31恐龙的灭绝之三

1、31恐龙的灭绝 之三 学习目标： 1、会认15个生字，会写9个字。理解 庞大、躲避、 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。 课前准备： 1、计算机辅助教学软件、录音机、 2、搜索有关恐龙的图片、故事 枯萎、哺乳动物”等词语。 磁带、恐龙骨骼模型、 词语魔方。 第一课时 一、激发兴趣、拓展学习空间。 1、直观导入，激发兴趣。 同学们，现在你们的本领可真大： 今天，老师当当主考官，要考考你们，怎么样，对自己有信心吗？（有） 请大家快速抢答出这是什么动物的骨骼？（出示恐龙骨骼模型） 2、交流资料，拓展学习空间。 赶快把你们搜集到的有关恐龙”的资料拿出来，

2、我们一起交流交流吧！（小组交流或 同桌交流） 播放课文插图动画。 3、听录音，强化感知。 （放录音）的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段非常辉煌的历史。那时，还没有人类, 恐龙是当时地球的主人，它们到处漫游，足迹遍及整个世界。 二、探究学习，读文识字。 1、（播放课文录音）仔细倾听录音，想想这是关于恐龙什么的话题？ 2、 大家感兴趣的话，这节课我们一起探究恐龙灭绝的奥秘”（板书课题） 3、自读课文。一边读一边划出含有生字的词语，借助课后拼音提示，练习正确发音。 再标一标课文有几个自然段？ 3、用自己喜欢的方式识记生字，并进行交流。 4、联系上下文、结合生活实际或查字典的方式理解 词语的意思。 5

3、、默读课文，标出关于恐龙灭绝的几种说法。 6、读第四自然段。 （1）认识分号 （2）思考：这段末尾省略号是什么意思？ （3）你能帮助科学家再想出一些可能的原因吗？（在小组内展开讨论） 7、交流学习情况，师生共同解决疑难，理解课文。 三、渗透思想教育，拓展延伸。 正是因为文中介绍的这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间。 为小学生，我们要展开想象的翅膀， 去感受大自然的神奇，大胆想象恐龙灭绝的原因。 你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！ 认识了许多字；读了很多书；掌握了不少的课外知识。 庞大、躲避、枯萎、哺乳动物 （指导默读：不出声，不指读） ”等 作 也许 第二课

4、时 一、游戏激趣，复习字词。 1、玩魔方（老师翻动魔方，学生用多种方式读词语，并练习说话） 2、抽读词语卡片。 二、开火车分段读课文 三、指导观察，联系写字。 1、 2、 3、 4、 学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。 师重点指导并范写 迷、染、寒”这几个字词。 学生练写。 评一评（自评、互评）。 5、 展示（将优秀的作业进行展示）。 四、做一做，完成课后练习。 1、读一读，朗读课文（多种方式）。 2、读读抄抄。 http s:/搜集整理，版权归作者所有 31恐龙的灭绝教学设计之三由范文先生网教案频道 转载请注明出处！ 【教学要求】 1、学会10个生字，7个2类字

5、。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。 【教学时间】三课时。 【教学设计】 目的要求：学习课文，理解内容 一、复习。 1、读生字词。 2、课文主要写了什么？ 二、理解课文： 1、学第1自然段。 （1）自读第1自然段。 （2 ）你知道了什么？（出示挂图）图上环境怎样？确实适合蝴蝶生长。 （3 ）有感情的朗读第1自然段。 2、教学第2自然段。 （1）那里还有什么呢？齐读第 1句。看土理解：山谷。什么样的地方叫山谷? （2）为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢？自读第 2自然段。 （3）从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？

6、 A、（出示图）看图理解 色彩斑斓”。 指名读这句话。 这里的动词用的多准呀！我们还学过哪些动词用得很准的句子，说一说。 你能用一系列的动词说一段话吗？ B、（出示句子）蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。 （4）有感情的朗读第2自然段。 3、教学第3自然段。 （1） （2） （3） a、 指名读第3自然段。 蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 那些语句看出景象非常迷人？ 生边说句子，师边放相应的多媒体或教学挂图。 相机从录相或挂图中理解： 壮观、五彩缤纷。 五彩缤纷”还可以换什么词呢? C、先读，看录相，再有感情地读书上的句子。 （4）有感情地朗读第 3自然段。 喜欢黄蝴蝶的就读有关

