慧潜能 C.思维 D.智慧资源ABCD142.0分（B）原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的发明方法与思路进行总结与推广的想法。 A.创造力过程 B.创造力开发 C.创造力执行 D.创造力思路ABCD152.0分（C）是对人生目的、意义的根本看法和态度。 A.道德观 B.世界观 C.人生观 D.事业观ABCD162.0分“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的（A）。 A.企业法则 B.政府法则 C

34、.社交法则 D.创新法则ABCD172.0分人才只有显现其（A），才能算作有用。 A.应用价值 B.创新水平 C.领导才能 D.高智商ABCD182.0分适应并满足知识经济发展的需要，是人才开发的（A）。 A.使命与目标 B.责任与义务 C.原因与目的 D.方法与途径ABCD192.0分一般人的平均智商定为（A）。 A.100 B.130 C.80 D.90ABCD202.0分法国的（B）和他的学生经过长期的考察，制定了一系列的标准测试来测量人在其不同年龄阶段的认知能力即智力的得分。 A.比德 B.比奈 C.汉思 D.迈克ABCD212.0分可以通过（B）创新，可以激励专业技术人员突破现有工作

35、模式。 A.罚款 B.绩效考核制度 C.奖励 D.点名ABCD222.0分对本单位或本行业来说，不同的（D）直接影响着单位或企业的未来，创新思维迫在眉睫。 A.网络模式 B.公关模式 C.管理模式 D.思维模式ABCD232.0分（A）就是一个企业通过科学技术的研究发展，使得产品在原有基础上使得外观和功能都更加受消费者喜欢或依赖，从而提高这个产品给公司带来的社会地位，增加公司的经济效益。 A.科技创新 B.生产技术 C.企业法则 D.人格性素质ABCD242.0分创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种（B）过程。 A.理想化 B.概念化 C.感性化 D.想像化ABCD252.0分潜力是指人

36、所具有的潜在能力，经过开发训练就可以转变为现实能力的（B）。 A.自然性 B.可能性 C.可行性 D.自发性ABCD多选题共20题，共40分262.0分影响性格发展的外在环境（ABC）。 A.家庭环境 B.学习环境 C.社会环境 D.经济环境ABCD272.0分专业技术人员是（ACD）的一部分，是社会大生产的产物，也是先进生产力的代表者。 A.工人阶级 B.农民阶层 C.无产阶级 D.知识分子阶层ABCD282.0分在大公司里，CEO的情绪或者态度都会感染和影响整个公司的情感氛围。所以，情商能够转化为（ABC）。 A.利润 B.成长性 C.收入 D.成本ABCD292.0分每一个人对问题的提出

37、会产生不同的认识问题的类型，一般采用的认识类型有二种（CD）。 A.反省型 B.内涵型 C.熟思型 D.冲动型ABCD302.0分潜力开发的特征（ABCD）。 A.模糊性 B.重复性 C.偏好性 D.色彩性ABCD312.0分创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求而改进或创造新的（ABC）路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。 A.事物 B.方法 C.元素 D.理论ABCD322.0分开发潜能，主要是指开发蕴含于人体的能量，这种能量由（AC）构成。 A.体能 B.外在表现 C.智能 D.内在思维ABCD332.0分自主创新有三个方面的含义，分别为（ABC）。 A.在消化吸收国外先进技术的基础上再创新 B.集成创新 C.原始创新 D.研究历史理论再创新ABCD342.0分19世纪70年代，当时著名的打字机制造商肖尔斯公司听到很多用户的抱怨：打字员打字速度太快的话，按键就会撞在一起。工程师们讨论后，于是就想出了低效的键盘排列组合。这个不同凡响的创意不仅解决了键盘上的撞击问题，这种“低效逻