7、黄蝴蝶的句子。 喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子。 （5 ）戴上蝴蝶头饰一起表演一下。 4、教学第4自然段。 （齐读第4自然段）。 （1）因为蝴蝶谷的景象十分迷人，所以 （2）看录相理解 团团围住”。 （3）有感情地朗读第 4自然段。 三、请读书好的学生分段配乐朗读。 四、作业： （一）扩词。 观（）（）（） 游（）（）（） （二）你能写出表示颜色多的词语吗？ 刻（ 片（ https:/搜集整理，版权归作 台湾的蝴蝶谷第二课时教学设计之二由范文先生网教案频道 者所有，转载请注明出处！ 第一课时 教学目标： 惹、皱、脸”三个字。 1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读 2、

8、初读课文，了解课文内容。 3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、初读课文，了解课文内容。 教学难点： 1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。 2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。 教具准备：词语卡片 教学过程： 一、导入新课，板书课题： 1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色） 17课, 2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第 让我们从 课文中找到答案。教师板书课题：蓝树叶。 二、进入新课： 1、 2、 1） 查一查, 2） 3） 3、 1） 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉

9、语拼音读一读。 同桌之间开展相互间的学习： 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书 读准字音。 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 学习完毕，同桌相互评议学习情况 教师检查学生自学情况： 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） （最好让学生发现问题，培养听的 借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 能力） 2）看投影，读词语： 皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红 3）自己练习读 4）指名读，比一比谁读的正确。 5）说说你怎样记住这些生

10、字的字形： 吞：上下结构的字，上边是一个天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。 盒：这是一个形声字，上声下形，上边的合”与 盒”字同音，下边是一个皿字底。 肖U：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。 眉：学生容易将 目”写成 日”可引导学生想一想，眉”的下边为什么是 目” 4、 1） 2） 3） 再读课文，初步了解课文内容： 自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。 指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评价。 想一想：这篇课文讲了一件什么事？ 向旁边的林园园同学借。 找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园 ） （李丽和林园园是同桌同学， 李丽要画绿树叶找

11、不到绿色彩笔， 可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她， 园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。 三、练习巩固： 1、小组为单位共同练习： 并练习朗读课文，做到正确、流利。 1）请你们小组共同复习本课生字新词， 2）小组之间互相出题目考查，合作学习小组长留下进行监控。 例如： 看拼音写词语； 听写词语； 组词； 读句子； 读课文； 小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。 2、教师指导学生书写生字： 1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。 2）让学生说说眉、借、由的占格情况。 3）在书中练习描写。 4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。 四、布置作

12、业：抄写难字、提出问题。 第二课时 教学目标： ，使学生 了解课文内容，通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事 懂得同 学之间要助人为乐，互相帮助。 2、体会人物的语言、心理，了解人物的特点 3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。 教学重点： 1、了解课文内容。 2、体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。 教学难点： 体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。 教具准备：投影片 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，如果给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？ （绿色、红色、黄色 根据树叶在不同时间的颜色不同而定。） 2、今天，我们课

13、文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。 3、齐读课题蓝树叶。并进行板书。 二、学习新课： （一）初读课文，整体感知： 指名分段读，想一想：课文主要讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要 画绿树叶 找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。 可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找 各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。） （二）细读课文，深入理解： 1、默读课文，边读边思考： 李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？ 2、指名说一说： （第一次李丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下，林圆圆说自己还没有画完；第二 次李丽等她画完向她借， 她担心李丽把她的

14、笔尖弄断；第三次林圆圆再三嘱咐李丽要注意这 注意那，李丽一再表示会小心，只画树叶和小草； 第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多，这 一次，李丽没有再接林圆圆的铅笔。） 3、整个借笔过程，课文是抓住了人物的语言和神态来写具体的。自由读，找出描写人 物的语言和神态的语句，并用不同的符号画出来，体会体会。 4、根据所画内容，练习有语气的朗读： 1）自由读 2）指名读一读，说说你为什么这样读。 （李丽的话应读的比较温和，是耐下心来尽可能按照林圆圆的意思办， 尽量不给林圆圆 添太多麻烦，她一心想画一片漂亮的绿树叶， 所以在林圆圆显示出不愿借的情况下， 李丽尽 量迁就、忍耐；林圆圆不愿帮助别人，当李丽向她借时

15、，她是吞吞吐吐，想办法拖时间或找 别的借口，面对同学，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小气的她就嘱咐这嘱咐那。 读她的话，应读出那种不情愿、小气、挑剔的语气。） 3) 4) 5) 5、 小组练习分角色有语气、有表情的朗读。 全班范围内有语气朗读。 评一评谁的语气好，为什么？ 当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时，不由得脸红了。此时她会怎样想？ 后悔自己的小气。 从来都没见过蓝树叶，李丽把树叶画成蓝色，也是迫不得已。这都是自己造成的。 如果因为树叶是蓝色的影响李丽的成绩，那自己真是应该负有一定的责任。 李丽是我的同桌，现在同桌有困难，我却推三阻四，真是不应该。 如果哪天我忘带彩笔，李丽也这样对待我

16、，我心里会是什么滋味呢？ （三）、联系实际，说说如果你在生活中遇到这样的事会怎样做？ 1、先让学生在小组内说一说。 2、小组选派代表进行汇报，结合日常生活的所作所为。 教师小结：生活中难免会遇到类似的事，同学之间应该互相关心， 互相帮助，只有这样, 才不会有蓝树叶的遗憾。 三、有语气的朗读全文： 1自由读。 2、以小组为单位练习 3、进行全班展示：分角色朗读，最后评价。 四、作业：1、有语气的朗读课文。 2、以小组为单位排演课本句。 板书: 探究活动 收集同学之间互相帮助的小故事，开一个 夸夸”的座谈会。 蓝树叶由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！ 第1

17、课时 教学目标 1、 学习本课生字。联系上下文理解特产、清香、悦耳、翠绿 ”等词的意思。 2、读通课文，知道成熟后的秋白梨的特点。 3、读懂句子。辨别 不但而且”句子的正误。 教学过程 一、揭题。 自读课文第1自然段。理解：特产。 ，咱家乡的特产是 根据学生实际情况填空：我的家乡在 二、预习课文。 1、默读课文，思考下列问题： 成熟的秋白梨是什么样子的？从哪些地方可以看出秋白梨的可爱？ 2、自学生字新词，划出不理解的词句。 三、检查自学情况。 1、看课本插图，说说：成熟的秋白梨是什么样子的？ 2、看看作者是怎样把秋白梨的样子写具体的。 对照课文，正确地朗读第 3自然段。 注意检查： 雕”的部首

18、和 尝”的书写。 3、 成熟的秋白梨样子可爱吗？请围绕成熟的秋白梨样子十分可爱 ”接写几句话。 成熟的秋白梨样子十分可爱 。 4、辨别 不但而且”句的正误。 划出课文中带有 不但而且”的句子。 把句子读一读，体会用法。 尝试练习。见作业本第 4题。 反馈校正。 #用 不但而且”说一个句子。 5、学习字词。 读准生字字音。 熟悉字形。 a你觉得哪几个字比较难写？ b、说说爽”字的笔顺。 C、正确、规范地书写生字一遍。 理解词语意思。 a联系上下文说说下列词语的意思。 清香悦耳翠绿 b、比一比，再组成词语。见作业本第1题。 四、提出疑难问题。 五、正确地朗读课文。 第2课时 教学目标 1、认识一组

19、按时间顺序连成的句群，初步了解这种叙述方式。 2、感受秋白梨生长过程所带来的美。 教学过程 一、用 不但而且”这个关联词说说成熟的秋白梨有什么特点。 （成熟的秋白梨不但个儿大，而且香甜可口。） 二、学习第2自然段。 目标 (1) (2) 1:认识按时间顺序连句成段的叙述方式。 默读第2自然段，理清该段共有几句话。 用“一一”划出表示时间的词语。根据学生情况补充一些表示时间的词。 春天夏天秋天 阳春三月初夏秋高气爽的季节 轻读这个自然段，注意表示时间的词语。 在括号里填上表示时间的词语。见作业本第6题。 小结：家乡的秋白梨第 2自然段共有5句话，按时间（季节）的顺序写，句子的意思前后连贯，生动优美，值得我们学习。 目标2:感受秋白梨生长过程所带来的美。 （1）读春天”。 看投影片（一），体会梨花像银海船灿烂的壮阔之美。 练习有感情地朗读描写江湾美景的句子。 （2）夏天”部分的朗读训练。 出示投影片（二），以学生为主体，重点读好：躲、害羞、小姑娘”等词，把初夏 时树上即将成熟的果实的可爱读出来。 （3）秋天”部分的朗读。 出示投影片（三）。 学生试读、评价。 让学生说说为什么读得那么高兴。 （潜移默化地对学生进行热